人教版二年级语文下册第22课我为你骄傲教学建议(2)
人教版二年级语文下册第22课我为你骄傲教学建议
人教版二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学设计
【教学目标】
1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任，学会宽容。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
【教具】
课件 小黑板、幻灯片、生字卡。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
生字教学。
一、导入
谈话激趣，初步感知课文：
1、谈话：
你知道骄傲是什么意思吗?
(学生可联系生活实际说一说)
2、出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
3、学生带着总是自由读课文，初步感知课文。
二、识字
1、在实践中自学生字：
⑴查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
⑵根据课文下面的拼音或字典读准字音，并用不同的字体或不同的颜色归类。
平舌音(红色)：碎、攒同偏旁(绿色)玻、璃熟字加偏旁(蓝色)滑、攒、箱。
⑶在读词语中巩固生字。
(课后的“读读抄抄”)
⑷分角色读课文。
三、写字指导
重点放在指导词语的书写上。词语的书写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书写指导也可以找到一些规律。如“玻璃”一词，可以重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。“破碎”一词，可以重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“继续”一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点;“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词可以把重点放在巩固“平撇”和“竖撇” 的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还有两个带提手旁的字：报、拾。
第二课时
〖教学内容〗
句段教学。
一、游戏导入，巩固识字
1、“听音找字”。一人说字音，其他学生在生字卡中找出相应的字。
2、“飞鸽送信”。出示九只口衔信封的鸽子，信封上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。
二、朗读感悟
1、听读，欣赏“真情”：
⑴出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美，去感悟人格的美。
⑵交流听读后的体会。
2、自读，感悟“真情”：
⑴自己读课文，让你感动的地方多读几遍。
⑵小组交流读自己最受感动的地方。
3、分角色读，体验“真情”：
⑴找自己的学习伙伴，分角色对读，体验人物的情感变化。
⑵讨论“我“的情感变化过程。“很开心”──“害怕”──“很不自在”──“一阵轻松”?
(当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)
在生活中我们遇到类似的事情是很多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。
三、积累运用
1、读读课文中打比方的句子，可以把它们抄下来：
⑴石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
⑵我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2、积累课文中喜欢的词语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽。
3、抄写课后练习“读读抄抄“中的词语。
第三课时
〖教学内容〗
说话训练。
一、复习导入
1、分角色朗读课文：
⑴自由训练。
⑵指名读并评价。
⑶赛读。
2、听写词语
二、说话训练
1、想一想作者收到信后会想什么?
(自由讨论——指名说)
2、写一写：
⑴出示老奶奶写得便条，观察说体会。
⑵以作者的身份写一张便条给奶奶。
⑶指名板书并评价。
⑷互改互评。
⑸我们生活中也常常会用到便条，谁来说说何时需要，你又会怎么写?
(小组讨论——指名说并评价)
三、做《课堂作业本》并讲评
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