北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题
北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题
七年级语文的学习要对学过的知识一定多加训练习，这样才能进步，下面是学习啦小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题，希望会给大家带来帮助。
北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题：
一、积累与运用(20分)
1.给下列句子中加点的字注音。(4分)
(1)邓稼先继续他的工作，至死不懈( )，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。
(2)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚( )友。
(3)想到这些，费米不禁打了个寒噤( )。
(4)鲁迅先生有点踌躇( )了，到底向前走呢?还是回过头来走?
2.将下列诗句工整地抄写在横线上。(2分)
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.下面对课文相关内容的解说有误的一项是( )(2分)
A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。
B.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小说、诗歌、杂文等多种体裁。
C.居里夫人为波兰物理、化学家，1903年与丈夫居里同获诺贝尔物理学奖，1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。
D.爱因斯坦是一位伟大的科学家，他热爱化学，把毕生精力献给了化学的理论研究。
4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )(2分)
A.在突如其来的灾难面前，学校是一个天然庇护所，它既安抚学生、传递温暖，也护佑公
众、凝聚人心。
B.近年来，微博逐渐成为舆论引导的一线阵地，政府开设微博已蔚然成风。
C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影，让
人无可奈何。
D.从古时的大同理想到今日的中国梦，尽管时代背景和历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对公平正义与社会和谐的期盼，却有着一脉相承的连续性。
5.下列句子中，有语病的一项是( )(2分)
A.在春暖花开的美好时节，报社组织了近80名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家乡，采访莫言亲人。
B.在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。
C.“五月的鲜花”作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精心打造，已经赢得了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。
D.普及灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。
6.综合性学习。(8分)
学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。(4分)
【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。
【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。
【材料三】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。
【材料四】有一种节约叫光盘!有一种公益叫光盘!有一种习惯叫光盘!网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。
示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。
我选 ，探究结果：
我选 ，探究结果：
活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。(4分)
奢华高档，才够诚意;多多点菜，才够热情;吃饱还剩，才算阔气。
经济实惠，就显真情; ， ; ， 。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读下文，回答问题。(13分)
永恒的骄傲
稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情。我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!
7.怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义?(2分)
8.这一部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。(3分)
9.这一段文字采用的修辞手法是什么?这样写有什么好处?(2分)
10.为什么说“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾”?(3分)
11.怎样理解文中“是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”的含义?(3分)
(二)阅读下文，回答问题。(17分)
紫罗兰
纪伯伦
①幽静的花园里，生长着一棵紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。
②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。
③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说:“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。”
④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说:“你这枝花多么愚蠢呵!你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。”
⑤紫罗兰回答道:“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的辞令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢?向弱者说教的强者总是残酷的!”
⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问:“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰?我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心?”
⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她:“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲!我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好!”
⑧造化说:“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。”
⑨紫罗兰答道:“呵，把我变作玫瑰花吧!变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头!日后不论发生什么事，都由我自己担承!”
⑩于是，造化说:“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望!但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错!”
11造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。
12午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。
13一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟!”
14另一株紫罗兰说:“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。”
15第三株喊道:“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们!”
16这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。
17暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。
18紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤:“看呵，看呵，我的女儿们!看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。”
19濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道:“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了!我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么?”
20不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。
12.第①段写了什么内容?有什么作用?(3分)
13.在②～⑤段中，“紫罗兰”对自己有哪些不满?对玫瑰花有哪些艳羡?(2分)
14.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。(2分)
15.品析下面句子中加点的词语。(4分)
①暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。
②她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。
16.文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语，并说明理由。(3分)
17.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢的一句，并加以阐述。(3分)
(三)阅读下文，回答问题。(10分)
奇 迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;刚埋了奶奶，娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”
爹硬硬地说：“家里没钱!”
姑夫说：“我供他!”
爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”
姑父坚决地说：“供!”
爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的悬崖上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑海里闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。
爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”
文硬硬地答：“我不!”
爹问：“你要咋?”
