人教版七年级语文上册第一单元综合检测题
人教版七年级语文上册第一单元综合检测题
勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。接下来是学习啦小编为大家带来的关于人教版七年级语文上册第一单元综合检测题，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级语文上册第一单元综合检测题：
一、积累与运用
1.给下面加点的字注音。
瞬间( ) 小憩( ) 啜泣 ( ) 目眩( )
2.把“语文学习天生重要”这八个字抄写在下面的田字格里。
3.填空。
①当我爬上 /但我又 /因为我听到 /——那 / 一次次 ……
② ，志在千里。 ， 。
③ ，把酒话桑麻。
④《紫藤萝瀑布》的作者是 。
⑤《童趣》选自《 》，作者是清代的 。
4.问题探究。
①诗歌寄寓着作者浓郁的情感，而这种情感诗人往往借助诗歌中具体的形象表现。回忆一下，《在山的那边》中的“海”、“山”、“爬山”，作者赋予了这些形象怎样的含义?表达了作者怎样的人生信念?
②如果把《生命 生命》的标题改为“热爱生命”或“珍惜生命”好不好，为什么?
③你认为《童趣》中的“我”具有怎样的性格特点?
二、现代文阅读
(一)最后一个鸡蛋
郑渊洁
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境，于是就召集幕僚注想办法。
“要想人类放弃吃鸡很难。”一个幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症!可人类还是照吃不误。
“依我看，人类吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大点的幕僚说，“不如，大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋，保证人类不会再像现在这样对待咱们了。”
“停止下蛋?”鸡王吃了一惊。
“对，停止下蛋。没有鸡蛋就不会再有小鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的了。”幕僚说。
五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋!
当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。
人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡吃一只将少一只，最终灭绝。
人类为此专门召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物“鸡”的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入珍稀动物的行列。
人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。
地球上惟一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王圣旨的，于是，她成了地球上惟一一个鸡蛋的母亲。人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们给她吃最好的食物，为她建造了豪华的住宅，还让她上报纸上电视。
这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满。同样是鸡，凭什么她吃的好，住的好，还能上电视?就因为她生了地球上最后一个蛋!
于是，在某一天的上午，另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋。这只母鸡立刻成了全球新闻的焦点，她的待遇马上超过了前一只母鸡。
鸡家族受到了强烈的震动。
紧接着第三个鸡蛋出生了。
第四个鸡蛋问世了。
第五个鸡蛋诞生了。
第六个鸡蛋降临了。
……
鸡王感到大事不妙，连忙再次降旨制止母鸡下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。所有的母鸡都想比别的鸡过得好，她们拼命地下蛋。
于是，保护鸡的法律取消了。没有人牵鸡去公园了。鸡又重新出现在餐桌上了。
鸡王不甘心，还想继续降旨制止母鸡下蛋，被幕僚劝阻了。幕僚说：“没有必要。因为人类已经掌握了对付鸡不下蛋的方法。
注：古代称将帅幕府中参谋、书记等为幕僚，后泛指文武官署中的辅佐人员(一般指有官职的)。
(《杂文选刊》2004年第10期)
1.“人类吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”这个句子从复句关系上判断是( )。
A.转折关系 B.并列关系
C.递进关系 D.因果关系
2.幕僚说，一旦所有的鸡都停止下蛋，“就够人类伤脑筋的了”。事实上，人类的确为此伤透了脑筋。请根据文章所写内容，说说人类为此“伤”了哪些“脑筋”?
3.“另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋”的原因是什么?她的这一举动引起了哪些后果(至少列举两点)?
4.文章最后一段中，幕僚说“人类已经掌握了对付鸡不下蛋的方法”。请根据上下文，概括归纳人类对付鸡不下蛋的方法是什么。
5.读了这篇童话故事后，你受到了哪些有益的启发?
(二)教会我感恩的人
教会我感恩的是这样一个人。
他是来城市打工的农村青年，给我们家装塑钢窗户。一整天，他都闷头干活，也不说话，一直干到很晚。见他那么老实，我们留他吃晚饭。他很拘谨，连菜也不敢夹，婆婆热情地招呼他，就像对一个远道而来的客人，公公则递烟给他，与他扯家常。原来，他是考上大学的人，而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中，家里太穷，负担不起两个人，他只好放弃了学业外出打工。如今，他娶妻生子安心做了农民。我们听了，不甚唏嘘。婆婆想得实际而周到，翻拣出我们淘汰的旧衣物还有洗衣粉等洗涤用品，装了满满半袋子送给他。他涨红了脸，推辞着不肯收。婆婆说，这都是我们不用的，闲放着也是闲放着，给你就拿着，回去也好帮衬媳妇过日子。他低头接过袋子，连句道谢的话没有，就走了。
日子一天天过去，家里人很快忘记了这件事。
半年后的一天，有人敲门。我开门一看，一个农村打扮、背着口袋的青年站在门口，我不认得他。他说，是我啊，给你家装窗户的。我忙招呼他进门，他拘束地坐在沙发上，搓着手缓缓地说，麦收的时候，他回了一趟家，说起我们帮他的事，全家人都很高兴。他们想表示对我们的感谢，却找不出合适的办法。家里人商量了好久，最后他娘说把家里新打的粮食拣好的带上点，让我们尝尝鲜。那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆，还有新玉米面。
青年人放下东西，走了。我们却为这意外的结果，感慨不已。我曾接受过比他更大更多的帮助，可没有像他这样执著地心存感激，表达谢意。当我认为这一切都是理所当然时，这个打工的青年却给我上了生动的一课。
当“感恩”这个词越来越为人们所关注时，我不由得想起了那个背着半口袋粮食站在我家门口的青年。
(摘自2005年2月2日《今晚报》作者：魏海玲)
1.给文中加点字注音。
唏嘘( )( ) 淘汰( )
2.从第二段文字中找出能表现主人公“老实”这一特点的三个事例。
3.“我们却为这意外的结果，感慨不已。”“我们”为什么感到“意外”?“感慨”的又是什么?
