七年级地理下册导学案
七年级地理下册导学案
七年级地理导学案设计应注重内容的贴近性,要结合教学实际和学生实际科学设计导学案,下面是小编为大家精心整理的七年级地理下册导学案，仅供参考。
七年级地理下册导学案范文
亚洲及欧洲(位置、地形)导学案
年级：七年级 科目：地理 课型：新知探索 时间： 序号：
【学习目标】
1、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置
2、分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识
【学习重难点】
亚洲以高原、山地为主的地形(重点)
【自主互助合作学习】
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、古代，人们把地中海以东的地方称为“ ”，以西的地方称为“ ”，后来，亚细亚成为 的名字，欧罗巴成为 的名字
2、亚洲和欧洲的大陆部分连为一体合称 ，这是世界上面积最 的大陆
二、亚洲和欧洲的位置
提示 分析位置，要从三方面入手：①经纬度位置 ②半球位置 ③海陆位置
1、根据提示，分析亚洲的位置
亚洲南到 ，北到 ，东到 ，西到 ，亚洲地域十分辽阔，北部深入 以内，南部延伸到 以南
2、根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置
亚洲主要位于 、 ，它同时跨 四个半球
3、读图1-1，分析亚洲的海陆位置
亚洲北临 ，东临 ，西临 ，南临 ，西南隔 运河与
相邻，东隔 海峡与 相邻，亚洲是世界上面积最 的大洲
4、根据亚洲位置的分析方法，分析欧洲的位置
①欧洲的经纬度位置是
②欧洲全部在 ，主要在
③欧洲北临 ，西临 ，南临 ，东临 ，西南隔 海峡与 相望
三、亚洲和欧洲的地形特征
提示 分析地形特征，要从四方面入手：①海拔高度和相对高度 ②地势起伏状况 ③主要地形类型及特殊地形 ④地形分布
1、读图1-1，分析亚洲的地形特征
①结合图1-5 图1-6，从海拔高度和相对高度分析，亚洲地形
以 、 为主，平均海拔 ，是除南极洲以外海拔最 的大洲
②结合图1-5，亚洲地面起伏 ，高低 ，既有世界上最高的高原 ，
最高的山脉 ，最高的山峰 ，又有世界陆地表面最低处
③亚洲地势中部 ，四周 ，以 高原为中心向四周延伸的山脉有 、 、
④大陆东侧和东南侧有世界上规模最 ，最典型的呈弧形排列
的 ，由北向南依次是 、 、 、 ，这些群岛是由板块碰撞挤压形成的，地壳活跃，位于 火山地震带上
2、根据亚洲地形特征的分析方法，分析欧洲地形特征
①地形以 为主，平局海拔世界最 ②地面起伏 ③地势 高， 低 ④以 地貌为特色
【巩固练习】
1、频临亚洲的大洋，按逆时针方向依次是 、 、
2、下列属于欧洲的平原中，位于最东的是
A 西欧平原 B 波德平原 C 东欧平原 D西西伯利亚平原
3、由亚欧板块和印度洋板块碰撞产生的是
A 喜马拉雅山脉 B 东非大裂谷 C 安第斯山脉 D 落基山脉
4、读“亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图”，回答下列问题
①图中最高的山峰海拔为 米，陆地最低处的海拔
为 米，两地的相对高度是 米，说明了亚洲的地面起伏 ，高低
②从图中可以看出，亚洲的地形中， 、 的面积广大，地势 高， 低
③苏伊士运河是亚洲与 洲的分界线，连接了 海与 海
【课堂小结】
1、读图1-1，找到下列地形
高原：青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、中西伯利亚高原
山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉
平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原、西西伯利亚平原
半岛：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、朝鲜半岛
群岛：千岛群岛、日本群岛、琉球群岛、马来群岛
2、亚洲的世界之最
最高的山脉： 最高的山峰： 最高的高原：
陆地最低点： 最大的半岛： 最大的群岛：
新课改初中地理教育
摘要：
在教学改革的浪潮中，初中地理教学更加注重现实中的地理知识，不断凸显地理学科学习的实用性。在新课改背景下，初中地理教师要转变已有的教育理念，不断优化地理课程设计，采用可行的教学方法，改变初中地理课堂教学现状，提高教学效率与质量，提高初中地理课堂教学的有效性。
关键词：
新课改;初中;地理;探讨
