苏教版八年级语文上册期末试卷及答案

苏教版八年级语文上册期末试卷及答案

　　语文期末考试失败不要慌，要终结失败的原因，重新站起来，去挑战以后的一次次失败。以下是学习啦小编为你整理的苏教版八年级语文上册期末试卷，希望对大家有帮助!

　　苏教版八年级语文上册期末试卷

　　一、词语写真集。根据拼音写汉字。(4分)

　　hān( )然入梦 yān( )红

　　藻xìng( ) liàn( )滟

　　二、诗文传真机。默写。(5分)

　　1、___________________，乌蒙磅礴走泥丸。

　　2、惶恐滩头说惶恐，____________________。

　　3、海内存知已，______________________。

　　4、谁言寸草心，_____________________。

　　5、__________________，随风直到夜郎西。

　　三、学做铁包公。对下列广告词修辞方法及作用分析不正确的一项是(分) (3分)

　　A、汽车刹车广告——生命安全的保护神。(运用拟人，强调刹车对保证驾车安全的重要功能。)

　　B、鸡饲料广告——如果“配力那”还不能使你的鸡下蛋，那必是公鸡。(运用夸张手法展示饲料的催蛋功能。)

　　C、电视机广告——百闻不如一见。(引用成语，相信消费者看到电视机一定觉得比听说的还好。)

　　D、保险柜广告——卫士牌报警保险柜的最大缺点是：敲锣打鼓迎盗贼，冷若冰霜面主人。(运用反语、对偶、对比，展示保险柜可靠的防盗功能。)

　　四、能力测试站。换一种表情或动作(如沉默、流泪、哭、笑……)，仿写下列语句,字数可略有增减。(3分)

　　例句：低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对未来的筹划。

　　仿句：_____________________________________________________________

　　五、设计方案展：同学们刚刚完成第六单元“高新科技” 的学习，如果老师让你组织一个“我爱科学”的综合实践活动，你准备怎样使活动开展得生动活泼又富有成效?请在下面写出你的活动设计方案。(5分)

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　　恭喜你，你的表现棒极了!送你一颗幸运星，能力指数增长1000点!继续努力!

　　第二部分 阅读观礼台

　　一、 山水恋。阅读下文，回答问题。(14分)

　　设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。

　　1、 这段文字的说明对象是( )(2分)

　　A 设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。

　　B 苏州园林的共同特点。

　　C 设计者和匠师们的一致追求。

　　D 苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。

　　2、说明对象的特征是( )(2分)

　　A 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。

　　B苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。

　　C 他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。

　　D务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　3 、这段文字的结构形式是( )(2分)

　　A 总──分 B 总──分──总 C 分──总

　　4、这段文字使用了________的说明方法。(2分)

　　5、 文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是( )(2分)

　　A 从概括到具体 B 从整体到部分

　　C 从主要到次要 D 从原因到结果

　　6、文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。(4分)

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　　二、哲思山。阅读《荷包蛋》，完成下面1——5题。(11分)

　　荷包蛋

　　一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，父亲问儿子：“吃那一碗?”

　　“有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧!”

　　“孔融是孔融，我是我——不让!”儿子态度坚决。

　　“真不让?”“真不让!”儿子一口把蛋给咬了一半。“别后悔?”“不后悔!”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。

　　“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。

　　儿子显出一脸的无奈。

　　第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗?”

　　“孔融让梨，我让蛋!”儿子笑着端了无蛋的那碗。

　　“不后悔?”“不后悔!”儿子说得坚决。

　　儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。

　　“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。

　　第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。

　　父亲问儿子：“吃哪碗?”

　　“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃!”儿子手一挥做“绅士”状。

　　“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。

　　“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。

　　1、请概括出小说3个情节的共同点，然后填空。(2分)

　　做面→( )→( )→总结

　　2、父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦， 该让蛋吧”的意图是什么?(2分)

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　　3、试简要分析儿子3次借用“孔融让梨”典故的意图。(3分)

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　　4、父亲3次总结性的语言之间有着递进关系，文中能够显示这种递进关系的词语依次是 、 、 ，这是表达了父亲对儿子的 之情。(2分)

　　5、文中最能揭示主旨的句子是 。(2分)

　　三、爱国情。阅读《木笛》，完成下面1——5题。(13分)

　　木 笛

　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。

　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团。它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

　　终试在艺术学院阶梯教室。

　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。

　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

　　1、贝多芬的《欢乐颂》;2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。

　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗?”

　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。一时，主考席有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么?”

　　朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐。”

　　大师问：“为什么?”

　　朱丹说：“因为今天是12月13日。”

　　大师问：“12月13日是什么日子?”

　　朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

　　久久 ，久久，一片沉寂。

　　大师说：“你没有忘记今天是什么考试吗?”

