人教版语文二年级上册第17课酸的和甜的词语盘点
人教版语文二年级上册第17课《酸的和甜的》中“吃不着葡萄说葡萄酸”是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级上册第17课《酸的和甜的》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级上册第17课《酸的和甜的》词语盘点
【狐狸】
〖理解〗
哺乳动物的一属，外形略像狼，面部较长，耳朵三角形，尾巴长。性狡猾多疑，昼伏夜出，吃野鼠、鸟类、家禽等。毛皮可做衣物。
【可是】
〖理解〗
连词，表示转折，前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。
〖例句〗
旅游途中尽管吃得差一点，可是大家玩得很开心。
【聪明】
〖理解〗
智力发达，记忆和理解能力强。
〖搭配〗
天资聪明，头脑聪明;相当聪明，非常聪明。
〖例句〗
有人自认为聪明，学习不肯下功夫，结果仍然学不到什么东西。
【硬说】
〖理解〗
坚决或执拗地说。
〖例句〗
大伯硬说自己没病，怕进医院花钱。
【近义词】
一定──必定、特定
聪明──聪慧、聪颖
【反义词】
一定──未必
聪明──愚蠢
人教版语文二年级上册第17课《酸的和甜的》教学建议
一、识字写字
1、随图感知生字：
学生观察讲解图画时出示生字。
图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。提示：“狸”在“狐狸”一词中读轻声。
图四：小猴子看着架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。
图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
2、图文结合认读生字：
借助插图、读文认读生字，不会的字看看图，猜一猜，问一问。
3、小组交流识记生字的方法：
⑴自己认读生字表，不会的请教同学。
⑵同学之间交流是怎样记认生字的。
4、巩固生字：
⑴在游戏中巩固要认的字：
同桌玩生字卡片：听音取字、抢认字卡。
⑵在写字中巩固要求会写的字：
写之前先认读，记字形，再动笔。重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的笔顺：。第二笔不容易写好，要作示范。注意提示，“狐”右边不要写成“爪”;“猴”右边不要写成“候”。
二、朗读感悟
1、整体感知全文。图文结合，加上想象，说说故事。
2、看图听读欣赏故事。老师示范朗读或播放朗读录音带，让学生欣赏，整体感知故事。
3、借助插图逐段读文。先自己读，再小组合作读，读准生字，读通课文。
4、小组派代表读一段课文，比赛谁读得最好。比赛之前，小组合作为派出的代表做好准备。
5、重点品读句子，比一比有什么不一样。(每组的第二句话比第一句生动、形象。)
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
6、分角色读第五、六段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有哪些想法?
7、读读，想想，说说：
读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?
说：把你想的原因说给大家听。
8、复述故事：
先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
三、实践活动
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
人教版语文二年级上册第17课《酸的和甜的》课文
葡萄架下,有一只狐狸。它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃!”
树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃!
这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的!”
小猴子笑着问：“你吃过吗?”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。”
小猴子又问小松鼠：“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢!”
小猴子听了，大口打口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃的这么开心，也尝了一颗。啊!真甜。
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
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