4.“当我认为这一切都是理所当然时，这个打工的青年却给我上了生动的一课。”请你分析一下句中的“生动的一课”具体指代的内容。
三、文言文阅读
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓。忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.归纳文中记叙的要素。
时间 地点
情节
2.“捉虾蟆，鞭数十”的主要原因是什么? “我”没有鞭死虾蟆，只是“驱之别院”，这又是什么原因?
3.用现代文写出下面句子的大意。
①忽有庞然大物，拔山倒树而来……
②余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
四、写作
进入初中，意味着新的人生旅程的开始。对人生，我们会有许多想望，许多憧憬;同时也会滋生不少困惑和忧思。请你以“我的想望”(或“我的憧憬“、“我的困惑”、“我的忧思”等)为题，写一篇不少于500字的文章。要求：写真人真事，抒真情实感。
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【一试身手】
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
①小憩( ) ②丘壑( ) ③瞬间( ) ④ 伶仃( )
⑤糟蹋( ) ⑥诱huò( ) ⑦xuān腾( ) ⑧chuō 泣( )
2.根据词义，在括号里填上相应的词语。
①形容树枝弯曲高大。 ( )
②形容蜜蜂蝴蝶很多。 ( )
③头脑晕眩，眼睛昏花。 ( )
④比喻为人精明，任何细小问题都能看清楚。 ( )
⑤谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 ( )
3.仿照下面诗的格式，再写一节小诗。
生命是歌，/高高的山崖上，/雪松演奏着她的音符。
生命是诗，/淙淙的溪水里，/小鱼跳跃出她的平仄。
二、【一试身手】
敞开的笼子
这两只鸟儿原先都是野生的，我在鸟市上买了它们，我把它们请到笼子里。它们的愤怒是显而易见的，不太爱吃东西，也不叫，只是在笼子里不停地飞，冲撞着笼子。
一年以后，它们对这个人工环境已经习惯，它们在笼子里歌唱着，显得很高兴。每天早晨6点钟，就能听见它们的歌声，它们用歌声叫醒我，和我的全家。
有一天，单位里的同事告诉我，这种鸟儿还可以放到笼外来养，它们不会离开笼子很远，到了晚上，会自己回到笼里。回到家我打开笼子，看见那两只鸟儿并不往外飞，它们围着笼门飞来飞去，跳跃着，好像在试探这敞开是不是真实，或者在考虑这是不是一个更大的危险。
当它们最终确认，这确实是一种自由时，才小心翼翼地从笼子里蹦了出来。然而它们却没有飞远，我发现，这鸟好像已经不太会飞，它们飞的高度不超过一尺。它们更擅长的是蹦，它们的翅膀不过是在帮助它们蹦得远一些，离开笼子不久，它们就又回到笼子上。它们站在笼顶上，抬起翅膀啄着羽毛，它们的自由和不自由，原来不过是几厘米的距离。
还没有等到傍晚，它们就又自愿回到笼子里，它们在笼子里吃着食，喝着水，互相啄着羽毛，快乐地嬉戏着。它们对那个敞开的笼门看也不看，在这个有吃、有喝、有快乐的环境里，敞开的笼门又算得了什么呢?
(摘自2004年11月5日《检察日报》作者阿宁)
1.“我”刚把两只鸟儿请到笼子里的时候，它们为什么很“愤怒”?
2.一年以后，两只鸟儿为什么变得舍不得离开笼子了?
3.你能从鸟儿的这个变化过程得到什么样的启示?
4.细读最后一段，说说假如两只鸟儿回忆起一年前在大自然的怀抱中的生活情境时，它们会怎样想呢?
