九年级化学常见的金属材料教学反思
九年级化学常见的金属材料教学反思
在教学中，要经常反思自己。九年级化学常见的金属材料的教学反思有哪些呢?接下来是学习啦小编为大家带来的关于九年级化学常见的金属材料教学反思，希望会给大家带来帮助。
九年级化学常见的金属材料教学反思(一)
这节课充分利用了金属材料在日常生活中的广泛应用，从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，这就需要每个学生积极主动的参与到科学探究中来，通过自己的观察、思考及与他人的交流合作来完成。金属在其他各个领域的重要性及应用的广泛性，更加激发了学生学习的热情。
当我提出让同学们举出一些常见或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的?分别应用了金属的什么性质时，每个同学的兴趣都非常高涨，从厨具到农具再到学习用品、到医疗器械，什么都想到了，思维异常的活跃。学生在交流中展示了自我，在倾听中充实了自我。在此基础上学生总结归纳出了金属的物理性质，并对对金属的物理性质有个较为系统的认识。
对合金的教学学生们表现出更大的热情，什么是合金?它是如何生产的?为什么生活中得以广泛使用?它和纯金属有什么区别?一系列的问题引发学生认识探究合金的欲望。
随后的实验让学生亲自参与探究过程体验合金优良的性能，加深对合金与纯金属性质差异的认识。非常自然的将学生引向了本节课的重点：合金和金属性质差异的原因?多识一点的内容更加使学生使学生感受化学之神奇、应用之广泛，激发学生学习化学的兴趣。
九年级化学常见的金属材料教学反思(二)
上了这节课，并听取了一些教师的意见之后，我有以下的两点体会：第一：通过小组学习的教学方法，可以充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，提高学生的表述能力。
但存在的问题是，在课堂中没有能够很好地做到面向全体学生，弄不好会 产生“一个同学在讲，其他同学在听”的场面，所以我想，当以后遇到这种课题的时候，也可以借鉴大学中论文答辩的形式处理，即在课堂上一个小组的代表介绍完该小组的学习成果后，由全班同学#from 本文来自高考资源网http://www.gkstk.com end#向查阅资料的小组同学发问，由该小组的同学自由回答，我觉得这样处理的效果会更好。第二：辩论与教学内容关系的处理问题。采用辩论的教学方式能加深学生对某一问题的看法，并能提高学生的表达、思维与知识的组织、归纳以及应用的能力。
这节课我想通过辩论的方法使学生自然而然地得出“在生活中选用金属材 料的方法”，但由于时间的关系并没有达到预期的目标。在以后的教学中应吸取教训，以便使各种教学方法都能为学生的学习服务。第一：在课前要求学生积极通过各种渠道去了解各种金属的用途，从不同的角度增加对金属材料的认识，特别是让学生充分了解生活周围各种由金属制成的物品，提高学生的社会责任感，以及学习化学的兴趣。第二：介绍有关金属材料的发展史及有关的知识，可以使学生初步认识到在生活和生产当中合理使用金属材料的意义。第三：开展形式多样的交流活动，提高学生的综合素质。例如让学生分组搜索资料，培养学生收集、整理资料的能力，并在学习的过程中培养学生团结互助的精神与合作交流的学习方法;尝试用辩论的形式教学，提高学生对某一问题的认识，并培养学生发表自己独特见解的能力。
九年级化学常见的金属材料教学反思(三)
成功之处：这节课首先利用多媒体展示问题，让学生进行分组讨论，设计的问题都是从学生熟悉的事物入手，让学生能够从化学的角度重新审视身边的事物，发现和提出新的问题，使学生体验从已知到未知再回到已知的过程，更加激发学生学习的热情。
不足：个别小组乱，得出的结论不很恰当。
教学机制：学生分组讨论时、学生不会的问题，教师要适时点拨。
学生创新：学习中善于发现问题，积极探讨问题，真正感受到求知的乐趣。使许多不能解答的问题得到了解答，使许多能解答的问题在头脑中愈发明朗。
再教设计：分组教学最好把课堂交给学生，让他们做课堂的主人，自己则做一个引导者。
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