初二政治教案走近父母
教案是对将要进行的初二政治教学过程的一个预设,能够更好地帮助教师完成教学内容,提供有力的教学保障,从而达到提高教师教学能力和提高教学质量的有效途径。以下是学习啦小编为大家整理的初二政治教案走近父母，希望你们喜欢。
初二政治教案
课题：走进父母
------谁言寸草心，报得三春晖
教者: 单位：
教学目标
(一)知识能力目标：
理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力，学会在日常生活中永多种方式关爱父母。
(二)过程与方法目标：
通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
通过教师“引导---启发---点拨”培养学生的感悟能力。
通过课堂问题的讨论理解孝敬父母的现实性、必要性。
(三)情感、态度与价值观目标：
体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。
教学重难点
(一)教学重点：孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。
(二)教学难点：孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
教法
(一) 引导启发 设问创设情景，激发学生兴趣，引导学生探索，培养创新精神。
(二)讨论感悟 教师创设轻松和谐的课堂氛围，提出问题，学生“自主、合作、探究”讨论交流，获取新知，培养能力，发挥学生的主体地位。 教学过程
教具准备：多媒体课件 , 音乐《天下父母心》《感恩的心》
(一)导入新课
多媒体展示问卷题：
1、他很爱她，她白细的瓜子脸，弯弯的蛾眉，可是有一天，她不幸遭遇车祸，脸上留下了几道大大的丑陋的疤痕，你觉得他会一如既往的爱她吗?
A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会
2、她很爱她，他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼，忽然又一天，他破产了，你觉得，她还会像以前那样爱他吗?
A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会
(很多人认为，他和她是恋人关系而选的五花八门，让我们假设1题中的他是父亲，2题中的她是母亲，两道题全班重做是都100﹪地选择了A。)
教师语：在这个世界上，有一种爱亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱!
在音乐(天下父母心)伴随下教师板书课题----走进父母，引导学生体验世界最伟大的一种感情---亲情，并邀请学生谈自己对亲情的感受从而引出本框题----谁言寸草心，报得三春晖。
(二)讲授新课
1、 诗词歌赋说孝敬：
学生以创作诗歌为载体，通过回忆在自己的成长过程中，父母曾寄予的无私而博大的爱，表达自己对父母的感恩之心。
(1)引导学生学习教材第二页上的诗《游子吟》，引导学生体会母亲在生活中对孩子的呵护、关爱以及子女对母亲浓浓的思念和感激之情。
(2)播放舒缓的轻音乐，教师有感情的朗读教材中片段《亲情》，请学生回顾成长历程中，父母对自己无私的奉献和关爱。
(3)学生进行诗歌创作，可模仿《游子吟》的音律，描述在不同成长阶段父母对自己的付出，进一步体会我们的健康成长离不开父母的关爱。
(4)全班交流，教师进行积极引导。
2故事交流悟孝敬
由《三字经》中“香九龄，能温席”引出湖北孝感市这个“孝感”来由(是因孝感有汉代孝子董永“卖身葬父”，黄香“山衾温被”和三国的孟宗“哭竹生笋”感天动地的故事。)在你的身边还有哪些感人的孝心故事，讲出来。
通过学生讲亲情故事，创设知恩感恩的氛围，强化学生对亲情的认知，并引出孝敬父母是对伟大而无私的父母之爱的回报，是中华民族的传统美德，更是基本的道德规范。
3明辨是非论孝敬
(1)多媒体展示二十四孝图之一的“王祥卧冰”视频，引导学生意识到孝敬父母是中华民族的传统美德和为人的基本要求。
(2)多媒体展示当代孝子张尚昀资料、图片，说明孝敬父母并没有过时，而是基本的道德规范。
(3)简要小结，孝敬父母的传承性与必要性，为接下来学习如何孝敬父母过渡。
4点点滴滴是孝敬
在这个过程中突出学生的主体参与，让学生在参与中去自我感悟、体验。
(1)将全班四人一组分组，请他们以组为单位讨论以下问题：
多媒体展示：
父母除了赋予我们生命之外，在我们的成长过程中还为我们做了什么? 在你的成长过程中，你为父母做了什么?
