教师写给家长的一封信

时间：2016-08-26 15:35:30 秀珍870由分享

　　教师写给家长的一封信篇一

　　屈指算一算，自己执教也有好些年了，虽说时间不算太长但也不短，给我感触颇深的不是“好生”而是“差生”。现在我就来谈谈这些在同学、老师眼里所谓的“差生”。

　　平时我们口中提到的“好生”与“差生”是指的是他们的成绩好坏，而并非是指他们的人品。在和差生接触的过程中，你会发现他们的智商、情商都相当高，相反学习好的孩子，他们的情商不一定有他们高，他们比成绩好的孩子更善解人意，这也许是周围人对他们的不公平，使得他们比学习好的孩子要善解人意吧。

　　在教学过程中，“差生”是各个任课老师最头疼的问题，因为我们国家的应试教育永远是以学生的成绩来衡量老师的教学水平，虽说不公平，但几千年沿袭下来的科考制度，怎么可能说废除就岂能废除的，因此，学生也就成了最大的受害者。特别是成绩差的学生便是应试教育的牺牲品。

　　其实，差生并不是天生就不爱学习，他们身上也并不是从娘胎出来时身上就被刻有一“差”字，他们的“差”多数是由于后天造成的，也就是说他们的“差”与他们的成长的环境有关。

　　“差生”和学习好的孩子一样，一丝不挂地呱呱来到人世间，一样的从幼儿园开始接受学前教育，包括怎样与小朋友相处、一些生活习惯，如饭前便后要洗手等等，在这个阶段每个孩子都处于快乐和无忧无虑之中，他们的模仿能力常常让他们的家长为之感到骄傲。此时的家长也处在幸福之中，对孩子也充满了希望。

　　当孩子开始进入小学后，随着课程的难度逐渐加深，孩子之间的成绩开始有了明显的差别。“差生”的家长开始出现失落感，气急败坏开始打骂孩子，有时夫妻之间为了孩子相互埋怨对方不管孩子学习，甚至为了孩子成绩相互伤害对方，其实，这都是不可取的。

　　通过我多年来的观察，学习好的孩子他们大致可分为两类：

　　一.父母平时喜欢在家看书、看报的，很少聚众吃喝，打牌，他们的孩子成绩一般都不会太差。　　有句俗话说的好：父母是孩子的第一任老师。

　　父母不喜欢三个一群，五个一伙的聚在一起打牌或垒长城，而是一有时间就在家静静的看书、看报，无形当中给他们的孩子在塑造了一个学习榜样，也给孩子营造了一个学习的氛围;而父母一有时间就打牌、垒长城的，想想这样会在孩子心中留下怎样的形象?这样，他们能静下心来看书吗?心不静，他就无法去思考问题。

　　有些家长很不象话，经常带上学龄前孩子在麻将馆玩，为了不让孩子在自己打牌的时候烦自己，孩子开口要钱，父母毫

　　不犹豫地就给，从不问孩子要钱的理由，只要你不来烦我就行，长此以往，这样的孩子，他们长大后学习成绩能好吗?但让我唯一能确定的是将来孩子的麻将一定会比同龄人玩的好，因为他从小就开始熏陶，耳闻目睹大人输钱时的气急败坏，你想他的麻将怎能不好呢?

　　孩子成绩差了，家长就知道到打骂孩子，甚至你们会说：某某每天也和你们一样玩，可是他们的孩子一样的学习好，我承认有这样的孩子，但毕竟是少数呀，现在我想替孩子们问你们一句，别的父母可以在家静静的看书、看报，而你们为什么就不能呢?孩子成绩差难道你们就没有责任吗?

　　《流浪者》这部电影，我想大家都不应该感到陌生，其中最经典的一句话至今记忆忧新：法官的孩子是法官，小偷的孩子是小偷。这句话虽不完全正确，但也有一定哲理性，它说明了人成长的过程中环境的重要性。

　　有句古话：近朱者赤，近墨者黑。不也说明了环境对人的成长非常重要。为什么现在要对服役的人及其家属实行人性化教育，要改善服役人家属的生存环境，不也是通过环境来改变人的理念吗?

