北师大版七年级下册语文课本《唐宋大诗人诗中的物候》课后习题答

北师大版七年级下册语文课本《唐宋大诗人诗中的物候》课后习题答

　　要学好语文，不仅仅要巩固好基础知识，更要多做练习题，下面是小编收编的北师大版七年级下册语文课本《唐宋大诗人诗中的物候》课后习题答案，希望给你带来帮助。

　　《唐宋大诗人诗中的物候》阅读练习・探究第一题答案

　　你能从本单元和读过的诗词中找出能反映物候的诗句吗?在班上交流，看谁找得多。

　　本单元中能反映物候的诗句有：《江南春绝句》中的“千里莺啼绿映红”;《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”;《玉楼春》中的“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”;《鹧鸪天》中的“陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些”等。其他诗词如《山行》中的“霜叶红于二月花”，《渔家傲》中的“衡阳雁去无留意”，《采桑子·重阳》中的“寥廓江天万里霜”， 《登高》中的“无边落木萧萧下”等。

　　《唐宋大诗人诗中的物候》阅读练习・探究第二题答案

　　指出一个事物的特征(或提出一个观点)，引出一些例子来说明它，叫做举例子，这是很重要的一种说明方法。请从《唐宋大诗人诗中的物候》中找出例子来。

　　唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。初春留心的是燕子;暮春、初夏，在西南的诗人，关注的是杜鹃;在华北、华东的诗人，则青睐布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃的分布，在诗中说得很清楚：“西川有杜鹃，东川无杜鹃，涪万无杜鹃，云安有杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间。……”

　　《唐宋大诗人诗中的物候》阅读练习・探究第三题答案

　　对现象背后的原因作出多方面的说明或分析，是使文章丰富、深刻的重要方法之一。“原因”多，忌杂乱，条理性和层次性就显得非常关键。《花儿为什么这样红》做到了吗?例如它为什么反复地以“花儿为什么这样红”作为许多自然段的开头?请说说你的看法。

　　做到了。课文标题采用了疑问句式。在说明的每一层前运用设问句“花儿为什么这样红”开头，能使中心突出、脉络分明、节奏明快，增添艺术色彩。

　　《唐宋大诗人诗中的物候》词句品味·积累题答案

　　1.杏花开了，好像传语农民赶快耕田;桃花开了，好像暗示农民赶快播种。(《唐宋大诗人诗中的物候》)

　　体会在并列句中避免用词重复的写法。

　　2.从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言。

　　唐宋许多大诗人，善于领悟鸟语花香的暗示。(《唐宋大诗人诗中的物候》)

　　“鸟语花香”，原为形容春天的自然美景。这里从物候意义上灵活运用，请细细体味。

　　3.红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。万紫千红的春天，活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红?人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。(《花儿为什么这样红》)

　　科普作品要讲求客观眭，但也常常追求语言的文采、表达的生动。请体会上述句子的好处。

　　1.“传语”和“暗示”在这里所指的意思是一样的，都用“传语”或都用“暗示”意思没变，但感觉单调。用不同的词表述，语言就丰富起来。如“唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。初春留心的是燕子;暮春、初夏，在西南的诗人，关注的是杜鹃;在华北、华东的诗人，则青睐布谷”中，分别出现“注意”“留心”“关注”“青睐”，所指的意思都一样，都能用“注意”或“关注”，但语言就不丰富了。

　　2.“鸟语花香”的物候意义在这里是临时赋予的，结合上下文语垸，读者领会它毫无困难，反而因为陌生化的使用带来新鲜感和趣味感。此外，这两句话在同一篇文章中，又很靠近，作者为避免重复感而将前后句中的“鸟语花香”的内部词序作了变动。

　　3.好处：①选择万紫千红中最耀眼、最鲜艳的红色作为代表，最容易激发人们对“花朵色彩之美”的经验联想。

　　②紧接着借用著名电影主题曲的名字(花儿为什么这样红?)作为其提出问题的代用词。这就给人文雅、亲切、有趣的感觉。

　　③连用五个四字词(精神振奋、万紫千红、活力充沛、生气蓬勃;“强烈，奔放”从语气上也可当成四字词)，读起来朗朗上口。但又夹在散句中，避免一味使用造成的单调。

　　④最后“一边赞叹，一边不免提出疑问”，既是承接前文，不显生硬，又自然引入“寻求科学的解释”的话题，使表述的语气也丰富起来。