七年级上册语文第五单元课后练习题(2)
七年级上册语文第五单元课后练习题
七年级上册语文第五单元课后练习题答案：
1.C(A.“颤”读“chàn”，B.“玷”读“diàn”，D.“聒”读“guō”。)
2.B(本题考查近义词辨析，可以从词义区别和词语搭配的角度分析。“焕发”是“光彩四射”“振作”的意思，多用来形容精神，“散发”只有“发出”的意思;“承载”指“托着物体，承受它的重量”，而“承担”是“担负，担当”的意思，一般与“责任”搭配;“凝聚”有“聚集，积聚”的意思，一般与“力量”搭配，用“凝聚”比“凝结”更合适。)
3.B(本题考查辨析句子语病的能力。判断句子是否有语病，首先找出句子主干，看搭配是否得当，成分是否残缺;然后再看修饰语、限制语是否得当;再看是否有语序不当或前后矛盾之类的问题。A项前后不一致，把“会不会”“能不能”去掉;C项属于搭配不当，把“季节”改为“地方”或“去处”;D项属于句子缺少主语的情况，可去掉“由于”或“使”。)
4.D(引用的诗句句末不加标点符号。)
5.A(“饱食”运用拟人写出了稻谷的丰收。)
6.C(结合语境分析近义词，也可用排除法。)
7.B(紧扣上下文内容。)
8.C(这三个词语语气不同，不能调换。)
9.C(两个“其”都指“他们”;第一个“之”指“优点”,第二个是“缺点”。)
10.D(例句中的“而”与D项中的“而”均表转折关系，可译为“但是”。A项中的“而”表顺承关系，可不译;B项中的“而”表顺承关系，可译为“而且”;C项中的“而”表顺承关系，可不译。)
11.B(“学而/不思则罔”改为“学而不思/则罔”。)
12.(1)何当共剪西窗烛 (2)还来就菊花 (3)曲径通幽处 潭影空人心 (4)随风直到夜郎西 (5)江春入旧年 (6)烈士暮年 壮心不已(注意不要多字、漏字，不要写错别字。)
13.(1)稳固 (2)像这样(文言实词绝大部分具有多义性，要确定一个文言实词在特殊语境中的具体含义，不仅要靠积累，还必须在积累的基础上掌握一些推断词义的具体方法。解释文言实词，要注意结合语境。“固”在这里是一个形容词，它的主语是“本”，即“根”，所以应解释为“稳固”;“如”一般解释为“像”，“是”在文中是个代词，应解释为“这样”，所以“如是”是“像这样”的意思。)
14.因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。(能用现代汉语翻译有特点的文言句子，要注意不同句式的文言语句的翻译方法，这也是中考对我们提出的具体要求。翻译时要注意落实重点词语“故”“树”“实”等的意思，将句子大意翻译正确。)
15.竹“本固”“性直”“心空”“节贞”，如同君子的美德。(对文言文的整体把握，要以对文章的整体理解为基础，在准确理解词义、句意后，梳理句与句之间的内在联系，依据情理、事理，辨清主要信息和次要信息，抓住文章的主旨来选择正确答案。由原文可知，“竹似贤”的原因在于“竹本固”“竹性直”“竹心空”“竹节贞”。)
附课外文言文参考译文：
竹子像贤能的人，为什么呢?竹根稳固，稳固有利于树立德操，君子看到它的根，就会想到善于树立德操坚贞不拔的人;竹秉性直，刚直不阿有利于立身，君子看到竹的秉性，就会想到立身刚正不偏倚的人;竹心虚空，内心虚空有利于体察天地之道，有修养的人看到竹心，就会想到谦冲虚心接受的人;竹节坚贞，坚贞有利于树立志向，君子看到竹节，就会想到磨炼自身名节操行、在顺境逆境中都保持一致的人。像这样，因此君子大多种植竹子，作为庭院中的观赏物。
16.老人问路，“我”故意指错路。“我”迷了路，被人送回家。(通读全文，文章“一个老人……蹒跚着走去”，写老人问路，“我”故意指错路，为情节的发展阶段。而“我后来嘤嘤地哭起来……”一段，则写“我”迷路后，被人送回家，为情节的高潮阶段。)