在日常生活中，我们可以用什么方式表达自己对父母的关爱和孝敬?
(2)爱心行动
多媒体展示：
在爸爸妈妈劳累的时候，你会-----------------------------------------
在爸爸妈妈生病的时候，你会-----------------------------------------
在爸爸妈妈伤心的时候，你会-----------------------------------------
在爸爸妈妈过生日的时候，你会-----------------------------------------
„„
(3)孝敬父母体现在日常生活中。(全班齐读教材第4页：孝敬父母就要„„)
(三)总结升华
1、 结合板书，引导学生梳理知识，形成网络，并及时巩固知识。
通过本课的学习，我们懂得了父母赋予我们的爱是这么博大，对大家而言，这份爱的体验就是一笔巨大的人生财富，希望大家能好好珍惜!面对父母无私博大
的爱，我们也要报答父母的养育之恩，这不是停留在口头上，而是要体现在行动上，尤其是要从生活中的点点滴滴做起，让我们做一个孝敬父母的好儿女!
2、全班听唱《感恩的心》，向父母表达祝福!
(四)布置作业
同学们根据自己的实际情况，选择合适的方式向父母表达关爱和孝敬。 板书设计：
走进父母
谁言寸草心，报得三春晖
一、 说孝敬-----------我和我的父母
二、悟孝敬------------父母的爱是最伟大、最无私的爱
三、论孝敬------------孝敬父母是为人的基本要求：中华民族的传统美德，基本的道德规范。
四、行孝敬-----------孝敬父母体现在日常生活中，点点滴滴中，实际行动中。
在思想品德课教学中进行审美教育
一位教育家说过：没有美育的教育是不完全的教育。笔者认为，在思品课教学中也应该进行审美教育，它可以陶冶青少年的思想情感，以形成正确的审美观点，这是建设社会主义精神文明和培养全面发展的共产主义新人不可缺少的组成部分，我们这样做的：
一、让学生在思品课教材中领略自然美。
思品课教材图文并茂，课文中的很多插图向学生展示了祖国大自然的美丽风光：那辽阔的原野，巍峨的山岳、葱郁的森林、碧绿的湖水、奔腾的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色，教学中，教师可充分利用这些大自然的美景对学生进行思想教育。如在《我爱祖国》一课，教师可向学生出示很多祖国山河壮丽的图画：有雄伟的万里长城，位于我国境内的世界最高峰----珠海朗玛峰、滚滚东去的长江、黄河，秀峰屹立的长江三峡……看到这么多生动的画面，学生为祖国山河美丽、神州风光无限好而感到自豪，这时教师相机提问：我们的祖国美吗?美在什么地方?我们应该怎样对待它呢?通过学生的回答归纳出：我们要爱自己祖国。学生受到了深刻的爱国主义教育。
二、让学生在“明理”中感受到社会美。
思品课教材不少课文中叙述的故事，向我们展示了一幅幅社会生活的画卷。
孕育了一定的生活哲理，使我们感受、领略到了社会生活中处处充满了美，主要有：①人情美。即人与人之间充满了亲情，如《我上学了》、《老师您好》、《我爱爸爸妈妈》等课;②劳动美。如《自己的事情自己做》、《劳动光荣、懒惰可耻》等课;③行为规范美。如《按时上学》、《学习礼貌用语》、《对人要用礼貌》、《保护环境卫生》等课文。
教学这类课文要求教师在讲清道理时，又要让学生深刻体验到社会生活是美好的。如在教《我爱帮助同学》一课，我着重让学生分析“我”和同学们之间的三次“笑”，第一、二次笑是“我”在帮助同学解决困难后，同学向“我”笑笑，我也向同学笑笑，这两种笑各是什么含义呢?同学向“我”笑笑，表示对我的感谢，也反映了困难被解决后的愉快心情，我向同学笑，表示不用感谢，在课堂上、“笑”传递了“我”和同学之间的友谊;第三次“笑”是全班同学向“我”笑，我也向大家“笑”，这种笑又是什么含义呢?通过讨论，同学们明白了，大家的笑，反映了集体对“我”的表扬，“我”的笑表明这是“我”应该做的，大家在笑声中传达了集体中间学之间的情谊;最后，提问：从这里可看出一个集体中间学之间应该怎样相处呢?这样做好吗?为什么好呢?学生通过讨论懂得了集体中大家应该互相关心、互相帮助、团结友爱，这也是社会美的一种体现。
