八年级下册语文作业本单元复习

　　复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。下面是学习啦小编为大家精心推荐的八年级下册语文作业本单元复习，希望能够对您有所帮助。

　　八年级下册语文作业本单元复习(一)

　　游子呤：

　　文中详细地描述了故乡“土布”制作的过程,围绕这一点,回答下面的问题.(4分)

　　(1)从“剥棉桃”开始,用简明的语言概述故乡“土布”的制作过程.

　　(2)作者在文中详细地叙述这一过程,目的是什么?请作简要分析.

　　解析： 本题考查理解并解释文中重要句子的能力.

　　答案： (1)剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布.(加上“晾干”等也可,允许使用衔接性词语.用语过繁应酌情扣分.)

　　(2)详细叙述这一过程,意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格.

　　综合全文文意,简要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一诗在文中的作用.(3分)

　　解析：本题考查归纳内容要点、概括文意的能力.

　　答案：①点明本文文题;②借这首歌颂母亲的名篇揭示文章主旨,升华了文章的内涵;③赞扬了伟大无私的母爱;④突出了作者对母亲的热爱和思念.

　　分别鉴赏下列文中语句的艺术手法和表达效果.(任选其中两句作答.)(2分)

　　(1)线穗渐渐胖,花筒渐渐瘦了.

　　(2)那一丝一缕,有如情感的琴弦,交织得太密太密了.

　　(3)我想……也许她(母亲)正站在山塬的窑院前,思念她的游子呢;她该知道,她的游子在思念她吧!

　　解析： 本题考查理解文意及修饰手法的运用.

　　答案： (1)将表现人的“胖”和“瘦”的两个词活用在“线穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二词使用了拟人的手法),形象传神地写出了母亲辛苦纺线的过程.

　　(2)将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体的形象,热情赞颂了通过“土布”所体现出来的伟大的母爱.

　　(3)从母亲的角度,设想母亲此时的状况,更加深切表达了作者自己对母亲的思念.(这种主客体置换的方式在古诗中常见,如杜甫的“遥怜小儿女,未解忆长安”,就与此手法相同.)

　　对这篇文章的赏析,不正确的两项是(2分)( )

　　A.“单调”和“最好听最深情”本是对立的词语,但文中同时用它们形容母亲纺线的声音,却又是贴切谐调的.

　　B.文中写“我”小时不曾披过“洋布”,现在母亲仍嫌“洋布”扎眼,这其中虽包含着排斥新事物的狭隘,但更多的是表现了故乡人质朴的感情.

　　C.文中不少比喻句很有表现力,有些喻体“就地取材”,看似随手拈来,实则经过精心锤炼,如用“绒絮”和“土布”分别喻母亲的“鬓发”和“皱纹”.

　　D.“线”是文中的一个重要意象,文中的线有实有虚.实的线即“慈母手中线”,虚的线则是伟大无私的母爱和作者对母亲的热爱.

　　E.这篇散文文风朴实,不讲究精巧的布局,不追求华丽的辞藻,与作者在文中要抒发的淳朴而深厚的感情正相一致.

　　解析： 本题考查初步鉴赏文学作品的能力.B.“我”小时候不曾披过“洋布”是因为贫穷,“排斥新事物的狭隘”偏离文章立意;E.不能说文章不讲究布局,从首尾呼应和中间行文来看,文章是讲究布局的,只是不过分追求布局的奇巧罢了.

　　八年级下册语文作业本单元复习(二)

　　第二至第六段文字详细地描述了故乡土布的制作过程.请用简介的语言将此过程填写完整,并说说作者为何要详细地叙述这过程.

　　第三段中写道：“那一片片洁白的棉絮,薄得像鸟儿的羽翼,又使我时时想到天上的云朵.”这句话表达了“我”如何的心情?你能找出第四段中表达同样心情的句子吗?

　　上文末段写“我”想象母亲思念孩子的情景,这样有什么作用?

　　剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布

　　详细叙述这一过程,意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格.

　　解脱、愉悦、欣然、轻松、无忧无虑

　　节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的音乐.

　　点明文章主题,写出了我对母亲的思念和深深的爱

　　八年级下册语文作业本单元复习(三)

　　文言文:

　　1.(1)善于;擅长(2)让 (3)打发

　　2.C

　　3.如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画,大多是赵广的手笔.

　　4.精神品质:技艺高超,立誓宁死也不屈服的英雄气概,威武不屈的刚正气节