三、文言文阅读
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青①，未穷青之技②，自谓尽之③，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郊衢⑥，扶节悲歌⑦，声振林木，响遏行云⑧。薛谭乃谢求反⑨，终身不敢言归。(选自《列子》)
【注释】①薛谭、秦青，传说中秦国两名善于唱歌的人。讴：不用乐器伴奏的歌唱。②穷：尽，这里是“全部学完”的意思。技：指歌唱的技巧、技艺。③尽：用作动词，学尽、学完。之：指代上句中的“青之技”。④遂：于是，就。 辞：辞别，告别。 归：回(家)。⑤弗：不。 止：劝止、挽留。⑥饯：设酒食送行。 衢：(qú)四通八达的道路，大路。⑦抚节：打着节拍。 悲歌：唱起悲壮动听的歌声。⑧响：声响，指响亮的歌声。 遏(è)：阻止。 行云：浮动着的云。⑨乃：于是，就。 谢 ：认错，道歉。 反：“返”的古字，返回。
1.根据文后的注释，把下面的句子用现代汉语翻译出来。
①薛谭学讴于秦青：
②未穷青之技：
③自谓尽之，遂辞归：
④薛谭乃谢求反：
⑤终身不敢言归：
2.薛谭为什么要回家?后来又为什么又不走了?(请引用文章原话回答)
3.这则小故事说明了一个什么道理?
4.你对薛谭的做法是怎样认识的?谈一谈自己的感想。
四、写作
人，总在变化——从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化会来得更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化了吗?请你选择某一方面，与你小学时进行比较，以“我在变”为题写一篇作文，篇幅不少于500字。
人教版七年级语文上册第一单元综合检测题答案：
常规检测
一、1.shùn;qì;chuò;xuàn 2.略 3.①当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去/因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵 ②老骥伏枥;烈士暮年;壮心不已 ③开轩面场圃;④宗璞;⑤闲情记趣;沈复 4.①“海”指理想的境界，“山”指到达理想境界会遇到的重重困难和挫折，“爬山”指实现理想要百折不挠、坚持不懈;奔向理想的人生征途是漫长的，只要百折不挠，理想境界终会实现。 ②题目更好。“生命 生命”让读者感受到作者对生命的热烈的呼唤以及强烈的生命意识，抒情味更浓。 ③是一个充满想象力、善于观察事物、富有情趣的儿童。
二、(一)1.B 2.人类为此专门召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物“鸡”的法律;派两个旅的军队守护最后一个鸡蛋;将延续鸡的生命的期望寄托在地球上惟一一个鸡蛋的母鸡身上，给她吃最好的食物，为她建造了豪华的住宅，还让她上报纸上电视。 3.原因：这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满;后果：①所有的鸡都拼命下蛋，鸡王也无法制止;②人类撤销了关于保护珍稀动物“鸡”的法律。 4.要点：通过立法，将“鸡”列为珍惜动物加以保护，提高其地位，并使鸡群中的个别分子地位特殊化，导致鸡群内部的不平等，从而使鸡群发生分裂、内讧，最终达到使鸡继续下蛋的目的。 5.示例：命运总是掌握在自己手里，即所谓“成也萧何，败也萧何”;对名利的过分追逐会使人丧失应有的做人准则。
(二)1.xī;xū;tài 2.①一整天，他都闷头干活，也不说话，一直干到很晚;②他很拘谨，连菜也不敢夹;③他低头接过袋子，连句道谢的话没有，就走了 3.没有想到这个农村青年在半年之后还会专门前来感恩。感慨的是这个农村青年的质朴、真诚、厚道、可爱。 4.示例：对待别人的帮助，我们应该学会心存感激，表达谢意。或：人，要学会感恩，对家人、对朋友、对陌生人都应如此。
三、1.一日;草间;癞虾蟆吞二虫，后被我“驱之别院”。 2.因为我正在出神地观察“二虫斗草间”，也含有为小虫复仇的心理;我是爱小动物的，“驱之别院”主要原因是它破坏了自己的审美情趣 3.略
四、略
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一、1.①qì;②hè;③shùn;④líng;⑤tà;⑥惑;⑦喧;⑧啜 2.①盘虬卧龙;②蜂围蝶阵;③头晕目眩;④明察秋毫;⑤小心翼翼 3.示例：生命是画，漫漫的路途上，人们展示出她的色彩。
二、1.因为笼子限制了它们的自由，使它们失去了原先的野生环境。 2.因为笼子里有吃有喝、有安逸自在的生活，而且由于长期生活在笼子里，它们对外面自由的世界变得谨慎小心起来。 3.示例：不要为了贪图享乐而付出了自由的代价;环境可以改变人的个性、习惯。 4.提示：可以从正面立意，指出它们对以往自由生活的怀念，但又舍不得割舍眼前的安逸生活。也可以从反面立意，比如对以往要自食其力的辛苦生活表示后怕，后悔没有早点来到主人的笼子里。
三、1.①薛谭向秦青学习唱歌的技艺。 ②还没有把秦青的技艺完全学到手。 ③自己认为已经学到了，于是提出回家的请求。 ④薛谭于是就向秦青承认错误，要求再回到他身旁继续学习。 ⑤以后一生再没有提出回家的要求。 2.因为薛谭“(未穷青之技，)自谓尽之，遂辞归。”薛谭不走的原因是因为秦青在送别时“扶节悲歌，声振林木，响遏行云”，薛谭被秦青的高超演唱技艺所折服。 3.学无止境。 4.提示：既可以从学习要虚心、要持之以恒、不要浅尝辄止等几方面来谈出自己的体会，也可以从“终身不敢言归”并不足取的角度来谈出自己的看法。不管从哪方面来谈，都要言之有理。
四、略
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