三、让学生在学习中培养鉴赏美的能力。
世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鉴别才能分出美和丑。鉴赏美的能力是指对美的事物的鉴别与评价，它不仅表现在对自然美的鉴赏上，更重要的是要正确地鉴别与评价社会生活中的美和艺术作品的美。
如在学习《保护环境卫生》一课时，教师让学生观察两组幻灯，一组是在大街上有人倒垃圾、吸烟、吐痰等现象;一组是是清晨环卫工人正在路灯下做清洁;然后教师提问：看了幻灯你觉得哪种行为是美的?为什么说他美呢?有的同学说，在大街上倒垃圾、抽烟、吐痰破坏了公共卫生，影响他人健康，又不文明;环卫工人干的活虽然脏些，但却美化了环境，减少了疾病的传播，因此这种行为美;再如学习《保护文物》一课时有同学问：有些文物看上去并没有什么特别之处，为什么还要保护呢?这时教师要告诉学生：有些文物从外表看并不美，但却具有较高的历史、艺术、科学研究价值，这就是文物所具有的一种内在美，我们应该培养一定的鉴赏文物的能力。
四、让学生在行为实践中塑造美好的心灵。
人最好的东西是心灵美。思品课教学不但要重视能力的培养和行为训练，更重要的是把所学到的道德知识内化到学生心灵中去，留下一个“烙颖，以指导自已的行为。如在学习了《尊敬老人》一课，教师召开了“做一个尊敬老人的好孩子”的主题班会，着重让学生谈谈：爷爷、奶奶每天为我们干了些什么?我们应该采取什么行动来尊敬他们呢?两个问题，使学生认识得到了深化，为塑造美好的心灵，达到知行统一，奠定了一定的基矗(湖北张德喜)""引导孩子欣赏自然美""引导孩子欣赏自然美许多事实证明，孩子投入大自然的怀抱，不一定就能发现、感受和欣赏自然美，如何给孩子一把发现自然美的钥匙呢?
1.从观察、领略自然物外部特征的美入手，努力攫取自然美的信息。
自然界的色彩美和形态美极为丰富，同时，它们又是变化多奇、生气贯注的。“林无静树，川无停流”。整个自然风景都在不停地运动者，而风景中富有动态的形象是最有吸引力的。寥廓自然，无论是有生命的，还是没有生命的，其形态、其色彩，无不处于无穷变幻之中，孩子如能在家长的指点下发现这些令人神往的变幻，无疑会激起奇思通想，浓化自己热爱大自然的优美情趣。
2.拨动孩子感受自然美的心弦，逐步达到情景交融的审美境界。
自然景物是客观的，不依人的主观意志而存在的;但它作为人的审美对象时，人们总是怀着一定的情感态度来欣赏它。审美经验告诉我们，赏景中情景交融的出现，每每有一定的条件。首先，在观景时，要缓步慢游，凝神静观。第二，要掌握“远望近看”的欣赏方法，既注意从远处欣赏风景的整体美，又不忽视细微之处的精华，这样才有可能有感于心而发为情。第三，要不断变化欣赏视角。第四，要注意时间、氛围的变化对欣赏过程的影响，自然景色在不同时间、不同气候中会展现出不同的风貌，给人以不同的审美感受。第五，我们还要启发和引导孩子展开丰富的联想和想象，可以这样说.许多自然物之所以美，正是由于人仍以自然物的形象特征为依据，突破时空限制，进行联想和想象的结果。
3.给孩子以知识的陶冶，努力提高审美感受力。
首先，要鼓励和指导孩子尽量多读一些描写和赞美大自然的优秀文学作品，孩子阅读并熟记这些作品，就会大大提高他们对自然美的感受力，使他们的美感得到升华，其次，为了帮助孩子欣赏自然美，实现自然美的美育功能，我们还不能忽视地理、历史知识的作用。
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