　　孩子在小学成绩就拖泥带水，到了初中，随课程难度系数的增加，孩子的成绩就更加每况愈下，一天不如一天。老师在班上又经常表扬成绩好的孩子，无形之中对差生的自尊心是一种伤害，再加上家长的不正确对待及周围人的歧视，造成他们对周围一切都存有戒心，严重的还会造成他们心灵的扭曲，有的还会采取自暴自弃，甚至和社会上的闲杂人员混在一起，参与打架、斗殴，最后葬送了自己的人生，真可谓，可悲、可叹!

　　二.家庭条件不好的学生，这类学生成绩大多数也比较好，因为让他们耳闻目睹的是父母在逆境中的拼搏精神感染着他们，有句话叫做：穷人家的孩子早当家，这话一点也不假。

　　“好”是每个正常人都想追求的目标，差生也不例外。在我们每个人迈出人生的第一步，一定会有一个人守护在我们旁边。学习如同走路，孩子从一张白纸到满腹经文不仅需要老师的帮助更需要家长的帮助，孩子的学习习惯都是从小学阶段养成的，父母细心的，他们就能很快发现并纠正孩子的不良的学习习惯，粗心或不负责任的父母就不能立即发现并给予正确的引导，久而久之，孩子的不良学习习惯就慢慢养成了，同时学习上的债台越垒越高，慢慢他们也就变成了人们眼中的差生。

　　为了不让悲剧从演，做父母的，你们该少打几把牌，少垒几圈长城，为你们的孩子大多想想吧，不要以为给他们生命，你们的使命就完成了，相反这种不负责任的态度，给给他们的只能是深深的伤害。

　　教师写给家长的一封信篇二

　　尊敬的家长：

　　你们好!

　　通过我们一个学期的共同努力，孩子在各方面都有很大进步。由于期末考试在即，这次集中把学生一个学期的考试卷发下来，请你们把孩子做错的题用白纸或稿纸誊写下来，让孩子改错(咱们班大多数学生有审题不认真的毛病，一定要让孩子读懂题意再做题，我教过他们要一慢二快三检查，他们都知道的)。孩子的记忆和成人一样，有一种先入为主的观念：也就是说如果第一遍他弄错了，这种错误的印象会在他的脑海里留下深深的印迹，需要反反复复地纠正。如果孩子不用心，效果就更糟。

　　其实，每张卷子我都领学生改完错了。学生们的共性错误和卷子上的重点难点我都在课堂上统一讲了，有的学生在理解上有困难的地方，课下我也进行了单独辅导。即便这样，我也担心孩子有不懂的地方。小孩子的思维千奇百怪，既让人叹为观止，又使人哭笑不得。所以只要孩子认真学习，我不会批评孩子们的怪异想法，只是耐心地把他们引入正轨。当然，如果孩子不努力学习，不爱动脑筋，我不会宽容他们。教育是一门艺术，分寸和火候的把握尤其重要。

　　曾试图把批完分的卷子分散着发回去，但有的孩子把卷子弄丢了，还有的孩子让我追着要了一个星期才收回试卷。班主任工作本来就琐碎繁杂，这些追着孩子要卷子的工作更是让我不胜其扰，所以我非常不愿意一张一张把试卷发回家。我想下学期可以把试卷分几次发回去，家长朋友们觉得哪种方式更好，可以直接和我沟通。

　　学习就是和遗忘作斗争，语言类的学习尤其如此，所以我经常给学生留复习作业。最好的复习方式是每天复习当天学过的知识，每周复习一周的学习任务，每个月再进行一下小结，这样听起来很累，真正实行起来却会感觉很轻松，也会给期中期末的总复习减少很多压力，给孩子的学习带来事半功倍的效果。针对孩子出错的地方(字、词、句、段、篇)，给他准备个改错本和孩子一起改错，有时间的时候再拿出来让孩子进行有针对性的复习，效果会更好。

