冀教版七年级英语下册教案设计
冀教版七年级英语下册教案设计
英语教案在七年级英语教学系统中起到主线贯穿的作用，下面小编给大家分享一些冀教版七年级英语下册的教案设计，大家快来跟小编一起欣赏吧。
冀教版七年级英语下教案设计
Lesson 3 How Far Is Beijing?
1. 复习 导入新课
教师出示一小男孩数数字的图片。
教师：Look at the picture. What’s the boy doing?
帮助学生回答：He is counting.
Ss repeat: count
教师：Can you count from one to one hundred?
抽取几个学生进行速诵数字的比赛。one, two, three, four„
教师：Can you count from one hundred to one thousand?
Can you count from one thousand to ten thousand?
2. 听，读数词。
放第一部分的录音，学生跟读三遍，教师纠正不正确的发音。
如: thousand。 让学生反复练习。
3. 数词读写比赛。
4. 四人小组用阿拉伯数字写出20个数词，请一位同学做评委,掌握好其他三人读完数字所需的时间, 评出获胜者。 教师在幻灯片上出示一系列数词, 各小组评出的获胜者在班级进行决赛,评出速读冠军。
5. 教师在幻灯片上出示一系列数词, 全体学生用英语写出数词, 看谁写得又快有准确。
6.听录音，找数词
教师放第二部分的录音，学生找出对话中出现的数词。
找三位同学回答所听到的数词。其他学生齐读数词，然后随录
音模仿。
教师讲解距离的表达方法:
How far is it from your home to school?
It’s two kilometres.
How far is it from China to Canada?
About eight thousand five hundred kilometres.
7.小组操练句型
教师给出关键词,学生两人一组进行练习。
1) Shijiazhuang Qinghuangdao 600 kilometres
2) home factory 5 kilometres
8.总结拓展
总结本课重点短语和句型。
七年级英语情感因素作用
摘要
随着素质教育在我国教育领域的全面落实，情感因素在中学英语教学中的作用得到了教育工作者的普遍重视。情感教学，已经成为当前教学的重要模式之一。以情感动人，以道理服人，是教育的基本模式。在教育现代化发展过程中，教师要调动学生的情感，用情感因素营造良好的课堂氛围，提高教学质量。在中学英语教学中应用情感因素，有利于英语教学改革。以情感因素在中学英语教学中的作用为主题，展开了探讨与分析，希望能给大家带来若干思考。
关键词
情感因素;中学英语;作用;应用方法
开发学生的智力，丰富学生的学识，是传统教育的目标。这一教学目标过于重视学生的智力因素，忽视了学生的全面发展。素质教育的落实，让学生的情感成为教师的关注重点。以提高学生全面素质为目标实施教学，需要教师尊重学生，肯定学生，培养学生主动精神与创新力。调动情感因素，创新中学英语教学，有利于英语教学高效化。
一、情感因素在中学英语教学中的作用
1.有利于素质教育落实
英语学习能力的提高，不仅需要学生感知英语，也需要学生的情感。感知与情感相互影响，共同促进学生参与到英语学习中。利用情感因素实施教学，能够开发学生的英语学习潜能，让学生在无形中提高个人控制能力与学习自觉性。在自觉的学习活动中，学生的心理得以健康发展。情感教育的落实，能够对学生的认知能力进行锻炼，促进素质提升。
2.有利于学生积极情感培养
除了英语教学，教师需要在教学中引导学生养成良好的行为习惯，建立正确的意志品质。在教学活动中，教师可以利用情感教育让学生认识到正确的品质，养成自律、乐观、坚强等品质。在英语教学中调动学生的情感因素，能够让学生建立起积极向上的英语学习态度，逐渐明确个人英语学习目标，并找到英语学习的信心。
3.有利于学生英语水平提升
情感教学所挖掘的并不只是学生的情感，更是学生的语言能力。在中学英语教学中，情感因素的调动能够让学生更加积极主动去学习，主动去反思自己的英语能力与英语学习水平。情感氛围下，学生的创新能力得到开发，思维更加活跃，能够去积极思考，在有限的课堂时间内收获更多的英语知识。
二、情感因素在中学英语教学中的应用方法
情感因素在中学英语教学中具有丰富的积极作用，要促进这些积极作用发挥，需要教师对其进行正确应用，具体方法如下:
1.利用情感教育，激发英语学习兴趣
学习兴趣是学生英语学习的动力，在初中英语教学中，教师通过情感因素的应用，使学生成为英语学习爱好者。目前，大部分初中学生没有较高的英语学习热情，甚至有学生讨厌英语学习。教师要及时发现学生的学习态度问题，并用情感教育引导学生发现与认可英语学科的魅力。情感教育的有效方式之一是感染，教师要用自己对英语的热情来调动学生的热情，使学生在自己的引导下投入到有趣的英语学习活动中。比如，在讲解词汇知识时，传统的背诵式讲解法过于枯燥，为了激发学生的学习兴趣，教师可以用自己的肢体语言去讲解词汇，吸引学生的注意力。在讲解动词时，像“hop，jump，dive”时，教师可以通过夸张的身体动作给学生展示词汇的含义。教师对英语的热情，会感染学生，使学生也随着教师一起做动作记单词，提高词汇学习的乐趣。
2.利用情感教育，丰富英语教学手段
要在初中英语教学中利用情感因素，教师需要满足初中学生的学习需求。在教育技术快速发展的今天，教师可以利用的现代化教学资源越来越多。从初中学生的生活入手，将高新技术引入到课堂活动中，能够改变学生的英语学习观念，促进学生将更多的注意力放在英语学习上。教师可以用多媒体技术去创设情境，用网络平台组织学生进行口语训练，提高课堂真实性。比如，在口语教学中，如果教师只引导学生两人一组读课文，会过于死板。教师可以用多媒体给学生展示图片与人物，用图片去明确口语交际的情境，使学生扮演图片中的人物对象，促进情感积极化。
3.利用情感教育，营造良好学习氛围
良好的课堂氛围，对于情感因素的应用有重要的意义。调动学生的情感，营造良好的学习氛围，促进学生参与到学习活动中，才能让英语为学生所利用。当代初中英语教师要建立现代化的教学观，在课堂中与学生进行真诚的互动，通过情感交流，让课堂氛围更加民主。比如在听力教学中，如果听了一段有关于“thief”材料时，教师可以与学生聊一聊各自对于小偷的看法，并谈一些有关于这一主题的趣事，在情感交流中营造良好学习氛围，让学生爱上听力学习。
三、结语
综上所述，实施情感教育，利用有效的教学活动对学生的情感进行调动，有利于初中学生找到英语学习的动力，明确个人主体地位。用正确的方法将情感教育与英语教育结合在一起，能够促进中学英语教学改革，推动中学生素质的普遍提高。
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