苏教版八年级上册语文课课练答案
苏教版八年级上册语文课课练答案
以初中八年级语文作为案例,进而探讨如何正确检测学生的阅读能力,保障检测工作的有效性。那么苏教版八年级上册语文课课练答案该怎么写呢?下面是小编为大家整理的苏教版八年级上册语文课课练答案，希望对大家有帮助。
苏教版八年级上册语文课课练《始终眷恋着祖国》答案篇一
【巩固强化】
一、基础训练
1.题目略
拜 荐 眷 mièdài
募shèngēng遨 驱
2.(1)B (2)BA (3)C
3.题目略
(1)既说明了钱学森的价值，又预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠。
(2)“中秋节”是中国传统的团圆节，萌发这一念头自然而合情合理;“新中国诞生的第六天”，证明他们回国的目的是“为新生的祖国贡献自己的智慧和力量”。
(3)一是“总是摆好三只轻便的小箱子”;二是“租住的房子都只签订一年合同”;三是对孩子们的教育。
4.略
二 、能力提升
1.两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷恋。
2.不离题。写这些内容是用来衬托钱学森对祖国的眷恋之深切。
3.这组关联词表明了不准钱学森回国态度的坚决，不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠。
【课外拓展】
1.对于我来说，家的概念随着年龄的变化而不断变亿。(或者：家的概念在不停地变换着，生命在这种变换中匆匆地走着。)
2.①线索：家的概念。 ②简析：全文围绕“家的概念”按时间顺序叙事，首段和末尾两段更是直点“家的概念”字眼。
3.“玩物丧志”在这里是贬义褒用，写出了孩子的出生带给“我”的甜蜜与幸福。
4.①运用比喻的修辞手法。 ②把家比喻成一封封信笺，生动形象地写出了远离父母的孩子对家的想念。
5.①白岩松的《家在途中》流露出强烈的家国意识，认为家伴随着人成长的一生，“小家”的荣辱与“大家”的发展紧紧相连; ②马致远的《秋思》借景物烘托抒写浓重的乡愁，表现出漂泊异乡的游子的悲哀; ③余光中的《乡愁》深情倾诉了人生四个阶段对亲人故土的思恋，并最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。(必须涉及三位作者的思想情感，字数合要求，基本含义相符)
苏教版八年级上册语文课课练《古诗四首》答案篇二
【巩固强化】
一、基础训练
1.题目略
sāozānshùlán
liáoxùgē jiàn
2.B(白头/搔更短，浑欲/不胜簪)
3.略
4.D A C B
5.C
二、能力提升
1.题目略
(1)所见 所闻
(2)有“笼罩”之意，它巧妙地将烟、水、月、沙融合在一起，既给人以柔和幽静之感，又隐含微微浮动流走的情态，寄寓着诗人忧愁的情感。
(3)表面写歌女，实际讽刺玩弄歌女的达官显贵，鞭挞了这些荒淫官宦不知亡国无日的罪行，反映诗人的忧患意识。(意思对即可)
2.题目略
(1)国破家亡惶恐滩 零丁洋
(2)人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。，这一句采用直抒胸臆的抒情方式。
3.题目略
(1)表面上写的是山河依旧、草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况(写出“荒凉萧条、物是人非”意思即可)
(2)抒发了感时忧国、思家念亲的情感。
【课外拓展】
(一)
1.“佯狂”“飘零”等表现了李白的疏狂自放、怀才不遇;“独怜才”“诗干首”等表现了他的才华横溢。
2.抒发了对好友李白的挂念;对李白才情的赞赏;对李白怀才不遇的境况的同情;同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。
(二)
1.为建功立业，戍守边关驰骋疆场。
2.抒发了时南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。
(三)
1.“寒”既写出了水中汀洲在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境。
2.“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远，从而更加突出了诗人因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惘)之情。
(四)
1.首联描绘了一片惨淡的夕阳斜照着长满衰草、孤云飘荡的离宫景色，暗喻南宋王朝覆灭，满目疮痍，一片凄凉，诗人无所依托的残酷现实。
2.这首诗的尾联表达出作者对祖国的一片赤诚之心，这能联想到诗人的名言：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
苏教版八年级上册语文课课练《最后一课》答案篇三
【巩固强化】
一、基础训练
1.题目略
gěngzhòuchéng赚
qíduósǒu挟
2.题目略
(1)喧闹 (2)视察 (3)严肃
(4)诧异 (5)懊悔 (6)责备
(7)安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静
3.题目略
(1)比喻。 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，抒击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
(2)①烘托了教室里的爱国气氛。②刻画出孩子们对祖国语言的热爱。③小弗郎士的联想是他在嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
二、能力提升
1.示例：课室气氛学生表现老师态度镇上来旁听的“学生” 老师的穿戴(衣着) (答对三个即可)
2.喧闹的一贯性 安静得异乎寻常
3.示例：这表明他郑重对待最后一堂法语课。
4.示例：意在渲染出反常的气氛，强调“最后一课”的非同寻常，引起学生的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。
5.外貌描写 神态描写 细节描写
【课外拓展】
1.题目略
(1)军情紧急，战争的形势让上尉害怕慌张。表现了上尉对战事的担忧。
(2)上尉连续打了两个好球，元帅险些输给了上尉，这让元帅害怕慌张。表现了元帅不顾战争的胜负，一心只想赢下这局台球比赛的荒.唐与昏庸。
2.题目略
(1)士兵的作战恶劣环境和艰苦条件，与司令部所在地古堡漂亮、幽雅、宁静、和平的环境的对比;
(2)士兵坚守阵地，拼命抵抗与司令部中花天酒地、高谈阔论、悠闲自在地打台球的对比;
(3)元帅赢了台球，却输了战争的对比。通过对比来反映法军司令部的腐化堕落，昏庸无能。引入思考，发人深省。
3.题目略
(1)看台球比赛的副官们在战斗激烈生死攸关的时刻，盲目跟从，阿谀奉承，是非不分，对元帅不顾战事、只顾满足自己爱好的行为起着推波助澜作用。他们自私麻木、无责任感、无爱国之心，置国家利益于不顾。
(2)法军元帅是一个荒.唐与昏庸的统帅。在敌人疯狂进攻的时候，元帅不顾兵士的死活、国家的安危，沉溺于台球，从而导致了全军覆没。
4.题目略
(1)“一局台球”交代了小说的主要事件，贯穿全文，情节的发展推进，都与元帅打台球有关，是情节发展的线索。
(2)打台球是轻松的娱乐，小说以“一局台球”为题，开关却交代出战争背景，制造悬念，充分调动起读者的阅读兴趣。
(3)敌人在疯狂进攻，可是元帅的心中根本不顾兵士的死活、国家的安危，一心一意打台球。以“一局台球”为题，揭示出法军元帅的昏聩无能，使人物形象生动丰满，使主题更加深刻。
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