语文二年级下册第二十一课画家和牧童教学设计
语文二年级下册第二十一课画家和牧童教学设计
二年级语文下册第21课《画家和牧童》讲唐代牧童指出戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。学习啦小编为二年级语文老师整理了《画家和牧童》教学设计,希望大家有所收获!
语文二年级下册第二十一课《画家和牧童》教学设计1
【课时目标】
1、会认生字:戴 价 购 墨 抹 。
会写生字:商 抹 决 价 钱 购 。
2、正确流利有感情地朗读课文,体会画家的著名。
3、积累称赞画技高超的词句。
【重点难点】
会认5个生字,会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家的著名。
【流程预设】
一、情境导入
课前谈话:小朋友,你喜欢画画吗?上课前,咱们先来欣赏一幅非常有名的国画。
简介:这是一幅《斗牛图》,画的是两头牛搏斗的惊险场面。这幅《斗牛图》被视为绝世佳作,珍藏在中国台北的故宫博物院里。画这幅画的就是唐朝著名大画家戴嵩。
你听懂了什么?
(学习:戴嵩)
(揭题读题)
二、通读,了解大意
1、课前我们已经读过课文了,现在请大家再大声地读读课文,看谁把生字宝宝读准了,把句子读通顺了。
(自由读)
2、谁愿意把书读给大家听?其他小朋友要仔细听,会听才会学习。
3、他们哪儿值得你学习?
4、咱们读了这么多遍课文,你读懂了什么?
5、引专题:这节课,咱们就先去感受这个画家的著名。
三、专题研读:著名
1、请同学们细细品读课文的第1-4小节,边读边想:你从哪些地方可以看出戴嵩是个著名的画家。
2、出示:
⑴他的画一……观赏。
自由读,(抽)说说理由。(吸引人,让人很欣赏,给人美的享受)──你能读出这种感受吗?
⑵看画的人没有……购买。
抽读,为什么这么读?──学着他的样子来读一读。齐读──谁再来读?
(我听到你花了大价钱去购买戴嵩的画)谁还想花更大的价钱去购买?抽读──花了大价钱就一定买得到吗?你是从哪体会到的?──太奇怪了,为什么这些人要这样争着去购买?
(珍贵,受人喜爱,很多人……)
3、把自己的这些感受读出来!配乐齐读1~4小节。
4、你还从哪看出戴嵩是很著名的画家?
5、出示:
一会儿……一会儿……夸赞。
抽读──点拨:浓墨涂抹、轻笔细描,出示国画图理解词义──现在我们再来读好句话。(齐读)──你好象看到了什么(快、熟练、高超)──你看到了怎样的斗牛图(栩栩如生、活灵活现)?──3次引读。
6、你听到了谁的夸赞?
⑴赶紧当当商人和教书先生称赞称赞这幅画吧!
(自由读)
⑵哪位小朋友先来称赞?(你是?)──谁还想来称赞?(你是?)──我们也来学着他的样子来称赞称赞。
7、拓展:小朋友,如果当时你也在看戴嵩画画,你会怎么称赞?
(准备:站起来,我们也来纷纷夸赞。)
8、让我们带着敬佩之情再读1~4自然段,再去感受这位大画家的著名吧。
四、拓展训练
有许多画家以画动物而闻名,齐白石画的虾,徐悲鸿画的马,李苦禅画的鹰,课后大家可以去收集这些画家的画欣赏欣赏。
五、复习字词规范写字
1、1~4自然段中的生字宝宝迫不及待地走出课文,带着新伙伴一起想考考你们呢。
2、你们看,这节课要我们写的生字宝宝和我们见面了,打招呼:“商抹价决钱购”。
3、仔细观察:你发现了什么?
4、教师根据具体情况重点指导难写的字:商抹购 。
5、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
语文二年级下册第二十一课《画家和牧童》教学设计2
【教学目标】
1、会认13个字,会写2个字“价、钱”。
2、朗读感悟课文1~4段,知道戴嵩是一个著名的画家。
【教学过程】
一、谈话激趣,揭示课题
1、师:今天,老师带来了两位新朋友,大家看看他们是谁?一起叫他们一声:戴嵩、牧童。
2、我们都知道“牧童”就是:学生接:放牛的小孩。
3、那么你知道戴嵩吗?我们来读一读课文后面“我知道”的内容。
4、今天我们就一起学习:
21、画家和牧童,看老师写的题目,你有什么疑问吗?
师:是呀,戴嵩是一个大画家,老师觉得我们一般称呼一个人叫什么家什么家,那他一定是很了不起的,这大画家和小牧童之间会发生什么事呢?今天我们一起来学习《画家和牧童》。
5、齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,读读生字,有不认识的字同桌互相请教。
2、交流学习生字:
课文中的生字我们大都可以用加一加、换一换的方法来记忆,这两个字挺难的,说说你是怎么记的?“戴、蔼”
(戴:是啊,这个戴课文中是戴嵩的戴,除了姓戴的戴,你妈妈戴围巾、戴项链也是这个戴,还有其他的戴吗?偏旁是革字旁。)
(蔼:可以用“渴”和“喝”来记。)
3、小朋友读了课文,用自己的话说说课文写了一件什么事?
这一节课,我们就一起来读一读第1~4段课文,想想找找,你从哪些句子读出了戴嵩是个著名画家,就用笔划出来,好好读一读。
三、自读自悟
1、自由读课文1~4自然段,找出戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流,读一读,说说你读出了什么,有什么感受?
随学生回答朗读感悟有关句子:
⑴他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。
读一读,说说你从这句话哪些词语中读出了什么,有什么感受?
读一读这两句话,指名读,齐读。
是啊,戴嵩的画那么受人欢迎,难怪他是一个著名的画家,拿起书,我们再一起来读一读第一段。
⑵戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
①读一读,说说你从这句话哪些词语中读出了什么,有什么感受?
②“片刻”:给片刻换一个词语。
③看徐悲鸿画的画《马》,让学生理解“浓墨涂抹、轻笔细描”。现在你知道了吗,这是国画的两种不同技法,读一读这两个词语。
看戴嵩的《斗牛图》,说说你觉得戴嵩怎么样?
④是啊,这样一幅绝妙之作,用了一会儿就完成了,把戴嵩的了不起用你的朗读表现出来,好吗?指名读。齐读。
⑸难怪周围的人都要夸赞他,用心读这几句话,想想你发现了什么?
出示:
围观的人看了,纷纷夸赞。
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”。一位商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
结合理解:
①近义词:称赞、赞扬、夸赞,这三个词语是一组近义词,你看,我们的汉字多么有趣,同一个意思可以用三个词语来表达,用在课文里也不显得重复。
②戴嵩的画让大家夸了又夸,赞不绝口。朗读称赞的话,指名、分组。老师引,学生齐读。
③是啊,商人一看到戴嵩的斗牛图,就();教书先生一看到戴嵩的斗牛图,就()。
⑹加油站:戴嵩的画让大家赞不绝口,现在啊,我们也来到了戴嵩画画的现场,请小朋友仔细欣赏这幅画,也来夸一夸。
请你选自己喜欢的词语,夸夸戴嵩的《斗牛图》。
看词语手册上的词语:惟妙惟肖、出神入化、绝妙之作、神来之笔、活灵活现……
⑺让我们一起再来感受一下当时大家欣赏夸赞戴嵩的斗牛图的情景,齐读2~4段课文。
3、小朋友,戴嵩是那么著名。他的画有那么多人喜欢,大家都赞不绝口,可是这样一位大画家,却在课文最后连连向一个小小的牧童拱手呢?下一节课我们再来研究。
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