语文二年级下册第八课卡罗尔和她的小猫教学设计(2)
语文二年级下册第八课卡罗尔和她的小猫教学设计
语文二年级下册第八课《卡罗尔和她的小猫》教学设计3
【教学目标】
学习默读课文，体会小主人公对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来得快乐与生活情趣。感受卡罗尔给人们带来的童心，受到情感体验。
【教学重点】
学习默读课文，感悟卡罗尔对小猫的喜爱之情。
【教学难点】
默读中学会思考。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入
教师出示小猫图，问：看到这幅图你想到了什么?有什么感受?
学生欣赏画面，说出对小猫的喜爱之情。
二、自读感悟
教师提出自学要求：读准字音，读通句子。
学生自读课文，理解字义，借助汉语拼音读准字音，提出不懂的问题。
三、指导默读，提出要求
不出声、不指读、用眼看、用心悟。
学生默读画出生字，自主认读，小组合作识字，教师指导学困生识字方法。
学生巩固识字，用自己喜欢的方法识记。
师出示一段含有生字的话让学生读一读，找出藏者的生字，认一认。
四、再读课文，整体感知
1、布置学生自主默读，边读边体会课文写了什么，读的时候有什么感受。
学生自主默读，圈圈画画。
2、用一句或者几句话谈谈自己的感受。
3、你认为课文那些地方写得有趣?
学生边汇报边给大家读一读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢这一段。
五、写字教学
教师组织学生自主书写，再指导难写字。二学生写字，自评，互评。
第二课时
一、复习导入
师出示词语卡片，问：上节课通过默读你有那些收获?有什么问题?
学生汇报各自的问题与学习情况。
二、朗读感悟
1、默读课文画出文中写得有趣的句子、段落：
学生用上节课学过的知识与方法默读课文，边读边画边想。
2、指导学生第二次默读课文，要求边读边思考，带着问题读：
学生默读课文，与问题无关的一扫而过，与问题有关的作出记号。
3、指导交流阅读体会：
学生各自谈，鼓励学生交流自己的阅读体会，尊重自己的独特感受。
小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要能和睦相处，就会成为好伙伴。
三、趣味识记本课生字
1、学生自己识字，互相考生字。
2、开火车识记生字。
3、用击鼓传花的形式识记生字。
四、说说你与小动物之间发生的有趣的故事
语文二年级下册第八课《卡罗尔和她的小猫》教学建议
一、识字
1、本课要求会认的字中，“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读 kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。要放手让学生借助拼音认读、识记生字，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
2、猜谜识字：不上不下──卡。兔子差点不见了──免。
3、形近字比较认识：热—垫、兔—免。
4、用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗──喵、曾──蹭;萝──罗、橱──厨。
5、用动作演示记“蹭”字。
6、鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
二、朗读感悟
本课教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
1、围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文。
⑴明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读;边读边想，画出写得有趣的句子或段落。
⑵可采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快;二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;三次默读，感悟、欣赏。
2、可在二次默读之后，分组交流，分享各自的感受。如，围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读说说，交流感受、体验和认识，在交流中受到美好童心的感染和熏陶。
3、在充分默读感悟的基础上，多读几遍自己喜欢的句子或段落。
三、积累运用
1、词语积累与运用：
⑴词语积累：
安排照顾突然赠送挑选
告别舒适四面八方黑白相间跳来跳去
冷冷清清滴滴答答
⑵以字扩词：
涂料涂改糊涂舒适适应合适多余其余剩余
卡车卡片卡尺免费避免难免
⑶读读说说：
丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎马马虎虎
冷清冷冷清清亲热亲亲热热
2、句子或段落积累：
⑴他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。
⑵晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。
⑶屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。
四、实践活动
1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2、试着写一两句广告词。
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