七年级语文下册第四单元训练题
七年级语文的学习除了在课堂上的学习外，平时的积累与训练也是学生提高成绩的重要途径，下面是学习啦小编为大家带来的关于七年级语文下册第四单元训练题，希望会给大家带来帮助。
七年级语文下册第四单元训练题：
一、积累运用(21分)
1.下面词语中加点字的注音有误的一项是( )(3分)
A.嫣红(yān) 嘶哑(sī) 喉咙(hóu) 一泻千里(xiè)
B.蓦地(mù) 琴弦(xián) 栋梁(liáng) 吴侬软语(nóng)
C.璀璨(càn) 浮泛(fàn) 白帆(fān) 顽强勇敢(wán)
D.疲惫(bèi) 颤抖 (chàn) 允许(yǔn) 桃李芬芳(fēn)
2.下列文学常识搭配正确的一项是( ) (3分)
A.《我爱这土地》——何其芳——现代诗人。
B.《乡愁》——余光中——香港当代诗人。
C.《我为少男少女们歌唱》——艾青——现代诗人。
D.《纸船》——泰戈尔——印度诗人。
3.下面诗句没有象征意义的一项是( )(3分)
A.这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流
B.而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
C.我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望
D.我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上
4.下列对课文所选诗歌的分析不恰当的一项是( )(4分)
A.《我爱这土地》一诗，运用象征手法，描绘了风起云涌的中国和光明灿烂的前景以及深爱着祖国的诗人形象，用饱含深情的语言抒发了诗人对祖国和人民的深沉的爱。
B.《乡愁》一诗，以叙事的形式，描述了诗人不同时期对乡愁的具体感受，抒发了诗人对故乡、对祖国的思念以及盼望祖国早日统一的愿望。
C.《我为少男少女们歌唱》一诗，以优美的语言、炽烈的感情赞颂20世纪40年代在中国共产党领导下的抗日军民以及他们所具有的精神、他们的生活，是作者对祖国的歌唱，对民族希望的歌唱。
D.《纸船》一诗通过作者回忆自己童年时期的经历和幻想，抒发了作者对儿童生活的向往之情。
5.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )(4分)
文学如泉，越品越见 ;文学如茶，越品越知 ;文学如酒，越品越感 。在文学 的陶冶下，你会发现自己少了一分浮躁，多了一分宁静;少了一分庸俗，多了一分雅致;少了一分世故，多了一分纯真。
A.醇厚 幽香 清冽 B.清冽 醇厚 幽香
C.醇厚 清冽 幽香 D.清冽 幽香 醇厚
6.“青春的赞歌”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。(至少用上两种修辞手法)(4分)
二、阅读理解(39分)
(一)阅读《乡愁》，回答问题。(12分)
乡 愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
7.乡愁本是一种难以表现的情绪，诗人从广远的时空中提炼出 、 、 、 四个意象，借助它们把乡愁表现得深刻感人，并通过四个表示时间的词语 、 、 、 串联起全诗。(4分)
8.诗人用了四个比喻句，把“乡愁”描摹得具体可感，你能写出一些新颖的“乡愁”比喻句吗?(3分)
9.《乡愁》一诗中，诗人抓住四个意象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。(5分)
(二)阅读下面诗歌，回答问题。(8分)
乡愁四韵
余光中
给我一瓢长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我一瓢长江水啊长江水
给我一张海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我一张海棠红啊海棠红
给我一片雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香
母亲一样的腊梅香
母亲的芬芳
是乡土的芬芳
给我一朵腊梅香啊腊梅香
10.本诗题目为“乡愁四韵”，作者选取了哪几个意象来寄寓乡愁?(4分)
11.与《乡愁》相比，两首诗在表现手法上有什么相同之处?都表达了作者怎样的情感?(4分)
(三)阅读下文，回答问题。(19分)
盘旋于绝境之上的不屈精神
