七年级下学期语文补充习题答案
多做七年级语文补充习题，多学习，不让时间白白地浪费掉。下面是学习啦小编为大家整编的七年级下学期语文补充习题答案，感谢欣赏。
七年级下学期语文补充习题答案(一)
三颗枸杞豆补充习题答案
随文练习
一、D(绺，应读liǔ )
二、示例：干燥、急躁;云霄、元宵;堕落、坠入;训斥、驯良;和蔼、烟霭
三、1.精神萎靡2.衰颓败落 3.不称心;大可惋惜4.遗恨5.含褒义，机灵地
四、l.第一个“太阳”指自然界的太阳;第二个“太阳”不仅指自然界的太阳，也暗指时间、生命。
2.喻指“我”
五、“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。
六、l.擎 2.捏
七、B(“叹息一声”后用逗号)
八、l.夸父逐El的故事见课文注释。这个故事主要表现人们征服自然的决心。
2.这几段文字指出：“0”是生命告终的句号，…0’表示遗憾，但“0”也是一切事物的起点。…0’也可以表示周而复始，表示圆满。
3.三叔心理：让他记住我的人生悲剧，希望他奋发努力，取得应有的成就。 “我”的心理：三叔告诫我不能有他那样的人生悲剧，勉励“我”要从现在开始努力学习，做个有用的人。
九、如写一朵“真是有意思透了”的花时，详细介绍了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、叶脉等的数量、形态、色彩等.充分表现了作者生物学方面的素养，有助于刻画人物形象。写文章不仅要钉一定的语言文字水平，也要懂得百科知识。
问题探究
一、l.D
2.(一)段主要写门前山沟的各种景象以及“我”的恶作剧;(二)段主要写一朵特别有意思的花的内部构成。前者的许多景象是外显的，后者是要仔细观察才能发现的。前者写的是作为“淘气鬼”的“我”的所见和所作所为，后者弓的是作为“生物学家”的“三叔”的所见，所以内容也就不同了。 3.(一)段主要是描写和记叙，(二)段主要是记叙和说明。
二、
l.这些事件至关紧要，不是由于人到了老年爱回忆的缘故，而是因为儿童强烈的好奇心对于人生的发展具有重要的意义，下文指出，“这好奇心，则正是使人萌生观察欲望的一种启蒙”，作者后来成为生物学家，与童年的好奇心就有很大的关系。
2.蘑菇大小不一，形状不同，颜色各异;有的折断后会淌出奶汁状的液体，有的捏碎后会变颜色;有的轻轻弹敲鼓肚部分，会从圆口里冒出股股烟雾，十分可爱。第五段写蘑菇会让人中毒，“我”却兴趣不减，更突出了“我与这带毒之物”的亲密关系。
3.这不是说“我”的发现没有意义，反而表明“我”小时候对蘑菇的研究就有了不错的成绩。
4.略
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略
七年级下学期语文补充习题答案(二)
展示华夏文化魅力补充习题答案
随文练习
一、
(1)互相帮助，互相补充，更能显出好处。
(2)刚生出的小牛，比喻青年人勇敢大胆，敢作敢为。
(3)不规则地改变，难以预料。
(4)另有～种巧妙的心思。
(5)比喻大的纠纷或风潮。
(6)互相补充，互相配合。
二、
①泼一魄贯一惯骋一聘
②经～径 谢一榭 承一成
三、中国 九州、神州、赤县
四、A(这个“根”不仅比喻子孙后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑风格的本源。)
五、不能。如果①句中的“和”字像②③句那样用在并列的几个词语中最后一个的前面，“北京”“香港”“台湾”似乎就与“加拿大”“法国”“澳大利亚”“新加坡”“伊朗”等一样，都是一些国家的名字了。
六、D
七、“在非议中屡创建筑奇迹”，就是打破常规思维，富于创意，并取得非凡成功。“罗浮宫院内飞来了～颗巨大的宝石”，意味着贝幸铭所设计的玻璃金字塔既与罗浮宫“这座具有800年历史的古建筑的风格”有着不同的现代色彩，又协调和谐，相得益彰。
八、l.实质是建筑要注意充分利用环境，适应环境。
2.贝聿铭能辩证地分析问题;贝聿铭注意发扬传统文化的精髓;贝聿铭尊重科学，反对迷信。
问题探究
一、l.①惊人的气势②高贵的气质
2.惊人的气势 高贵的气质
3.A(总一分一总)
4.从白天写到晚上，由室外写到室内。
5.激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。
