七年级语文下册邓稼先课后巩固练习题
七年级语文下册的邓稼先课程即将结束，同学们们要准备哪些课后巩固练习题来练习呢?下面是学习啦小编为大家带来的关于七年级语文下册邓稼先的课后巩固练习题，希望会给大家带来帮助。
七年级语文下册邓稼先课后巩固练习题目
一.语言积累与运用(20分)
1.下面加点字注音完全正确的是( )(2分)
A.元勋(xūn) 邓稼先(jià) 妇孺皆知(rú)
B.殷红(yān ) 开拓(tuò) 鲜为人知(xǎn)
C.燕然(yàn ) 癌症(ái ) 鞠躬尽瘁(cuì)
D.彷徨(huáng) 罗布泊(bō) 风悲日曛(xūn)
2.下列书写全部正确的一项是( )(2分)
A.悲惨 孕育 锋芒毕露 B.宰割 选聘 家愉户晓
C.奠基 颤抖 妇孺皆知 D.仰慕 勒功 死而后己
3.下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是( )(2分)
A.任人宰割(比喻侵略、压迫、剥削。) 可歌可泣(小声哭，流泪) 鲜为人知(新鲜)
B.家喻户晓(说明) 至死不懈(松懈) 死而后已(停止)
C.当之无愧(愧疚) 截然不同(截止) 锋芒毕露(全、都)
D.马革裹尸(皮) 知人之明(眼力) 永恒的骄傲(值得自豪的)
4.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是( )(2分)
1971年，在他和他的同事们被“_”批判围攻的时候， 别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。 邓稼先去了， 能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。
A.假使 可 就 B.如果 而 竟
C.如果 可 就 D.假使 而 竟
5.对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是( )(2分)
事后我追想为什么那样大的感情震荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到
傲?——我始终想不清楚。
A.表示解释说明 B.表示语音的延长
C.表示意思的转折或跳跃 D.表示意思的递进
(1)“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确的描述了他的一生。( )
(2)“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。( )
7.文学常识填空。(6分)
邓稼先是我国研制和发展 的重要技术领导人，为我国成功研制 和新型核武器作出了重大贡献。本文作者 美籍华裔 家，获1957年 物理学奖。
二.整体感悟
1.相比于一般的人物传记，本文是一个大手笔，这表现在哪些方面?(4分)
2.本文的语言很有特色，句式多变。这种多变的句式体现在哪些方面?有什么作用?(6分)
三.课文精彩语段阅读题(10分)
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎!平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!“
也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划，要有数学见地;决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦急，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1.选文引用《吊古战场文》渲染了一种 的气氛，作者引用它的目的是 (2分)
2.也不知道稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?请你联系上下文揣测邓稼先此时的心情。(3分)
3.“可是理论是否准确永远是一个问题。”这句话的内在含义是什么?(3分)
4.“我不能走。”这句话表现了邓稼先怎样的品质?(2分)
四.拓展阅读题(15分)
领导干部的楷模—孔繁森
新华社记者 人民日报记者 西藏日报记者 大众日报记者
①也许，岁月能改变山河，但历史将不断证明，有一种精神永远不会失落。崇高、忠诚和无私，将超越时空，成为人类永恒的追求。
②也许，时间会冲淡记忆，但人们绝不会忘记，20世纪90年代，有这样一位共产党员，他的理想，他的信念，他的人格，他的情操，使千万人的心灵为之震撼。
③他，就是原中共阿里地委书记孔繁森。他把自己的一腔热血洒在西藏高原。
④令人痛惜的意外事情发生了。
⑤1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边贸的途中，在一场车祸中不幸殉职，时年50岁。噩耗传到阿里，传到拉萨，传到山东，人们简直不敢相信。
⑥“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
⑦人们在料理孔繁森的后事时，看到两件令人心碎的遗物：一是他仅有的钱款——八元六角;一是他的“绝笔”——去世前4天写的关于发展阿里经济的12条建议。
⑧这就是孔繁森留下的遗产，这就是一个共产党员的高尚情怀!
⑨雪山含悲，江河鸣咽。
⑩许多人站在孔繁森的遗像前泣不成声，泪如雨下。数不清的哈达敬献在他的灵前，堆得像洁白的雪山。
11在阿里，在拉萨，在聊城……成千上万的人在呼唤着同一个名字——孔繁森。
12 “波拉，波拉(爷爷)!您不能走，我们舍不得您哪!”孔繁森收养的两个藏族孤儿，捧着他的遗像哭干了眼泪，哭哑了喉咙。
13“孔书记，我的好书记，让我替您去死吧!”孔繁森身边的一位工作人员双膝跪地，两手深深插进墓穴的黄土，号啕大哭，悲痛欲绝。
14一位藏族老人匍匐在孔繁森的灵前，大声哭喊：“孔书记，您不该去呀!您对阿里恩重如山，我们不能没有您啊!”
