二年级下册语文园地八教学设计
二年级下册语文园地八教学设计
语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是学习啦小编整理的二年级下册语文园地八教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!
二年级下册语文园地八教学设计案例1
教学目标：
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学
第一课时
一、我的发现
1.自读文中的三句话，看看你发现了什么?
2.和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)
3.找个句子让大家来变一变。
二、选选认认
1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
2.根据自己的理解，选字连线。
3.说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?
4.哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。
5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。
三、“我会读”
1.自读句子，发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。
2.同桌互读句子，并交流自己的发现。
3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)
4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。
四、“读读背背”
1. 读名言，想含义。
2.交流读自己最喜欢的一句名言。
3.比赛背诵名言。
第二课时
一、口语交际
1.语言情境。
老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
2.图片情境。
多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。
3.进行交际。
(1)小组交流自己了解到的身边的科学。
(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
(3)“科学博士”答“记者”问。
(4)小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
4.推荐新书，交换旧书。
(1)向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
(2)拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
二、写一写
这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
三、展示台
这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。
四、宽带网
本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些着名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。
二年级下册语文园地八教学设计案例2
学习目标
⒈让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
⒉区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
⒊积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
⒋交流自己了解到的身边的科学
教学重点
独立识字，喜欢积累词句
教学难点
培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
教学时间 3课时
第一课时
一、我的发现
1.自读文中的三句话，看看你发现了什么?
2.和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)
小结：这三个句子说法不同，但意思一样。相同的意思，可以用不同的句式表达。你们喜欢哪一句就读哪一句。
⒊练习。
出示句子：公园里的小朋友真多呀!
请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。
二、选选认认
⒈自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
⒉根据自己的理解，选字连线。
⒊说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点，想想应该怎样连线。
⒋哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。
⒌老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。
三、我会读
⒈自读句子，发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。
⒉同桌互读句子，并交流自己的发现。
⒊知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)
⒋你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?(或用什么比作什么?)请说给大家听。
四、读读背背
⒈读名言，想含义。
⒉交流读自己最喜欢的一句名言。
⒊比赛背诵名言。
第二、三课时
一、口语交际
⒈语言情境。
老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
⒉图片情境。
多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。
⒊进行交际。
⑴小组交流自己了解到的身边的科学。
⑵小组推荐代表向大家作介绍。
⑶小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
⒋推荐新书，交换旧书。
⑴向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
⑵拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
二、写一写
这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。
学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
三、展示台
⒈交流阅读收获。
同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇?那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听?
⒉展示手抄报。各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。
四、宽带网
⒈指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。
⒉课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。
⒊在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。
二年级下册语文园地八教学设计案例3
我的发现
这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。
过程建议
出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么?
组内交流发现，教师巡视点拨。
启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗?
日积月累
这部分含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。“我会读”中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。“读读背背”安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。
过程建议
读读认认
出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。
自主完成题目填写。
组内交流，互相检查，重点交流识字方法。
利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。
我会读
出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。
组内交流读后的发现，教师点拨认识句子的特点，引导学生认识句子中“把什么比成什么”。
引导学生思考：类似这样的句子，你还知道吗?说给大家听，并说说这样写的好处。