二、
l，不能。香山饭店，是“～个内秀的姑娘”，似乎“貌不惊人”，因而没有“浓妆”，只有“轻妆”。作者的改动是有道理的。
2.香山饭店最主要的特点是与周围的水光山色、参天古树融为一体，体现中国民族建筑艺术的精华。贝聿铭坚信中国建筑的根还在，在全国各地走访考察.以十倍的精力投入设计，这才设计出香山饭店。
3.略(应让学生懂得，中国文学、音乐、美术、体育等的根都还在，应在这个根的基础上发展。)
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略
七年级下学期语文补充习题答案(三)
黔之驴补充习题答案
随文练习
一、l. hào hǎo 2.zài zǎi
二、 l.面 2.却 3.渐渐 4.惊惧逃走 5.将要 6.逐渐，渐渐 7.态度亲近而不庄重 8.只，仅，不过
三、1.认为;把(它)当做。 2.结构助词“的”;其他四个“之”都是代词，它，代驴。 3.都是形容词词尾，解释为“……的样子”。
四、黔驴技穷 黔驴之技 庞然大物
五、
1.老虎看到它，(原来)是个巨大的动物，(心目中)把它当做神物。
2.认为(驴子)将要咬自己，十分恐惧。
3.老虎因此而高兴，盘算着驴子的本领，心想：“它的本领不过如此罢了!”
六、1.《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐 四川 贵州
2.《黔之驴》《临江之麋》《永某氏之鼠》寓言
问题探究
一、l.(1)偷看 (2)用脚踢 (3)来回地走
2.D
3.(1)虎又渐渐靠近驴子，态度更随便，戏弄它，碰撞、靠近、冲击、冒犯它。
(2)驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。
(3)于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，就离开走了。
4.虎驴行动内心活动
5.①以为神
②莫相知
③以为且噬己也
④觉无异能者
⑤终不敢搏
⑥技止此耳
6.只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本领之前，从气势上吓跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱点。当然最好的方法是，驴能正确认识自己，正确认识老虎，与虎和谐相处，避免与老虎冲突。
二、l.像狙公似的剥削者使用权术，奴役他人，最终必然是自食恶果。被奴役的群众一旦觉悟，就会揭竿而起，推翻奴役他们的人。
2.老狙让小狙最先觉悟起来，用意在于说明老者习惯于被驱遗，因循守旧，胆小怕事，小者血气方刚，接受新事
物快，敢于挺身而出。
3.《黔之驴》的寓意也可理解为：讽刺“统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物”。
附(译文)：
楚国有个养狙(猕猴)为生计的人，楚人称他狙公。每天早晨必定将所有狙集中在庭院里，让老狙带领它们去山申，采拾草木的果实，交十分之一给自己，有的狙不给，狙公就用鞭棰打。所有的狙们都害怕，对这很苦恼痛苦，不敢违背狙公。
一天，一个老狙对其他狙说：“山上的果子，是狙公种的吗?”别的狙回答说：“不是。”这个狙又问：“(这些果子)只有狙公能采吗?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘。”这个狙说：“那么为什么我们要依附他，并且受他的奴役呢?”他的话还没说完，其他的狙都醒悟了。当天晚上，它们一起等到狙公睡觉了，打破栅栏毁坏木笼，并且偷走狙公的积蓄，一起进入山林中，不再归来，狙公最后终于饿死了。
郁离子说：“世上有用手段对待人民而不讲道理的，也像狙公!只是人民没有觉悟罢了。一旦有人开导了他们，他的手段也就穷尽了。”
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示例：狐假虎威杯弓蛇影 南辕北辙 掩耳盗铃 叶公好龙 讳疾忌医井底之蛙 丑女效颦 自相矛盾 刻舟求剑 塞翁失马
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