①时光回到1925年1月，一名叫弗洛伊德•柯林斯的洞穴探险者在探险时遭遇不幸，这位美国阿肯色州山地青 年的遭遇，引起了全体美国人的关注。1月29日，当他在父亲的农场为寻找一个能够吸引游客的洞穴时，不幸陷入困境，不能自救。
②在那个名叫“沙洞”的大洞穴中，柯林斯被一块巨石卡住了左腿，动弹不得。人们想办法施以援手，还是不能把柯林斯从困境中解救出来。在人们难以 想象的疼痛和折磨中，柯林斯整整坚持了十九天 。他勇敢的心和顽强的意志，在 同情者的心里，打下了无法泯灭的烙印。
③十九天的时间，一分一秒对柯林斯来说都是煎熬。在没有一线光亮的洞穴里，无边的黑暗浸满人的意识，柯林斯的腿 上覆压着巨石，仅可容身的小穴如同绳索捆绑着他，他全身无法动弹，能动弹的只有他的思维。孤独、绝望、疼痛、无助，很容易将一个人 的精神击垮。
④正当美国人想尽一切办法，营救这位不幸的落难者时，一名叫米勒的记者五次深入洞穴，并以细腻的笔触写出了自己目睹的一切，为人们记录下了这位落难者在生死面前如何保持着做人的尊严及其内心痛苦与顽强的挣扎。
⑤地面上每一寸地方都是水，每前行一步，都不得不像蛇一样地蠕动。记者米勒试图挤进柯林斯受困的小洞，“ 疼——太疼了!”柯林斯恳求米勒放弃这样的努力。柯林斯躺着，向左侧斜着，以致他的左脸颊触到了地面，两只胳膊牢牢地卡在他身边石头的缝隙里，像一位钉在十字架上的受难者，这样的姿势，他不得不保持十九天。
⑥他的脸上盖着一块油布，记者米勒试图把它揭开。“放回去，”他说，“放回去——水!”米勒才注意到，水一滴滴地从顶部的岩面上滴下来，每一滴都打在柯林斯的脸上，最初的几个小时，柯林斯并不介意，可是，随后持续不断的水滴几乎让他疯狂起来。后来他的弟弟给他带来一块油布。此情此景，让人想起旧时的水牢，再坚强的人，也会不寒而栗。而柯林斯，坚持了十九天。
⑦一次次的营救失败，终于有一次，柯林斯面对着米勒——这位身高只有1.57米、体重仅54公斤的好心记者，真诚而又不失调侃地开起了玩笑：“喂，伙计，你最好出去暖和暖和。不要回来了，你这么瘦小，我相信你是不能把我弄出去的。”此刻，最需要帮助的人，依然乐观，一如既往地关心他人，关心眼前来帮助他的瘦小记者。
⑧柯林斯没有任何额外要求，但他郑重地要求在他的头顶放置一盏灯。灯光如豆，可是，微弱的光，在 这位地下探险者的心里，成为永存希望的火种，成为挑战黑暗环境和冷酷陷阱的象征。无论身处怎样的绝境，勇敢的心，永不输给貌似强大的灾难。十九天后，柯林斯离去，这盏灯仍然亮着，柯林斯离去了，美国一位叫詹金斯的传教士为柯林斯作了一首缅怀的
歌——《弗洛伊德•柯林斯之死》，歌词唱道：“我们都知道的一个家伙/有着白皙英俊的脸庞/真诚而勇敢的心肠/他的身躯正在沉睡/沉睡在那个荒凉的沙洞里。”听歌者无不落泪。
⑨置身绝地，是对精神强度与韧性最好的考验，在困厄面前，如何保持人的尊严?这对每个人来说，都是个问题。当人们面对世界的劫难感到无助时， 。
12.通读全文，请你在括号内填上恰当的内容，梳理故事情节(4分)
柯林斯探险遇难，不能自救→( )→记者深入洞穴，零距离采访→( )
13.找出文中描写洞穴 环境的一个句子，体会它对表现人物的精神有何作用。(3分)
14.阅读第②段画横线的句子，请说说他的“勇敢”“顽强”具体体现在哪些方面。(4分)
15.文中反复出现“十九天”这一时间概念，作者这样写的作用是什么?(4分)(小提示：可以从文章的结构、情节发展以及人物形象的塑造等角度考虑。)
16.根据你的理解，在第⑨段横线上补写相关的语句。(要求：结合柯林斯的事迹进行评价，不少于40字。)( 4分)
三、写作(40分)
17.生活中，地上的一棵小草，天空的一朵白云，春天的一湾碧水，秋天的一片落叶，都可能触发你的情感，使你浮想联翩，激情涌动。试仿照《乡愁》写一首小诗，抒发自己内心的感受。
要求：①要写出自己的真情实感。②要分行写，还可以分成几个小节。③要充分发挥自己的想象 和联想。比如《乡愁》，诗人把“乡愁”想象成一枚小小的邮票、一张窄窄的船票、一方矮矮的坟墓， 从“乡愁”又联想到浅浅的海峡。④写完后要多读几遍，看看读起来是否押韵，是否有节奏感。
七年级语文下册第四单元训练题答案：
1.B(B项中“蓦”应读mò。)
2.D(A项“何其芳”应为“艾青”。B项“香港”应为“台湾”。C项“艾青”应为“何其芳”。)
3.D(D项是平实的叙述，没有象征意义。)
4.D(这首诗充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱、富于幻想的性格和心理，以奇特的想象为我们展现了一个孤寂的儿童渴望被外界了解的情怀和梦幻般的希望。并非本项中所说的“作者回忆自己童年时期的经历”。)