文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦!”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”
听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲儿，还怕考不上大学?爹就是把腰累弯，也要供娃复读!”
“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是吗?
(有删改)
18.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是： 。(2分)
19.文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3分)
20.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么要这样处理?(2分)
21.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(3分)
三、写作(40分)
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
材料1：美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说，由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流，国际空间站可能会发生严重事故。
材料2：英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。”
看了以上材料你有什么感想?生活中你有类似的见闻和体验吗?请就“交流”这个话题写一篇文章。所写内容必须在这个话题之内。
要求：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于600字;⑤不得抄袭。
北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题答案：
1.(1)xiè (2)zhì (3)jìn (4)chóu chú(注意平时积累课文中的重点字音。)
2.提示：注意“俯”“孺”的写法，书写工整即可。
3.D(爱因斯坦是物理学家。)
4.C(“义无反顾”指为了正义而勇往直前，毫不犹豫。是褒义词。原句中是对游客无视“禁止入内”的牌子强行走进油菜地拍照留影的做法的批评，所以用“义无反顾”是不正确的。)
5.B(“一种”和“之一”语意重复，可去掉其中的一个。)
6.活动一
示例：材料一 立法保障。
材料二 制订反浪费计划，签订反浪费公约。
材料三 弘扬勤俭节约的传统美德。(写出两点即可)
活动二
示例：按需点菜亦显热情光盘净碗尽显文明[“活动一”是在同一主题“厉行节约，反对浪费”下，通过单则材料，探究(提炼概括)具体解决办法：立法(材料一)，推出计划、签订公约(材料二)，弘扬美德(材料三)，媒体宣传(材料四)等。“活动二”是补写顺口溜。补写时只要与上面的顺口溜内容相反，字数相同即可。这道综合性学习题以“厉行节约，反对浪费”为主题，关注社会热点，贴近生活。“活动一”考查信息筛选能力。这类题目主要考查考生在阅读时，能否抓住一段话的主要内容，明确这段话要表达的主要观点的能力，同时考查对语段的概括能力、表述能力和对事物的认识、初步探究能力，考查规律性的知识的总结和运用。“活动二”考查仿写能力。这都要求考生有较强的概括能力和文字功底。]
7.邓稼先不是一个普通人物，他为祖国,为民族做出了巨大贡献，是我们民族的骄傲。(邓稼先为祖国，为民族做出了巨大的贡献，祖国不会忘记他，人民不会忘记他，他是中华民族的骄傲。)
8.这一部分是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。(文章最后一部分所起的作用一般是总结全文，升华主题。)
9.排比。增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。[解答此题需掌握排比这种修辞手法的特征及作用：利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同(相似)和语气相同的词组或句子并排，达到加强语势的效果。]
10.他的方向是为中华民族的崛起而奋斗，因为他始终把国家利益、人民利益放在第一位，所以不会有彷徨、矛盾。(邓稼先始终以国家和人民的利益为重，为了祖国的强大奉献了自己的一生，目标坚定，心里没有彷徨和矛盾。)
11.邓稼先以严谨的科学态度，无私的奉献精神决定了自己一生的道路。(结合全文对邓稼先的描写可知，他为了祖国和人民，无私地奉献了自己的一生，他的这种奉献是不求回报的，假如让他重新选择，他还是会义无反顾地走他已走过的道路。)