17.一是“我”想让别人迷路，结果是“我”自己迷失了回家的路;二是“我”迷失了善良本性之路。(题干中“一语双关”一词表明“迷路”既有表层义，也有深层义。根据文中“我”故意为老人指错路，“我”却自己迷了路一事可知，“迷路”表面指“‘我’想让别人迷路，结果是‘我’自己迷失了回家的路”;文章虽然写了一件很小的事，但其实是暗示人不能有自私、邪恶的念头，因此“迷路”的深层义指“‘我’迷失了善良本性之路”。)
18.C(不能说是“自私自利、品质败坏”，只能说是调皮，喜欢恶作剧。)
19.(提示)第一问可从人与自然的角度作答——人类出于对财富的追求，乱砍滥伐，竭泽而渔，肆意掠取地球资源，导致陷入环境气候危机。如罗布泊的消逝，青海湖的湖面下降，月牙泉的濒临干涸;又如雾霾天气的频现：这些都是人类由于自私自利，破坏了环境，最终自食恶果。也可以从社会层面作答——古往今来，为官做宰，如若只为了名与利而泯灭良知、不顾黎民百姓的利益，虽有一时之风光，到底还是会身败名裂，为人不齿。还可以谈谈身边的事例，只要是与“出于自私、玩弄等不够阳光、健康的欲念，而以害人始，以害己终”相符的各种现象皆可。第二问只要是谈到了“为人处世保持善良之心”即可给分。(此题属于开放性试题，答案不唯一，举出事例即可。关于启示应围绕“为人处世保持善良之心”阐述。)
20.示例：当我们呱呱落地时，就踏上了挑战自我的征程;当我们咿呀学语时，就开始了自我价值的追求;当我们独自撑起一片蓝天时，也就懂得了实现自我的重要。在自我的征程上，没有挫折和悔恨，没有迷失与彷徨，为了追求成功，就要不断展现个性，不断超越自我。今天，就让我们在这次实践活动中展示各自的风采吧。[注意开场白的写法，写好主题性开场白，应注意以下几点：①要切合主题。本次活动或演出的主题是什么，做到心中有数。这样写作内容才能围绕某一主题展开，内容集中，富有针对性。②要有现场感。开场白台词能够自成一体，或渲染气氛，或调节情绪，或引人入胜，或循循善诱，在现场能给观(听)众以强烈的听觉冲击，让他们心潮起伏，激情澎湃。③要锤炼语言。为能有效地吸引读者兴趣，语言要简洁、生动，有感染力。可考虑适当运用一些修辞手法，如对偶、排比等，能够生动、形象、准确地表情达意。]
21.示例：杜甫——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。范仲淹——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(可举一些大家熟知的名人案例。)
22.《繁星•春水》 对大自然的崇拜和赞颂
23.思路点拨：首先我们得弄懂题目中的中心词“沉醉”是什么意思。关于“沉醉”,《现代汉语词典》中有两种解释：①大醉;②比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。很显然,它的比喻义更常用、更常见,一般情况下都是取其比喻义,本文题也是这样。联系本题目中的其他词语,细品“沉醉”的含义,说明命题者很注重引导同学们认真观察生活,用心品味生活,打开思维大门,从而纵横在现实世界和想象世界里,表达真情实感。这样的导向,完全符合《语文课程标准》的精神。
应对本文题,我们一是选好沉醉的主体。由于文题没有给出主语,所以,写作者可以任选一人:我、他、她、你等等都行——不过,选“我”最能表达真情实感。当然,运用拟人写法,以“小狗”“小虫子”“花骨朵”等动植物为写作对象,也未尝不可。
二是定好沉醉的范围。文题给出的空处,到底是填可见可感的实物,还是可想可品的抽象事物呢?或者是填比喻性的词语?这些,都由同学们自己确定。不过,要合乎语法,自然顺畅。
三是落实沉醉的情状。是掩卷长思,还是静坐细品?或是情不自已，放声高歌。这样的沉醉情状，不妨大胆地写出来，最好写得形象一些。
四是理清思路。是一下笔就写眼前美景，沉醉其中，还是先写沉醉于某情某景中，再写沉醉的原因?不管怎么写，都要理清思路。特别是把思维转换的地方交代清楚。
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