5.D(通过分析比较可知，“泉”应与“清冽”搭配，“茶”应与“幽香”搭配，“酒”应与“醇厚”搭配。)
6.示例：青春是一座金字塔，是进取;青春是一把竖琴，是快乐;青春是一个书架，是智慧。(注意题目中“用上两种修辞手法”的要求。)
7.邮票 船票 坟墓 海峡 小时候 长大后 后来 现在(本诗共分四节，每节都有一个表现乡愁的意象，并且四节诗是按时间顺序排列的，因此阅读后很容易得出答案。)
8.示例：乡愁是一轮圆圆的月。乡愁是树上那不知疲倦的蝉鸣。乡愁是故乡那条永远流淌的小溪。(本诗每节的第二句是描摹乡愁的比喻句，观察其特点后，运用比喻修辞，展开想象进行描摹即可。)
9.小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了众人的家国之思。全诗至此戛然而止，留下长长的余味。(本诗四节的内容是按时间顺序排列的，每节都写了不同时期的乡愁，细细分析就能得出作者的思想脉络。)
10.选取了四个意象：长江水、海棠红、雪花白、腊梅香。(根据诗的标题及本诗的结构特点可知，诗人在诗中选取了四个意象来寄寓乡愁，找到后写出来即可。)
11.两首诗歌都选取了几个 简单却含意丰富的意象来表现诗歌的主题，都表达了作者无以寄托的浓浓乡愁。(回答本题应从两首诗歌的主题、结构特点、所用意象及表达的感情方面来思考。)
12.柯林斯面对黑暗，痛苦万分 柯林斯面对死亡，保持尊严(理清本文的写作思路，概括好各段内容即可作答，第一个括号内的内容主要从第③段中概括，第二个括号中的内容主要从第⑧⑨段中概括。)
13.例句略。洞穴环境的恶劣，表明柯林斯处境的艰难、痛苦难忍，烘托出他的勇敢顽强。(写环境是为了表现人物，环境越坏，越能反映人物的顽强。)
14.从其面对痛苦、死亡的态度可以看出其勇敢顽强：在仅可以容身的洞穴中，腿不能动弹，压着巨石，胳膊卡在石缝中;多次营救未果，意味着只能等待死亡;关心前来营救他的瘦小记者;除了放置一盏灯外，无其他要求。(阅读全文，通过柯林 斯被 卡在洞中的艰难处境与其言行举止的对照来看人物性格。)
15.在结构上相互照应，推动了情节的发展，使人产生对柯林斯高度的关注、同情;反复强调这个 时间，突出其痛苦的时间长，有助于塑造人物勇敢坚强的形象。(可根据提示的内容，选择合理的角度进行回答。)
16.示例：柯林斯的不屈灵魂来到我们身边，在生命的琴弦上弹奏他隐忍的悲歌，安慰那些哭泣的人们。(只要点明柯林斯的事迹、精神对我们的激励作用即可。)
17.思路点拨：(1)找到寄托感情的“意象”——物。众所周知，人的感情是思维的产物，是抽象的，是无形的。怎样把抽象的感情用具体的形象表达出来呢?这就要找到能恰当抒发感情的“意象”。如艾青抒写心中之情的“意象”是“小鸟”，余光中寄托感情的“意象”是“邮票”“船票”等。
(2)要抒写自己心中的真实情感。真实的情感是好诗的根本。如果一首诗没有真情实感，即使辞藻再华丽，也不会打动读者，更谈不上生命力了。余光中如果没有对大陆几十年的朝思暮想之情，他的《乡愁》何以能让读者吟罢心情激荡，甚至泪水盈盈?
(3)具体步骤：
①利用充足的时间找一个安静的地点来揣摩心中某一种经历或情感。
②当这种情感咀嚼、体会到一定程度时，寻找能寄托情感的“意象”来抒发情怀。
③在找到恰当“意象”的基础上，还要学会大胆地想象和联想。只有如此，我们心中浓浓的情意才能得到宣泄与释放，同时读者也才能更好地分享我们心中的愉悦。
④为了更好地表情达意，我们可以把要抒发的情感分成几个小节。这与一篇文章有几部 分是一个道理。小节之间既可以是并列关系，也可以是递进关系，更可以两者兼而有之。
⑥写完之后，看看是否押韵。诗只有押韵，才能有节奏感，朗读起来才能给人以抑扬顿挫之感。押韵既可以句句押韵，也可隔行自由押韵。
例文：
推开窗
李伟铭
推开窗，灿烂的阳光洒向胸膛
推开窗，花草的浓香令人神清气爽
推开窗，聆听自然的音响
推开窗，放飞你的梦想
推开窗，让我们与时代共同歌唱
月光
银丝般在夜风中游动
梦幻般在朦胧中流动
夜来香与你轻舞飞扬
爱夜的人更爱月光
尽管微微泛着清凉
但却透着淡淡的花香
【点评】从内容上来看，这首诗便于读者借鉴与模仿;从表现手法上看，写得很简单，容易理解;从语言上看，没有晦涩难懂的词语，便于读者理解诗意。
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