12.描写了紫罗兰宁静而自足的生活。为下文玫瑰花的惊艳出场，使紫罗兰自惭形秽而谋求改变铺垫蓄势。(本题考查对文段内容的概括和对文段的作用的理解。通过“幽静”“满足”“愉快地”等词语可以看出紫罗兰过着宁静而自足的生活。而写紫罗兰的这种生活是为了引出下文惊艳出场的玫瑰花的。玫瑰花的出场，打破了紫罗兰宁静的生活，从而有了后面的改变。)
13.紫罗兰自认为渺小可怜，脆弱被无视。玫瑰花亭亭玉立，雍容英挺。(本题考查对信息的提炼。回答这类题目要认真审清题意，明确答题要点。如本题要求概括“有哪些不满”“有哪些艳羡”，这就提示我们回答的要点不只一条，应是两条或两条以上。选段中“不显眼”“几乎不被人看见”“渺小可怜”，透露出紫罗兰真实的心理，反映了紫罗兰对自己的不满。“亭亭玉立”“雍容而英挺”，这是紫罗兰眼中玫瑰的形象，暗含着紫罗兰的艳羡之意。)
14.形象地表现了紫罗兰的迫切和坚定，感情色彩浓烈，使情节推进自然简便。(本题考查对话描写的好处。文章通过对话一步步展开情节，将紫罗兰的形象呈现在我们面前。紫罗兰开始时的自足，后来不满，最后努力改变，终于实现了自己的理想。感情色彩强烈，形象鲜明。)
15.示例：(1)作者运用“拔”“扫”“抛”这一连串的动词，生动形象地表现了狂风暴雨的肆虐和力量，突出了那株紫罗兰的惨痛遭遇。(2)“超凡绝俗”意味着紫罗兰实现了自己的梦想，追求到了比生活更高更远的东西，达到了至圣的精神境界。[本题考查对关键词语的品析。(1)题实则是要求分析“拔”“扫”“抛”一连串动词的作用。这些动词，一方面突出了暴风雨的猖狂与力量，另一方面是为了突出紫罗兰的悲惨遭遇，分析时应从两个方面进行。(2)题“超凡绝俗”是修饰“微笑”的，这微笑是紫罗兰实现了理想，终于达到了至高境界的胜利的微笑，虽死犹荣。]
16.示例：我认为应该添加“勇敢的”，文章讲述了一株勇敢追逐梦想的紫罗兰，为理想而死，无怨无悔的故事。(言之成理即可)(本题考查的是补充题目。其实也是考查对文章内容的理解。“紫罗兰”是名词，添加修饰语首选形容词。联系文意，一株紫罗兰勇敢而坚定地追逐梦想，即使为理想而死，也无怨无悔。添加修饰语可以考虑“勇敢的”“坚强的”“义无反顾的”等。说明理由只要与添加的修饰语所表达的意义一致即可。)
17.示例：日后不论发生什么事，都由我自己担承!人应该有担当的精神，既然做了选择就要勇往直前，即便是遇到挫折和艰难，都不能退缩，要勇于对自己的选择负责。(言之成理即可)(本题考查对关键语句的品析。这是一道开放性题目，答案不唯一。但既然要求选的是“格言警句”，选择句子时必须选那些带有深刻哲理，对我们有启发意义的。例如：“要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。”“日后不论发生什么事，都由我自己担承!”“生活的目的在于追求比生活更高更远的东西。”等等。阐述时只要语句通顺，能自圆其说即可。)
18.只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。(要联系最后一段来解答本题。)
19.为下文爹不为说情所动做铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。(本题考查文中重要情节的作用。可先从内容上进行分析，然后从作用上思考，两方面结合起来回答，不要遗漏要点。)
20.详写“文”争取复读的过程，表现“文”锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。(本题考查文章详略处理对表现人物、安排情节的作用，大意对即可。)
21.“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。(本题考查对人物形象的分析。解答此类题，要把人物放到具体的情节中去，仔细观察人物的特点，然后用恰当的词语进行概括。)
22.写作指导：作为新一代的中学生，不应该只把自己封闭在一个狭小的天地里，而应该走出课堂，走出校园，走出自我，和同学朋友交流，和父母长辈交流，和大自然交流，和社会交流，甚至和世界交流……“学会交流，善于交流”不仅是一个中学生应该具备的能力和品质，而且是全社会都应探讨并重视的一个问题。
“交流”这个话题，切中了时代的脉搏，在社会发展过程中出现了一系列相对突出的问题，如人类与环境，和平与发展，统一与对话，竞争与合作，节约与浪费……这些问题都一度反映在中考写作中，而“交流”也成为我们越来越需要注意的一个问题。它与我们同在，只要生活在世上，时时刻刻都处于交流之中，它是人与人和睦相处的基础，是人与自然、人与社会、自然与自然协调发展的必要条件，也是国与国之间和平共赢的保障。
例文：
绿化心灵
为什么父母与子女之间的代沟会越来越深，使和睦温馨的家庭矛盾重重?为什么昔日的挚友反目成仇，拔刀相向?为什么越来越多的人对路边的乞儿不屑一顾，让人感到世态炎凉，人心冷漠?人们在各自心里筑起一道“围墙”，把心牢牢地裹住。“冷眼看世界”，那么这世界将变成什么样子?