15阿里的一个画家虔诚地跪在孔繁森的遗像前，一边落泪，一边为他画像。画了一夜，也哭了一夜，当画稿完成后，他将画笔折成两截……
16 “一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水。二离桑梓，独恋雪城，置民族团结重如冈底斯山。”
17——副副低垂的挽联，诉说着人们的巨大悲痛，倾吐着人们的无限哀思和崇敬之情。
18就像那许许多多把自己的青春、热血和生命都献给了西藏高原的先辈那样，党和人民的好儿子孔繁森，也把他那高大的身躯融入这片壮丽、神奇的土地，在无数人的心中树起一座不朽的丰碑。
1995年4月7日
1.本节选自《领导干部的楷模——孔繁森》。请你尽量用选文中的词语来概括孔繁森是怎样的一个人。(3分)
2.选文第①②段写到“岁月能改变山河”，“时间会冲淡记忆”，这两句话对表现孔繁森的精神有什么作用?(4分)
3.选文第⑦段写的“两件令人心碎的遗物”，能让人看出孔繁森的什么品行?(4分)
4.本文写人物与《邓稼先》中写人物的方法有相同之处，也有不同之处，请各写出一条。(4分)
相同处：
不同处：
五.中考题(8分)
(见《点拨》七下P121第四题的“1”)
2.(2006，天津，2分)下面句中加点词语“沙漠是最顽强的自然敌人之一”中的“自然”含义相同的一项是
A.对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然最数除夕了。
B.绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
C.园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
D.死海海水的密度大于人体的密度，人一到海里就会自然飘起来。
六.探究性学习(5分)
温家宝在2005年国家科技奖励大会上强调，当今世界，科学技术是综合国力竞争的决定因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨，我们要引进和学习世界上先进的科技成果，但更重要的是要立足自主创新，真正的核心技术是买不来的。请你结合“两弹一星”制造背景，谈一谈对“自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨”的认识。(5分)
七.综合性学习(7分)
本文的形式是“散”的，但主题是集中的。请探究并回答如下问题：
1.为什么说文章的形式是“散”的?(2分)
2.文章集中表达了一个怎样的主题?(2分)
3.全文的六个部分之间有什么联系?(3分)
八.写作练习(30分)
在生活中，你一定遇到过使你感动的人，他们或是名人，或是普通人，但他们的精神使你难忘、感动。请以“感动”为话题写一篇作文，题目自拟，不少于500字。
七年级语文下册邓稼先课后巩固练习题答案
Ⅴ. 一.1.A 点拨：B项“鲜”应读xiǎn;C项 “燕”应读yān ; D 项“泊”应读pō
2.C 点拨：A 项应为“锋芒毕露”;B 项应为“家喻户晓”;D 项应为“死而后已”
3.D 点拨：A 项“鲜”应释为“少”;B项“喻”应释为“明白、知晓”;C 项“截”应释为“割断”。
4.B 点拨：注意前后分句之间的内在关系。
5.C 点拨：掌握标点符号的用法，结合句子分析即可。
6.(1)引用(2)排比
7.核武器 原子弹 氢弹 杨振宇 物理学家 诺贝尔
二.1.提示：①传统眼光② 历史眼光③全球视野 点拨：参看“写作特点1”
2.提示：有时句式十分整齐，有时长句和短句交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一种气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便与表达较复杂严密的意思;短句显得活泼、节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
点拨：参看“写作特点3”
三.1. 荒凉凄惨 说明邓稼先工作环境的艰苦、恶劣 点拨：体会诗歌中的环境描写和氛围渲染。
2.有失去战友的悲痛之情，有肩负振兴民族的使命感和完成烈士遗志的决心。 点拨：密切联系上下文所表达的意思来进行揣测。
3.理论的正确与否是靠实践去检验;在核武器试验时检验理论，危险巨大。
4.身先士卒，不怕牺牲，甘为科学事业献身的精神。
四.1.孔繁森是一个崇高、忠诚、无私的共产党员干部形象 。
2.用岁月的改变，时间的变迁来侧面烘托和强调孔繁森精神的永存，表明孔繁森不会被人忘记的。 点拨：联系具体语境，揣摩这种反衬方法的作用。
3.可看出他清正廉洁，大公无私;为民着想，忠于职守，目光远大的品行。
4.两文都用简明的语言列举大量事实来充分表现人物品质。《邓稼先》侧重于正面介绍，而选文则侧重于侧面描写，抒情的成分多。 点拨：要注意比较阅读，分析其异同点，这是提高阅读能力的好方法。
五.1.(1)示例(依次填入)：山(草)色入帘青 往来少亲人 无权威之指津 戈壁蘑菇云
点拨：要结合上句的内容，填写相关或相近的内容。
(2)示例：a. 薪火相传 话稼先 b. 学稼先，传好精神接力棒。 点拨：主题的名称实质上就是题干中的两点内容的概括。
2.B 点拨：题干中“自然”的含义是自然界的意思，与它含义相同的是B项。A项的“自然”是副词，表示理所当然，C、D两项的“自然”表示自由发展，不经人力干预。
六. 答案不唯一。点拨：可从自主创新的重要性、迫切性来谈;可从“两弹一星”到立足国际舞台成为有影响力的大国来谈，等等，言之成理即可。
七.1.它没有系统介绍邓稼先的事迹稳中还插入了古文、诗歌、电报等内容。
2.中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
3.第一部分是全文的“引子”，第二部分简介邓稼先生平经历和贡献，第三部分的补充和扩展，用对比方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分邓稼先贡献之大，也是第二部分的拓展。第五部分重点写邓稼先的才能、意志、信念等崇高品格，是第二部分的具体化。第六部分是全文的总结。
八.(见人教版七下《点拨》P308第六题)
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