人教版语文二年级上册第33课活化石词语盘点
人教版语文二年级上册第33课《活化石》教学时，可以从学生已有的知识经验出发，重组教材，运用跳跃式教学方法，提高学生自主阅读的意识。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级上册第33课《活化石》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级上册第33课《活化石》词语盘点
【辨认】
〖理解〗
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
〖搭配〗
辨认指纹，辨认相貌;仔细地辨认，清楚地辨认。
〖例句〗
公安人员让他从众多人中辨认出作案的坏人。
【熟悉】
〖理解〗
知道得很清楚。
〖搭配〗
熟悉环境，熟悉生活;熟悉的身影，熟悉的声音。
〖例句〗
我对他不熟悉，所以说不清他的情况。
【历史】
〖理解〗
⑴自然界和人类社会的发展过程，也指某一事物的发展过程或个人的经历。⑵过去的事实。⑶过去事实的记载。
〖搭配〗
历史悠久，历史曲折;牢记历史，学习历史。
〖例句〗
日本右派势力竭力掩盖对中国人民大屠杀的历史罪行。
【缺乏】
〖理解〗
所需要的、想要的或一般应有的事物没有或不够。
〖搭配〗
缺乏资金，缺乏人才;缺乏朝气，缺乏勇气;严重缺乏，暂时缺乏。
〖例句〗
日本政府对过去的侵略历史缺乏认识。
【稀有】
〖理解〗
很少有的;极少见的。
〖搭配〗
稀有的动物，稀有的植物，稀有的物质，稀有的金属。
〖例句〗
我们对稀有鸟类应多加保护。
【近义词】
珍贵──贵重、宝贵
熟悉──熟识、了解
缺乏──缺少、不够
灭绝──灭顶、绝迹
【反义词】
熟悉──陌生
缺乏──富有、多余
灭绝──滋生、滋养
人教版语文二年级上册第33课《活化石》教学建议
一、识字写字
1、识字：
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现(课件或投影)，再去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
2、写字：
本课要写的字中，左右结构的四个(化、代、孙、植)，建议结合上一课的写字教学，重点指导写好左右结构的字。采取的主要措施仍然是：整体指导，发现规律，多示范。
建议结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。
此外，历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇”，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。教师的示范书写作用依然要发挥，让学生在观察的过程中了解汉字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。
二、朗读感悟
本课教学可以采用放手让学生自学的方式进行。
首先，老师可以生动地给学生介绍一点关于古生物的知识，以引起学生的求知欲望，然后可以布置学生查阅有关资料。查阅的途径不要限制，可以查阅书刊资料，查阅音像资料，也可以向别人请教，有条件的还可以上网查阅。查阅的内容也不必限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是学生喜欢的其他动植物。但是，对查阅到的内容要有明确的要求：⑴将查阅的资料整理好，复印、摘抄卡片等方式都可以;⑵整理好的内容不一定长篇大论，但必须能流畅地向大家介绍。查阅完毕，可以在班级内开一个交流会，让学生充分展示自己的资料。
当学生查阅、展示取得成功以后，可以指导他们读书、识字写字。建议教学中以鼓励的方法引导学生自读课文、自认生字。
课后“读读写写”中的重叠量词训练，可结合阅读课文进行。
三、实践活动
分小组搜集古生物资料，有条件的还可以组织参观自然博物馆。把搜集到的资料制作成卡片。
人教版语文二年级上册第33课《活化石》课文
在博物馆里，我们观看一块块化石，
就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗?
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树，
大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。
中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重.它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了.
银杏树、大熊猫、中华鲟、科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。
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