俞伯牙的琴声在山间回响，没有人能听懂，可是当悠扬的琴声拂过江面时，却让钟子期听得如痴如醉。那么深奥而又玄妙的琴声，竟被钟子期深深地领悟了。俞伯牙慨叹自己终于找到了一位知音。他们不是用话语来交流，而是用音乐来交流，用心来交流。所以当钟子期去世后，俞伯牙断琴而誓，不再弹琴。是啊，缺了知己，缺了可与之交流的人，存在的意义何在?这个故事曾在千百万中华儿女的内心泛起波澜，它让人懂得人与人之间需要的正是心灵与心灵的交流。
只有真心地交流，你才能体会到真爱的神圣伟大，友谊的真诚可贵。是交流给心灵增添了一笔笔亮色，给世界带来了一片片温馨。心与心的交流本是一杯酣畅的美酒，为什么人们会逐渐关闭心灵的大门呢?人心是异常敏感的。当人们被迫需要面对竞争的时候，他们感到客观的无形的压力笼罩了世界。竞争像一个旋涡，圈住了一个又一个人，罩住了一颗又一颗心。当人们学会了分析利弊的时候就学会了选择利弊。“个人主义”在这个时代得到广泛的默认。它像一个个圈子，让人心在圈禁中变得冷漠了。
为什么现在楼越盖越高，通讯越来越便捷，而人情却越来越淡漠?因为人心远了;为什么今天“温室效应”愈演愈烈，却让人感到无奈?因为人心冷了。
当无数矿工因瓦斯爆炸或透水而葬身井底时，当无情的大火吞噬了无数无辜的生命时，当假酒假药害得很多人家破人亡时，你的心跳有没有加速?为了个人利益，群众利益、国家利益损失了多少?
教训是惨痛的，为什么悲剧还要不断地重演?为什么不可以敞开心扉，用真心去交流，去呼唤?为什么不可以抛开一己私利，为了一份责任去互相交流。
交流就像柔柔细雨滋润着大地，一滴一滴默默地下落，碾着时光的足迹，抚平了大地的创伤，滴穿了人与人之间如磐石般坚硬的隔阂。呻吟着的地球在呼唤着绿色的世界。而绿化世界，必先绿化人的心灵。只要人人都能奉献一点爱心，用真心去和别人交流，多一点爱心，多一份温馨，整个世界就会变成爱的人间。
【点评】本文具有强烈的抒情性。作者以一连串的反问开篇，直截了当地引出话题，接着由俞伯牙和钟子期的故事，深刻地指出现在的社会现实——人与人之间缺乏交流，“人们会逐渐关闭心灵的大门”，有人只“为了自己的利益”，而置群众利益、国家利益于不顾。最后，作者又发出呼唤，绿化心灵，让世界多一点爱心，照应了题目。文章紧密结合现实，一气呵成，很有分量。
这篇文章最大的特点是多处使用反问的语句，增强了语言的气势与力度，发人深省;还运用了比喻和排比等修辞手法，使语言富有文采。“为什么现在楼越盖越高，通讯越来越便捷，而人情越来越淡漠?因为人心远了;为什么今天‘温室效应’愈演愈烈，却让人感到无奈?因为人心冷了。”有很强的哲理性。
看过北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题的还看了：