人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题
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人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题：
一、基础知识(27分)
1.请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。(10分)
吞噬( ) 告罄( ) 阴mái( )
zī zī( )( )不倦 怏怏( )( )不乐 锲( )而不舍
砭( )骨 战胜è( )运 令人zhì( )
息tuò( )荒者
2.改正下列词语中的错别字。(4分)
怨天忧人( ) 不可思异( ) 迫不急待( ) 永往直前( )
3.填入下列横线上的词，正确的一项是(3分)()
(1)任何希望都 了。他们现在只能在两种死法中间进行选择：是饿死还是冻死。
(2)他们的四肢更加沉重了，他们的行动更加 了。
(3)他们常常面临着 的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的墓碑。
A.破灭 迟缓 恶劣 B.消灭 迟疑 恶化
C.消灭 迟钝 恶化 D.破灭 迟延 恶劣
4.下列运用了比喻的修辞手法的句子是(3分) ( )
A.他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。
B.凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷。
C.它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，……那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。
D.他的嗓音像铜钟一样，简直十里之外都能听见。
5.下面对课文理解错误的一项是(3分) ( )
A.课文《伟大的悲剧》主要叙述了斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中的悲壮覆没。
B.《登上地球之巅》课文中作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
C.《真正的英雄》这篇演讲词主要写的是美国人和美国事，写的是航天领域的事故，其意义在于突出美国的民族凝聚力。
D.《夸父逐日》这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
6. 默写。(4分)
夸父与日逐走，入日; ，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。 ， 。弃其杖， 。
二、阅读理解(33分)
(一)(13分)
眉、眼、口、鼻四者，毕有神①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上?”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也?”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上?”眉曰：“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里?”
(罗烨《醉翁谈录》)
注 ①神：灵性。 ②厮：相互。
1.请用“ /”给下面句子断句。(3分)
吾 能 别 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾 位 居 汝 上。
2.下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是(3分) ( )
例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上?”
A.此可以为援而不可图也。
B.为之，则难者亦易矣。
C.不足为外人道也。
D.周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。
3.请把文中画线句子翻译成现代汉语。(3分)
若然，则眉有何能，亦居我上?
4.通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示?(4分)
(二)(20分)
何不去登山
许多平铺直叙的日子以后，一次偶然的远足，你突然发现，原来在生命盆地和平原的边缘，有山;在你生命的底蕴中，原本有山。
世界充满了起伏变化，它以不同的高差铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手，着意营造了险峻处的美丽。这一哲理也结晶在一句唐诗里：“欲穷千里目，更上一层楼。”
知道你很忧郁，于是我说，何不去登山?在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天广地阔的景深;还可以大喊一声你爱的人的名字，听听山谷旷远的回声。“山中何所有，岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君。”那种空灵高峻之美，须得身经心历。山与你互相等待，却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。
山峰入云也许尚不足于却步，最难的莫过于翻越自身惰性的屏障。在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前，以苍天的眼望去，人变缩成了蚂蚁，仿佛动与不动都失去了大的意义;倘若以蚂蚁的眼望去，人又是顶天立地。高度决定了层次，层次决定了视域，视域决定了心境，这心境则又是一层精神的仁山智水。
这种高度，我们可以足不出户地从前人书里发现。俯身字阶行梯，神游八方四极，你能看到大洋彼岸有个叫瓦特的人，正从姥姥的烧水壶里揣摩蒸汽机;还能看到此山脚下百多年前，一群如花似玉的女子在大观园内，如何红楼一梦经历一个王朝的荣辱兴衰。
这种高度，我们还可以从人世文明、社会昌盛、科学进步中觅得。这时候个人往往超越攀援的客体，也成为海拔的主体。达则兼济天下，穷则独善其身。立身于人类功利的山峰，那是杜甫亘古千秋的境界。沐底层风雨，则有“自非旷世怀，登兹翻百忧”的沉郁;浴高处日月，又见“会当凌绝顶，一览众山小”的雄奇。
这种高度原来就坐落在你的内心，耸立在幼时的志向里，绵延在壮年的走向中。许多先天低矮、其貌不扬的人，因这攀登而气韵高雅、卓然不群，举手投足间荟萃了海拔百米乃至数千米的风度。
人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，苍翠竟有清甜的味道。
人在山中，才知道，高度永远是一个变量，而快乐则是附于跋涉过程的函数。
人在山中，才知道，庄严是望远时的一种心境，高处才能指点江山。
生命中，原本有山;高山上，必有昂扬的生命。
1.纵观全文，你认为文中的“山”指什么?(2分)
2.作者认为“欲穷千里目，更上一层楼。”蕴涵了怎样的哲理?(3分)
3.理解下列句子中词语的表达作用。(6分)
(1)“山与你互相等待，却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。”这句中“矮”字表达了怎样的意思?
(2)“这时候个人往往超越攀援的客体，也成为海拔的主体。”这里的“客体”变成“主体”的含义是什么?
4.你如何理解“生命中，原本有山;高山上，必有昂扬的生命”的含义?(4分)
5.请用“人在山中，才知道，……”开头，写几句话(30～50字)，表达你对这篇文章的理解。(5分)
三、写作训练(40分)
雅典奥运会上，刘翔在挺胸冲刺的瞬间创造了中国体育的奇迹;印度洋海啸在巨澜突进的瞬间夺走了成千上万人的生命：老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气;妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入了幸福的梦乡……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛;显现的是力量的迸发，蕴涵的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变得丰富而精彩。
请以“ 的瞬间”或“瞬间的 ”为题目，结合自己的生活经历，写一篇600字左右的文章。
人教版七年级下册语文第五单元基础创新试题答案：
一、1. shì qìng 霾 孜孜 yàng qiè biān 厄 窒 拓
2.“忧”改成“尤” “异”改成“议” “急”改成“及” “永”改成“勇”
3.A
4.B、D
5.C
6.渴 未致 道渴而死 化为邓林
二、(一)1.吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。
2.C
3.如果这样，那么眉毛有什么本领，也在我上面呢? 4.示例：在现实生活中，不要过分强调自己的能力，只有把自己置于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。?
(二)1.崇高的人生理想，开拓进取的追求，高尚的思想境界。
2.世界充满了起伏变化，它以不同的高差铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手，着意营造了险峻处的美丽。或"无限风光在险峰"。
3.(1)"矮"形象地写出了因为偶然的失误，而永远达不到最高的境界。(2)含义是当人们将理想与社会的发展、民族的命运结合在一起的时候，人们会与理想融为一体，从而达到新的高度。
4.生命中应该追求崇高的理想和高尚的思想境界，而高尚的思想境界，必将让你的生命更灿烂，更辉煌。 5.略。(答案开放，言之有理即可。)?
三、略。(提示：说真话，叙真事，抒发真情实感。)
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