八年级语文上册期中检测试题(2)
八年级语文上册期中检测试题
八年级语文上册期中检测试题答案：
1.C(“壳”读qiào。)
2.A(应对选词填空题要有三看。一看是否熟悉。把备选词语逐一放入原句中，反复读，较为熟悉的那个词语就是原词语。二看是否合乎规范。每一个句子都是按一定的语法规范，由一个个词语或短语组合而成的，把备选词语放到句子中去，合乎语法规范的，念起来自然就顺畅。三看是否更恰当。有些词语虽然合乎语法规范，但在表现文章内容、刻画人物、表情达意上不一定是最好的。此题我们可结合此法选择答案。)
3.A(B.“防止”和“不”连用，使句子表述的意思与语境不符。C.语序不当，“发展”和“快速”应调换位置。D.缺少主语，应去掉“随着”。)
4.B(选项A中，“满枝嫩叶”与“翩翩起舞”不是并列的句子成分，二者构成主谓关系，把顿号删除;选项C中，分号应为逗号;选项D是一个连续问句，一般只在最后一个问句后用问号，前面的几个都用逗号。)
5. C(C项中的“烽火”并非大火，而是指“战争”。烽火，古代边防军事通讯的重要手段，烽火的燃起是表示国家战事的出现。古代在边境建造烽火台，通常台上放置干柴等，遇有敌情时则燃火以报警。通过山峰之间的烽火迅速传达信息。)
6.D(文段主要写的事件是在车站“送别”时父亲给“我”“买橘”的情节。)
7.D(眼泪是作者对父亲买橘子的举动的感激。)
8.C(从外貌上不能判断人的性格。)
9.D(形：形体、身体。)
10.C(A.前一个“之”是助词，宾语“何陋”前置的标志;后一个“之”是结构助词“的”。B.前一个“名”是名词用作动词，意为“出名”;后一个“名”是动词，意为“说出”。D.前一个“鲜”是副词，意为“少”;后一个“鲜”是形容词，意为“鲜艳”。C.两个“而”都是转折连词，意为“但是、却”。)
11.C(甲文引用孔子的话，是用了反问的形式。)
12.(1)会当凌绝顶 (2)存者且偷生 (3)自古逢秋悲寂寥 (4)无论魏晋 (5)山高月小 水落石出 (6)老大徒伤悲(注意不要写错别字。)
13.落日故人情 气蒸云梦泽(注意联系语境和给出的上句或下句写出。)
14.B(A.代词，代老父;用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。B.都是介词，在。C.介词，用;动词，认为。D.副词，于是，就;副词，竟然。)
15.(1)张良感到很奇怪，随即望着老人(离开)。 (2)哪里有(因为)年老就抛弃他的呢?(注意“殊”“目”“捐”的意思。)
16.第一问：老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。 第二问：生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。(回答本题，要先在心中将文言文翻译成现代文，就可以很容易回答出本题。)
附文言文参考译文：
(甲)张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“孩子，下去把鞋(给我)取上来!”张良非常吃惊，想要打他。因为看他年纪老，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。老人说：“给我把鞋穿上!”张良(想)既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子跪着给他穿上鞋。老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。张良非常吃惊，目送着他离去。老人走了将近一里路，又转回来，(对张良)说：“(你)这个年轻人可以把本事传给你。五天之后天亮时，在这里跟我相会。”于是张良感到很奇怪，跪着说：“好。”
(乙)原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能因为他年老就抛弃他呢?这是违背道义的。”父亲不听从(他的话)，做了一辆手推的小车，把原谷的祖父抛弃在郊野。原谷跟随在(父亲)后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具?”原谷说：“日后父母老了，不必要再做这样的器具，因此收起它。”父亲感到惭愧，后悔自己的做法，于是把祖父带回来赡养。
17.①呵护 ②不懈 ③惊叹[通读全文，理出三个“对象”的所做、所说、所感：(1)母亲把这株水仙栽在花盆里，浇水、培土，日复一日精心、细心、耐心地执著守护着它，呵护着这个生命。(2)水仙花它并没有因离开家乡而放弃自己的生命，而是坚强、不懈地生存下来，并开出鲜艳的花。(3)“我”一开始对水仙不抱有能活下来的信心，更别说开花了。当鲜艳的花开在“我”面前时，“我”非常惊叹生命的顽强、生命的执著、生命的奇迹。通过理解全文，根据给出的词语，结合已知内容，选出要填的内容。]
18.示例：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。③春天时节打蔫的水仙与窗台上其他郁郁葱葱的盆花形成对比。④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。[细读全文，找出形成对比的内容：(1)对干枯的水仙花“我”与母亲不同的态度和言行;(2)对待水仙花，“我”把它扔在窗台一角不管，母亲仍日复一日地呵护它;(3)因水仙花开得早，水仙花到了春天就干枯了，其他的花却郁郁葱葱、娇艳欲滴;(4)水仙花在母亲的精心照料下，最终开出美丽的花，在“我”心中水仙花是不会开花的。这些都形成了对比。只要寻找到这些对比点，加以归纳就能答出此题。]
19.(1)示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情。(2)示例：①表明时间之长久。②表现主人之执著。③表明水仙花得以绽放来之不易。④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。[(1)句属于语句赏析题，由“水仙花恣意地绽放”是本体，“从天而降的仙女”是喻体，“如”是喻词，能确定是比喻的修辞。写出了水仙花的特点，表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。同时由句中“恣意”一词可看出运用了拟人的修辞，把水仙花赋予人的情感，形象生动地写出了其任意、任性的特点，表达了“我”的惊叹、喜爱、赞美之情。(2)句中“日复一日年复一年”写出了时间之长久。在这里既写出了水仙花的来之不易，也写出了母亲对水仙花呵护的执著。]
