语文二年级下册第4课小鹿的玫瑰花同步练习题
语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》同步练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》同步练习题1
一、读拼音，写词语。
zhōnɡ yú nân lǜ chōu chū yì quã yì guǎi
wǎn xī huáng yīng wēi fēng huā gū duǒ er
二、给加点的字选择正确的读音，并在下面画“——”。
骨朵儿{ gǔ gū
好看{ hào hǎo
数钱{ shù shǔ
散步{ sàn sǎn
三、近义词
渐渐—( ) 静静—( ) 惋惜—( ) 难过—( )
四、反义词
嫩—( ) 浓密—( ) 大—( ) 静—( )
五、请在括号里填上适当的字、词。
一( )花骨朵 一( )花 一( )漆黑 一( )玫瑰 嫩绿的( ) 浓密的( ) ( )的玫瑰花 渐渐地( ) 静静地( ) 惋惜地( )
六、选词填空
慢慢地 静静地 渐渐地
1、玫瑰( )抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
2、花骨朵儿( )长大了。
3、小鹿只能( )躺在病床上。
七、按课文内容填空。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去( )、( )。玫瑰慢慢地( )枝条，长出了( )的叶子，最后开出了美丽的( )色的花，还散发着( )，给朋友们带去了( )。小鹿的玫瑰花没有白栽。
八、阅读训练
猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿爬上树，一会儿跳到树下，一不小心掉到了洞里。
地洞又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。猴子妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。
后来，猴子妈妈看见一根根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来了。它抓起青藤绕着大树转了好几圈(quān)，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑(bǎng)上石块，把青藤慢慢地放进地洞里。
小猴子拉着青藤爬上了地面。
1、 这篇短文一共有( )个自然段。第二段一共有( )句话。
2、 猴子妈妈想出什么办法救小猴子的?请你用“——”画出来。
3、你想对猴子妈妈说几句话吗?请你写下来吧。
_____________________________________
_____________________________________
语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》同步练习题2
一、看拼音写词。
ɡē dì zhōnɡ yú pínɡ tǎnɡ nínɡ jìnɡ
wēi xiào dào xiè ɡǔ tou jiàn jiàn
二、选择正确的读音，打勾。
花骨朵儿(ɡū ɡǔ) 好看(hǎo hào) 数钱 (shǔ shù) 散步(sǎn sàn)
三、按课文内容填空。
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去( )、( )。玫瑰慢慢地( )枝条，长出了嫩( )的叶子，最后开出了美丽的( )色的花，还散发着( )，给朋友们带去了( )。小鹿的玫瑰花没有白栽。
四、课内阅读。
花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月„„小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
1. 写出下列词语的近义词。 渐渐——( ) 浓密——( )
2. 用横线画出文中表示时间的词语。
3.文中省略号的作用是( )。
A.表示声音的断断续续 B.表示列举时间的省略 C.表示引用文中省略的部分
语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》课文知识点
在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
猜你感兴趣:
语文二年级下册第4课小鹿的玫瑰花同步练习题
