人教版语文二年级下册第32课阿德的梦教案设计
人教版语文二年级下册第32课阿德的梦教案设计
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》教案设计1
课前准备：
1、字词卡片
2、课件(课文插图)、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：
同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)
2、创设情境，揭示课题
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)
二、默读全文，感知梦境。
要求：
(1)第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
(2)第二遍默读，速度要加快。思考：
a、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?
b、阿德梦见了什么?
(3)小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知。
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么?
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
学习目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》教案设计2
【教学目的】
1、知识与能力：
⑴会认12个生字。
⑵学习默读课文。
⑶了解阿德的梦的内容。
2、情感目的：
培养孩子探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。
【教学重点、难点】
1、会认12个生字。
2、学习默读课文。
【教学准备】
12张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题引入
1、板书题目，读题。(阿徳的梦)
2、大家想了解阿徳梦见了什么吗?
3、(播放录音)，请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦?
4、听后反馈，(从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图)。
请全班齐读这一自然段。
二、初读课文
1、请四人小组合作预习课文。(圈出生字，把标出自然段)。
2、反馈交流。
3、学习生字词。(出示词语)
预定系好呜呜
1、请四人小组合作念读生字。
2、请小老师领读生字词。
3、开火车练读生字词。
4、抽读单字。
5、齐读单个的生字。
6、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。
三、默读课文
1、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。(要求：读的时候不出声，读在心里。)
2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。
3、反馈交流，谁来告诉大家呢?(每个自然段的描写都与旁边的插图有关。)
4、集体交流，讲评。
四、小结
1、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。
2、学习了本课的字、词。
3、抽读生字卡。
五、布置作业
1、默读课文，了解阿德的梦的内容。
2、认读词语，直到读准为止。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字：
个别读生字集体读生字
2、阿德都梦见了什么呢?大家想知道吗?
二、学习课文
1、(播放录音)请学生边听边思考。
⑴“阿德梦见了什么?”
⑵“你想请教阿德什么问题呢?”
2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。(学生准备)
老师的引导：
⑴请学生反馈回答。
⑵请学生讲评、补充。
⑶请学生表演。(选择一种方式)
⑷请学生评议。
⑸向阿德提问题。
⑹解答、补充。
⑺品读。
准备：(词卡：提供认识新的术语名词;图：提供学生了解的途径;解释;)
⑴21世纪最新的载人飞船火星月球。(相关的天文图)
⑵可视电话。
⑶对话的语气评议引导。(体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气)
⑷无污染的太阳能汽车。
⑸掌上电脑。
3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦?”讨论告诉阿德。
(是一个科学技术先进发展德未来世界。)
(讨论交流)
4、说说你心中的未来世界是什么样的?
(讨论交流)鼓励用不同的方式表述。
三、小结
阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。
四、布置作业
1、把你心中的未来世界画出来。
2、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》教学反思
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!很明显，这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。
本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面。这节课，我首先领着学生扫清字词障碍，并通过放声朗读、浏览、默读等阅读方式熟悉课文内容。然后，我通过一个问题引出课文最后两个自然段，在理解“呜……”这个象声词的读法后，又顺势让学生说说生活中还有哪些东西也会发出这种声音，指导后抓住“呜——”“哎呀”再读，读得就更有味了，因为发现时间不够用了，因此，此处处理的比较慌。
在指导学生找出阿德梦中的有趣事情后，本想通过阿德与奶奶的对话练习，指导他们如何朗读人物对话，但时间太紧，此处最少要花五分钟处理，因此，讲课时就自作主张，蹦过去了。
为了让学生能够初步了解现在科技发展的步伐，我在课前搜集到了课文中所提到的一些现在已经研制出来的科技产品，通过在课堂中的播放，给学生以启迪，从而让学生清楚地认识到课文中所提到的哪些属于梦想，哪些现在已经变成显示，为畅想未来世界做好铺垫。想象是学生创造力的萌芽,或者说在一定程度上,想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的,有人说:“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗”。
在畅想未来世界这一环节，学生很乐意充分幻想，但也是因为时间问题，比较仓促地处理了。为了弥补此课的缺陷，在下一节课，我又设计了一次题目为《阿德梦醒以后》的作文。通过观察最后一幅图，让学生仔细看阿德的表情、动作，猜想他的内心想法，再让孩子们闭上眼变成阿德做个“白日梦”，说说自己脑海中设计的未来世界，课堂气氛非常活跃。
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