　　我已经让学生们自己制作了本册书的生字卡片，有的家长很精心，帮孩子打格，帮孩子写字……还有的家长经常听写孩子生字。只要真正激发了孩子的学习兴趣，培养了他们良好的学习习惯，无论采用哪种方式，我都很欣赏。我的想法是既然家长和孩子们下了很大的工夫制作卡片，一定要督促孩子把卡片收好，并定期不定期地拿出来复习(出声读、默读、组词、造句)，生字表里要求会写的字在田字格本上写一写，原则是数量要少，质量要高，也就是组一个正确的词胜过说一堆错误的词语，写一个标准美观的字比写一篇潦草的字强。领孩子学习要注意他们的情绪和注意力，宁可少而精。贪多嚼不烂，还容易使孩子产生厌学情绪和敷衍心理。孩子一旦厌学，就不好办了。

　　我一向喜欢勤学好问的学生，也经常鼓励学生在动脑认真思考实在想不明白的情况下向我提问。所以在语文学习上，家长们可以尽情鼓励孩子不懂就问老师。当然如果是在语文书和字典上轻易就能找到答案的问题，建议家长们让孩子自行解决以培养他们独立自学的能力。语文外延广阔，博大精深，让我们携起手来，一起引领孩子遨游知识的海洋吧!

　　教师写给家长的一封信篇三

　　尊敬的家长：

　　有个哲人曾经这么说过教育应该是教师和学生共同经历的愉快的精神之旅。和61个天真无邪的小精灵生活在一起，每天都感动着幸福着——“老师，我要是一天不见到你就非常想你。”看到我就伸开双臂、睁大双眼像小鸟飞般飞过来，然后又像小鸟般叽叽喳喳不停地喊：“老师，老师------”这就是咱们班的孩子们，可爱而充满朝气

　　另外，我还想谈谈这个月我需要改进的地方吧。家庭作业的检查、反馈我做得不准时，其原因是早晨孩子们来到学校我想着这么好的时间如果用来收作业，太浪费了，还不如让他们多读一会书呢，作业就等到下课后再收吧，下课后又忙着上下一节课，所以拖拖拉拉的，一个月下来没能检查几次家庭作业。磨刀不误砍柴功。如果训练孩子交作业迅速，那么是不会影响读书的，下个月我要在这方面加强，每天及时检查作业。第二，班级小小图书馆管理有待改进。孩子们看书是当天借当天还，有的时候第一天没看完第二天再去借已经被别的小朋友借走了。为满足孩子的读书需求，从这个月开始我准备让孩子借阅的时间延长为两天，请家长朋友一定提醒孩子爱护书保护书，不乱涂乱画，更不要撕毁。

　　我要说的第二个问题是发现我们班部分孩子急躁、易冲动，我想就这个话题谈谈看法。当学习过易或过难的知识时，孩子们因思考过少或思考不到而大脑活动量小，就容易浮躁。再加上考试刚过，放松心情;天气干燥等原因。孩子们出现这种情况是正常的。请家长不用担心，随着知识的理解和天气的变化孩子会有所改善，但，如果经常急躁的话，家长可以这样做：

　　让孩子多感受安静，静心。自己先不制造噪音，以静传达静，以静滋养静———尽量柔和地跟孩子说话。当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。所以给孩子一个安静的学习环境，一个温馨柔和的家庭会极好地改善急躁现象。

　　都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师的语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处?是读书———日日不间断地读书。除此而外，别无他法。爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。不需要你有意去培养———你津津有味地阅读，对于孩子就是最好的诱惑和示范。读书需要静心，读书也能培养静心。先做读书人，然后谈教育———和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。如果您的孩子能坚持自己读书请您也同他一起读书，如果孩子不能独立阅读，请您帮助他读，现在教您15招：

　　第一招：“我喜欢、我选择”帮孩子选择喜欢的书

　　第二招：好办法不怕简单──为孩子大声读

　　第三招：阅图漫步——路上聊书

　　第四招：一边读，一边演──表演性的大声读

　　第五招：引发问题，引导思考──重视孩子的每一个问题

　　第六招：聊书──七嘴八舌聊聊书里的趣事

　　第七招：读后行动，拓展阅读──鼓励孩子的积极反应

　　第八招：给自主阅读留出空间

　　第九招：“书虫”长、长、长──阅读成长记录

　　第十招：让孩子引导孩子──鼓励同龄孩子的阅读交流

　　第十一招：走到哪儿，读到哪儿

　　第十二招：充分利用公共资源