在初中课堂教学中，地理属于一门基础性学科，也是一门综合性学科，具有多样化的特点，比如，趣味性、实用性。更重要的是，在整个读书生涯中，地理对初中学生自身的发展有着积极而深远的影响。近年来，随着教学改革的不断深入，提高初中地理教学的有效性已成为迫在眉睫的事情，成为社会大众关注的焦点。同时，和其他学科相比，地理学科知识点更为复杂化，内容抽象，学生需要记忆的知识点较多，使学生逐渐对该学科失去兴趣，甚至产生厌学情绪。为此，需要不断优化教学方法，创设有利的教学情境，充分展现学生在教学中的主体地位，使学生能够在最短的时间内获取更多重要的知识，提高课堂教学效率，培养学生充分利用所学知识分析、解决生活中实际问题的能力，自主探究学习的能力。
一、不断激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力源泉。在初中地理课堂教学中，教师要根据新教材特点，应用多样化的教学方法，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的综合实践能力，提高学生学习的积极性、主动性。比如，在学习《欧洲》这章节内容的时候，教师可以先让学生自己观察课文中欧洲的大体形式构造图，让学生对此有初步的认识。在此基础上，教师可以采用游戏的形式，吸引学生的注意力，参与到课堂教学中，让他们找出欧洲的不同国家以及分布状况，准确了解欧洲主要国家的大体位置。在学生对该章节知识产生兴趣，大致了解欧洲地图形状之后，教师可以进入下阶段的教学，综合分析欧洲各个国家的自然状况、经济状况。这样既可以提高学生学习的积极性，能够主动参与到教学中，也能在坚持“循序渐进”原则的基础上，帮助学生更好地理解、掌握新的知识点，极大地提高教学效率。
二、需要培养学生良好的绘图习惯
从某种意义上说，绘图是提高学生读图能力的关键所在，学生在亲自动手绘制简图的过程中，能够帮助学生准确地理解所绘制地图中包含的地理知识。在课堂教学中，教师可以充分利用教材中的“活动”栏目，来引导学生自己绘图、解图，培养学生的发散思维，为培养的良好绘图习惯做好铺垫。同时，教师在讲解不同章节知识的时候，要多在黑板上绘制相关的简略地图、示意图，并要求学生也要自己动手画画，长此以往，学生在不需要教师引导下，自己也可以根据相关提示准确绘制出对应的示意图。比如，在学习《地球运动》章节的时候，教师可以采用学生描图、绘图、图文互解等融为一体的教学形式。通过亲自绘制简化地图、地球公转示意图，能够加深学生对地球运动相关知识的理解，优化他们已有的地理知识结构网络体系，他们也能从中发现一些地理规律，在一定程度上，有利于学生对所学知识进行归纳、总结，逐渐培养学生的归纳总结能力、创新能力，使他们逐渐对地理学科产生浓厚的兴趣，增强信心。
三、充分利用多媒体辅助工具，注重课堂导入过程
在新时代下，随着社会科技日益发展，多媒体辅助工具被广泛应用到课堂教学中，发挥着不可替代的作用。在地理课堂教学中，教师要充分利用多媒体辅助工具，创设良好的课堂教学情境，优化已有的教学方法，活跃课堂气氛，让学生更好地融入课堂教学中。比如，在学习《雨的形成》这章节的时候，教师可以根据章节内容，制作一个Flash的动画，把雨的形成以动画的形式展现出来，让学生观看对应的视频。这样可以使枯燥乏味的地理知识变得生动形象，有利于充分利用有限的课堂教学时间，帮助学生更好地理解新的知识点，掌握相关章节的内容，也能更好地应用所学知识去解释生活中的各种自然现象。此外，在课堂教学中，教师要对课堂导入过程引起重视，能够提高教学的有效性。比如，在《亚洲板块》教学中，教师可以在上课之前，先给学生播放一段周杰伦的流行歌曲《爱在西元前》。在学生欣赏完该曲之后，可以歌词内容设置对应的开场白，引入本堂课的教学内容，还能让学生感觉到学习地理是一件非常快乐的事情，提高课堂教学效率，活跃课堂气氛。
总而言之，在新时代下，优化初中地理教学是非常必要的。它有利于打破传统教学模式，转换师生在教学中的角色，充分发挥学生的主观能动性，更好地参与到课堂教学中，注重理论与实践的结合，在一定程度上改变初中地理教学现状，提高教学的效率与质量，它有利于帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率，提高他们的综合实践能力，自主探讨能力，促进他们的全面发展，以此，使新时期初中地理教学能够满足新课标提出的客观要求，使初中教育事业步入更高的发展阶段，拥有更好的发展前景。
作者：万廷刚 单位：四川泸州叙永县水尾镇初级中学校
参考文献：
林丽娟.浅谈新课改背景下的初中地理教学[J].广西教育，2012(26)：94.
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