　　朱丹答：“没有忘记。”

　　大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

　　朱丹说：“请原谅。”

　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心谨慎地放回绒套，转过身，走了。

　　入夜，石头城开始落雪。

　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。

　　朱丹鬼使神差一般走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子的方阵。有大孩子，有小孩子;有男孩子，有女孩子，他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。一个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙班驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

　　孩子们没有出声，孩子们在倾听。他们懂得，对于心语，只能报以倾听。

　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身白雪，手中也擎着一支燃烧的红烛。

　　朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

　　大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么------”

　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的精神。”

　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

　　1、用简要的语句概括文章内容。(3分)

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　　2、文中主人公出场时写到了“梅”，又几次写了入夜的“雪”，请在阅读全文的基础上就写“梅”或写“雪”的作用作简要的分析。(2分)

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　　3、联系上下文，说说“寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音”这个句子在文中的具体含义。(2分)

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　　4、文中的朱丹是一个怎样的人，请简要概括。(3分)

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　　5、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时的情镜中，你地有什么感受，请写在下面。(3分)

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　　四、诗海潮。阅读杜甫的一首诗，回答下面的问题。(12分)

　　岱宗夫如何?齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生层云，决眦入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　1、这首诗是我国唐代伟大的_______________主义诗人杜甫早年的作品。(1分)

　　2、这里描写的泰山之美，是自然造就还是人工美化，从_______________________这一诗句可以表现出来?(2分)

　　3、______________________________一句写出了泰山之高;___________________写出了诗人望岳心情的激动;_________________________________。(2分)

　　4、解释下列句子中“绝顶”的不同含义。(3分)

　　(1)会当凌绝顶。( )

　　(2)晓云绝顶聪明。( )

　　(3)吴老师博学多才，可是才30多岁，头顶上的头发就掉光了，同事们开玩笑说他真是聪明“绝顶”。( )

　　5、你有自己追求的人生绝顶吗?试言之。(4分)

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　　恭喜你，你的水平棒极了!送你一颗快乐豆，能力指数增长1000点!继续加油!

　　第三部分 作文芳草地(30分)

　　请任选一题作文

　　1、我们生活在“关心”之中，家长、老师、社会无时无刻不在关心着我们;随着年龄的增长，我们也逐渐学会了关心别人，关心我们生存的这个世界……

　　请以《关心》为题，结合自己的切身感受，写一篇作文，文体不限，写出真情实感，字数600左右。

　　2、生活中，人人需要鼓励，取得成绩和荣誉，鼓励会给人以再创造的活力;面对困难和考验，鼓励给人以信心，给人以奋进的动力。因此，我们要学会鼓励别人，鼓励自己，创造丰富多彩的人生。

　　请围绕“鼓励”这个话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，字数 600左右。

　　苏教版八年级语文上册期末试卷答案

　　第一部分

　　一、酣 嫣 荇 潋

　　二、1、五岭逶迤腾细浪2、零丁洋里叹零丁3、天涯惹比邻

　　4、报得三春晖5、我寄愁心与明月

　　三、D

　　四、略

　　五、略

　　第二部分

　　一、1、B

　　2、D

　　3、B

　　4、 打比喻。

　　5、C

　　6、 十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。

　　二、1、询问 吃面

　　2、借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。

　　3 ①强词夺理，为自己占便宜找借口 ②巧言善辩，还想占便宜 ③受到教育，真心相让

　　4、告诫 教育 意味深长 关爱

　　5、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!

　　三、1本文通过爱国青年朱丹宁可失去考试的机会也不在南京大屠杀纪念日演奏欢乐乐曲的事，表现了我们中华民族强烈的爱国主义精神。

　　2、起到渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。

　　3、这句话表明了要悲壮乐曲的衬托下所表现出来爱国主义精神感染了在场的每一个人。

　　4、朱丹是一个既有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。

　　5、略

　　四、1、现实主义

　　2、造化钟神秀

　　3、一览众山小 荡胸生层云

　　4(1)最高峰(2非常、特别)(指秃顶)

　　5、略

　　第三部分：作文(略)

　　命题说明

　　本着语文应对基础知识及阅读、写作能力培养的总体要求及本学期重点培养学生阅读能力的任务，对学生进行三方面的考查。

　　基础知识主要考查字的音、名句的背诵、知识的运用，学生综合实践能力。

　　阅读理解方面加强学生表述能力的考查，文体较全，要求较全，题量较大。选题主要切合本学期的“人与环境”、“爱国情怀”等单元，着重考查学生对书本知识的理解运用程度，同时注重对学生进行情感教育。

　　作文考查学生真实情感的流露，贯彻淡化文体原则，力图让学生有更宽阔的发挥空间，要求学生能在较短的篇幅里表达自己的真实情感，讲真话，抒真情。