20.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然;少一些嫉恨，多一些珍爱;少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候?”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。[文章的最后作者以抒情的方式写出了自己的观点：(1)由水仙花顽强地生存下去推及人应该如何对待生活，尤其是在逆境中应怎样活下去;(2)由对待水仙花一事推及对待我们身边的人，我们应怎样对待他们，照顾他们，呵护他们。依据文中最后提到的观点，联系生活写出自己对某个观点的共鸣及产生共鸣的原因。以切身感受，发表你的感想，要句句带理，句句有情。]
21.示例①：采取单一的学习方式，学习效率低。示例②：采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。(言之成理即可。)
22.①被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，走弯路。②既有正确指导，又有自主实践，学习效率会更高。(此题为开放性试题，只要我们紧扣题目要求，言之有理即可。)
23.环境 《骆驼祥子》 老舍 祥子 (本题考查对课文相关名著的考查，平时要注意积累。)
24.示例：祥子来自农村，是一个老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的人，但最终在一连串的打击下被无情的社会折磨成一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。(《骆驼祥子》属于中学生重点掌握名著篇目，我们要加强对此部名著的知识积累。)
25.思路点拨：这是一道半命题作文题。
本题可用的素材非常丰富，可反映的生活面也很广，但要写好此篇作文并不容易，写作文时，我们要注意三点。
(1)补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词，它决定着文章的主要内容，所以选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。
(2)注意“身边的”限制。由于题目的限制，文章内容不可脱离“身边的”这个定语，所写内容必须是你“身边”的，切不可信马由缰乱发挥。
(3)文章要有思想深度。文章最忌平淡，有深度、有内涵的文章才能让人回味。因此，写作此题，需表明对人、事、物的思考，可以借助议论、抒情等方式表达你的主旨。
例文：
我身边的诚信
人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们青少年更需要诚信。
朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾;也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行。
如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的漫山翻飞;如果人间没有诚信，那将是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重;诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求!
在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。他们追求“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守诚信，与人为善……今天，我们重温我们优秀的传统文化道德，并从这丰富的道德资源中，汲取中华民族腾飞的持久动力。身披一袭灿烂，心系一份执着，带着诚信上路，将踏出一路风光。俗话说：“人无信不立，国无信不昌。”没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝贵财富。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法;臾骈不负信，获得世人尊敬。同时，我们也看到，商纣失诚信，加速了国家的灭亡;楚怀王失信，不但亡了国，还使一代贤臣饮恨汨罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打“无信”的故事，我们还传颂着“宁可穷而有志，不可富而无信”之类的民间谚语。不难理解，诚信是人们立身、修德、处事的根本。拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空;拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。相信诚信的力量，它可以点石成金。
同学们，让我们手挽手，真心帮助每一个需要帮助的同学，让诚信遍布学校的每个角落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊等不良习气，让诚信扎根我们的心灵，铭记国旗下的誓言：努力学习，报效祖国。
“赠人玫瑰，手留余香。”让我们带着诚信，与诚信同行吧，当我们真正拥有诚信时，才能告诉自己：因为我诚信，所以我美丽;因为我美丽，所以我自豪!
点评：本文亮点有三：
(1)本文结构严谨，首尾呼应，主题鲜明，切合题意。
(2)本文多处引用名言事例，语言简洁而有号召力，体现了作者较强的语言功底。
(3)文章思想立意很好，有一定深度。
看过八年级语文上册期中检测试题的还看了：