语文二年级下册语文园地一教学设计(2)
语文二年级下册《语文园地一》教学设计3
【教学目标】
1、运用熟字加偏旁的识字方法识字。
2、分辨近义词，积累春联。
3、与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》。
4、搜集资料，养成学生自主学习的能力和习惯。
【分课时目标】
1、第一课时：
⑴运用熟字加偏旁的识字方法识字。
⑵分辨近义词，积累春联。
2、第二课时：
与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》，养成学生自主学习的能力和习惯。
【教学重点难点】
1、分辨近义词，积累春联。
2、口语表达清楚，交际有礼貌。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、学习“我的发现”
1、板书：我的发现。
(学生读一读)
2、观察图画，引导发现：
图上画的是什么?这些事物之间有什么联系?
根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整(我发现燕子的尾巴像剪刀)。还能换一种说法吗?
(剪刀像燕子的尾巴)
3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似?学生大胆想象，自由表达。
(如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等)
二、完成“日积月累”
1、读读认认：
⑴读：读读下面的字词，看看你有什么发现?
(都是用熟字加偏旁组成的新字)
⑵记：你是怎么记住这些字的?
学生交流识字方法。
⑶说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。
2、读读背背：
⑴教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。
(注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。)
学生模仿读、对读、齐读、想象读。
⑵指导背诵。
学生用适合自己的方法背诵对联。
⑶展示。
学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。
3、我会说：
⑴指导说说：
读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。
⑵教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
在组内说自己填的内容，其他同学评评。
三、展示台
1、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果：
可以是搜集描写春天的词句;是展示有关春天内容的书法作品;还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……
2、教师巡视、指导：
小组内交流，大家互相分享学习的收获。
3、教师指导学生进行评价，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。
四、教学效果测评
1、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。
2、“开火车”认读词语。
3、小组里抽背春联。
(点评、表扬)
五、拓展性学习
展示自己搜集的春联。
第二课时
一、交流资料，引出话题
1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么?
学生用一句话说出自己的感受。
2、在春天里你又有什么新的发现呢?要求：
可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。发现要“新”，尽量与众不同。
学生结合搜集的相关资料在小组内说一说
3、引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如：对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。
全班交流汇报“新发现”。
4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。
5、教师适当提醒学生先把自己的新发现整理一下再动笔。然后全班交流。
二、学生活动
1、教师让学生自主交流其他城市的“市花资料”。
2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。
3、教师指导评选最佳作品，出一期墙报。
三、拓展性学习
1、与学生共同评选最佳作品，出一期墙报。
2、展开“宽带网”活动。
语文二年级下册《语文园地一》教学建议
“我的发现”题目中列出了八种事物的图案，他们之间在形状上有相似之处。教学时要注意三点：一是让学生根据泡泡的提示自主发现，并表达出来;二是表达时的顺序可以灵活;三是做完教材的练习之后，适当拓展：谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么。
“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。读读认认的练习，同音字容易混淆，可以通过组词来分辨两个字在形、义上的区别。读读背背中的四个句子，是中华传统文化中的春联，要注意读对联的速度要稍慢一点，上联一般低缓一些，下联一般高平一些。我会说的练习，不要拘泥于一个两个答案，要鼓励学生多说。
“口语交际”的教学可以和“展示台、宽带网”结合起来进行。比如展示台中要求学生搜集的描写春天的词句，正好可以在说话中加以运用。本次口语交际要注意以下几点：一是本次口语交际的话题虽然与一下册《春天在哪里》相似，但交际的角度和表达的程度要求有很大不同，要突出新发现，不但要说，还要在说的基础上把新发现写下来。不过，多说少写，说是重点，一定要说好。二是说新发现的时候，要和前面观察的要求一样，引导学生从气候、动物、植物等各个方面来说，而且要强调新发现。三是在说话过程中，要重视指导，表达要有条理，尽可能多说一些;说一样事物时，尽量说具体。写一写新发现，这是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习，低年级写话，重在激发学生的练笔兴趣，从说到写，要有个过渡过程，先让学生讨论一下怎么写，理一理写作的顺序。写好后一定要有一个交流的过程，如果能够在交流中逐步培养学生自我修改的意识和习惯，那就更好。最后定稿的作文可以在展示台中加以展示，并且把阅读对象从教师、学生扩展到家长。
“宽带网”是本册教材创设的新栏目。它借用了现代计算机与网络传输技术的一个名词，其设计意图是提供与单元主题相关的资料，并提示拓展的要求。它基本有“资料补充”、“拓展要求”两大板块。教学的时候，一般是先布置资料搜集，再交流搜集所得。资料的搜集可以在单元学习的最后布置，也可以结合单元中课文的学习先行提出。在本单元的学习中，以第二种方法更为适当。搜集到的资料可以在口语交际和展示台中展示。
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