八年级下语文课后古诗
八年级下语文课后古诗
所谓 熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟 ,学习八年级语文课本的古诗的作用可见一斑。学习啦为大家整理了八年级下语文课后古诗，欢迎大家阅读!
八年级下册语文课后古诗
1.《赠从弟》(其二) 刘桢 汉末
亭亭山上松,瑟瑟谷中风.
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正.
岂不罹凝寒,松柏有本性!
2.《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐初
城阙(què)辅三秦,风烟望五津.
与君离别意,同是宦游人.
海内存知己,天涯若比邻.
无为在歧路,儿女共沾巾.
3.《登幽州台歌》 陈子昂 唐
前不见古人,
后不见来者.
念天地之悠悠,
独怆然而涕下.
4.《送元二使安西》王维 唐
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.
5.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 唐
弃我去者,昨日之日不可留.
乱我心者,今日之日多烦忧.
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发.
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月.
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁.
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.
6.《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.
7.《无题》 李商隐 晚唐
相见时难别亦难,东风无力百花残.
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.
蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.
8.《相见欢》 李煜 五代南唐
无言独上西楼,月如钩.寂寞梧桐深院锁清秋.
剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.
9.《登飞来峰》 王安石 北宋
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.
不畏浮云遮望眼,只(自)缘身在最高层.
10.《苏幕遮》 范仲淹 北宋
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠.
山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外.
黯乡魂,追旅思,夜夜除非、好梦留人睡.
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪.
八年级语文古诗宣州谢朓楼饯别校书叔云知识点
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
弃我去者，昨日之日不可留。
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
【评析】
诗旨在以蓬莱文章比李云，以谢朓自喻。借送别以赞对方，惜其生不称世。开首二句，不写叙别，不写楼，却直抒郁结，道出心中烦忧。“长风……”两句从苦闷中转到爽朗壮阔的境界，展开了一幅秋空送雁图。一“送”，一"酣"，点出了"饯别"的主题。"蓬莱……"四句，赞美对方文章如蓬莱宫幽藏，刚健遒劲，有建安风骨。又流露自己才能，以谢自比，表达了对高洁理想的追求。同时也表现了诗人的文艺观。“抽刀……”末四句抒写感慨，理想与现实不可调和，不免烦忧苦闷，只好在“弄扁舟”中去寻求寄托。思想感情瞬息万变，深刻地表现了诗人矛盾的心情。语言豪放自然，音律和谐统一。“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”句，是千百年来描摹愁绪的名言。
【练习】
1.赵朴初先生为“冰心馆”题词借用诗中名句，你觉得最有可能的一句是：中间小谢又清发。
2.诗中表现诗人不凡抱负的诗句是：“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”
3.诗中与“剪不断，理还乱”的心绪相似的两句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
4.诗中表现诗人内心痛苦与忧愤的诗句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
5.在这首诗中诗人感慨万端，感情一波三折，既有梦想不能实现的愁苦，又有重新振作的乐观，还有隐逸遁世的情怀。回复跌宕，让人感叹。
6.请从语言表达和情感两方面，对“抽到断水水更流，举杯消愁愁更愁”作简单品赏。
此句诗作者借水砍不断，浇愁更愁生动形象地展现了自己的愁思不绝，叠字(愁)的运用更强调了自己的忧愁难以排遣。
7.有评论说“明朝散发弄扁舟”中的“散”和“弄”两个动词用得精妙，请你大胆发表见解，说出你的认识。
“散”写出了李白不羁的性格，他渴望无拘无束的自在生活，“弄”显示出了闲适和悠然。两个字表现出了李白遁世思想，淡泊心态。
8.“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”一句诗表达了诗人乐观自信的豪情，请你从学过的诗词中找出两句，抒写自己的豪迈之情。
答案示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。会当凌绝顶，一览众山小。……
9.李白，字太白，号青莲居士，是我国唐朝著名的浪漫主义诗人，文学史上誉为“诗仙”。
10.这是一首送别诗。写送别情景的诗句是长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
11. 在南朝宋代诗人中，“大谢”指谢灵运，“小谢”指谢眺。
12.“建安骨”又称建安风骨 ，指东汉末年建安时代以曹操 曹丕 曹植三父子为首的作家群刚健清新的诗文风格。
13.对这首诗的赏析不正确的一项是(D )
A、一二两句蕴含了作者对时光飞逝，功业难成的精神苦闷，也饱含着诗人对污浊的政治现实的感受。
B、三四两句读者面前展现出一幅壮阔明朗的万里秋空图画，也展示出诗人豪迈阔大的胸襟。
C、五六两句，上句赞美李云的风格刚健，下句自比小谢，流露出对自己才能的自信。
D、最后两句写作者在精神上遭受重压之后，放弃对进步理想的追求，显示出逃避现实的消极色彩。
14.简要谈谈你对“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”一句的理解和看法。
表明作者对现实的不满，从而寄情山水，超脱尘世的豁达胸襟，但也表现了作者逃避现实的消极悲观的思想。
15.对《宣州谢朓楼饯别校书叔云》理解不正确的一项是：( B )
A、李白的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,李白为饯别行人而写成此诗。诗中不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。
B、此诗开头两句展示了这首诗的基调，但并没延续着写烦说忧，而是展现出另一番天地。其中三、四句写春季天高气爽，万里长风中雁群高飞，面对着这样开阔的景致，可以在高楼上把盏痛饮。
C、结尾两句说在这个社会里理想不能实现，诗人将解除烦忧、获取自由的希望寄托在明朝，这虽是一个渺茫的幻想，但表现了他那不甘沉沦的、豁达乐观的精神。
D、此诗开头两句用散文句法表达内心浓重的烦忧，诗的中间部分起伏跌宕，开阖变化，充分体现了诗人内心有无法解开的烦忧之结。
16.诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：愁。
17.将开头两句诗翻译成现代汉语
“昨日”那些时日弃我而去，不能挽留;现在的时日扰乱着我的心，使我有许多烦忧
18.开头两句诗表现了作者什么样的心情?
显示出诗人郁结之深，忧愤之烈，心绪之乱。
19.诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。
示例一：逸兴、壮思本来很不容易说清，而诗人用“欲上青天揽明月”这一比喻很形象，很具体，使人容易理解。
示例二：诗人用“抽刀断水”比喻“举杯销愁”，使人更强烈地感受到了诗人理想与现实的矛盾不可调和，内心更加忧愁苦闷的心情。
20.诗的最后两句表现出了诗人消极的态度，对此，你如何认识?
李白的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无法解决的。因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中。而且，只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的不屈服，表示与现实社会的决绝。
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