老师给幼儿园园长的一封信
幼儿园的总体方向是由园长决定的，教育事业的执行者是各位老师，园长唯有信赖老师们，才能将幼儿教育事业顺利进行。下面学习啦小编整理了老师给幼儿园园长的一封信，欢迎大家阅读。
老师给幼儿园园长的一封信篇一
亲爱的园长：
每次讲到幼儿园团队建设，您总是激动地数落了一大堆九零后老师的不是：没有责任心、娇气、合作意识差……总之，九零后不如八零后，八零后不如七零后。引来许多园长们的附和。
九零后的我们，也许心理上还是个孩子;您天天要求我们要爱孩子，那么作为园长，作为我们的长辈(至少在年轻老师们的心理年龄上)，您可不可以给我们一点爱，给予我们多一些包容。
在我们眼里。时代在改变，从整体上看，九零后的人肯定比八零后的更优秀，八零后的肯定比七零后的棒。这是历史的必然。
也许我们一直习惯被父母呵护，没有人教过我们如何吃苦、如何合作、如何有责任，我们没学过做饭，没学过洗衣服，没学过如何照顾孩子……或许我们的生存技能与工作技能都很弱，我们该如何胜任工作?
记得有一次您在幼儿园家长讲座上让家长做一个作业：请列出你家孩子的优点和缺点。曾经有一位家长找孩子的优点找了一两个，缺点却找出来二十多个。这样的家长肯定是自己的心态、教育观念出了大问题。
每次您都会当场给家长们逐条评析他们眼中所谓的缺点，最后都能归结为孩子成长的特点，或者家长自己误解。比如说孩子很倔强，可能是孩子到了反抗期;比如说孩子挑衣服，可能是孩子审美的敏感期到了……
找不出孩子十个以上优点的家长，不是称职的家长。
孩子的优点都看不到，如何赏识?孩子还有什么成长的空间?
九零后的我们也同样。亲爱的园长，请您多多发现九零后的我们有哪些优点吧。不可否认，九零后的我们身上确实有许多问题。
一方面我们的成长的社会环境虽然复杂，但成长的任务却非常单纯，就是上学、学习，其他的家务事等都不要他们插手。所以我们的九零后的孩子们，生活自理能力普遍很弱，吃苦耐劳的品质也没有得到发展;在加上独生子女的家庭，缺乏长期生活的同伴，不会关心他人等等。
另一方面，七零后的老师，是那个时代同龄人中最优秀的部分。那时候初中里考幼师的，一定是最优秀的学生，整体素质高;而今天，考幼师的却变成初中生群体里差不多最弱的部分，整体素质低。
这两个方面的问题结合到一起，就变成了园长您眼里的问题的一代教师了。
亲爱的园长，或许您的孩子也是90后......
亲爱的园长我有好多愿望
我希望，您会发自内心的爱我们，相信我们会很棒，会胜任工作的。我们缺的，无非是系统的生活、工作技能的教育。但是我们聪明，反应快，接受新事物的能力非常强，如果给我们系统的技术培训和团队打造，很快会提高能力的。
近几年，因为政府大力兴办公办园，幼师毕业生大都去考公办编制了;但每年几百万待业的大学毕业生。
非学前教育专业的大学生，缺的无非是专业技能，但我们远比幼师中专生(尤其许多都是速成的幼师)的整体素质要好得多，经过系统的培训，我们会快速成长起来。
所以，面对九零后的我们，希望您会给予我们这两样东西：
一是爱，信任;
二是系统的培训，让我们快速成长，胜任本职工作。
沐浴在爱中前行，是我们最大的心愿。
XXX
XXXX.X.X
给幼儿园园长的一封信篇二
尊敬的X园长：
您好!不知道这样给你写信是不是很冒昧，但思来想去，还是觉得这种方式会更好些。
首先，感谢您和老师们在这三个多月里对孩子的照顾与培养，老师们的关心与关爱我看在眼里，也记在心上。每次孩子生病了带到幼儿园的药，老师都一次不落的喂给孩子;偶尔去幼儿园晚了，老师也会找电话问候是怎么回事;每次接孩子都会主动说说孩子一天的状况;还有季节性的高发病期间，园里也会及时通知家长，并教我们如何预防与面对......这所有的一切，都让我们这些做家长的心里感到很温暖,并表示由衷地感谢!
淇淇入学已经三个多月了，我们在观察着孩子的同时也在审视着幼儿园。我觉得幼儿的教育比其一生任何一个阶段都要重要，因为这是孩子一生的基奠，都说童年决定着一个人以后的生活，我想童年也包括在幼儿园的生活吧。
听您说，淇淇在幼儿园很调皮，这可能得让您多费心啦!毕竟幼儿园有幼儿园的规则与制度。但我也想说调皮不是孩子的错，这是他的性格使然。在家里，他也会很活泼，爱动，但如果他做错什么了，我很多情况下是和他讲道理的，他会明白的，或者可以讲一些规则，比如：睡觉的时候不能打扰别人。(当然，孩子如果不按时睡觉，我们大人也有责任，没有把他的作息时间安排好，这个我们家长也会努力调整)反正诸如此类的事情，我想您是做教育的，会比我们这些家长更有办法来处理这些问题。虽然孩子还小，但他也是一个有思想的小人儿了，我们也适当地尊重一下他心里的感受。
我觉得更值得讲的是XX班的X老师，她是一个非常爱孩子的老师，这是我们家长在下面一致认为的。她的语言和笑容非常感染人，孩子们都特别喜欢她。我觉得作为一个幼儿园的老师，首要的是她要有专业的知识，然后还要具备一颗爱孩子的心，这对孩子们在幼儿园的情绪有着很重要的作用。当然，可能这样是我的要求有些高了，老师也是嘛!人都有个喜怒哀乐的时候，其实这些也不打紧，但情绪过后，是不是也安抚下那颗幼小的心呢?
幼儿教育其实是一项非常崇高的事业，相信您也是为了这份事业才开办幼儿园的，不仅仅是盈利。所以为了我们能将这份事业做的越来越好，我提一个建议：为老师和家长建立一个交流的平台，让老师和家长之间能有一个真实有效地交流，比如老师哪些方面做的很好、哪些方面还不太满意、家长有什么更好地建议、或者我们作为家人应该注意些什么，这样很多问题可以很直接的、更及时的得到回馈。
最后，祝我们的幼儿园越办越好!
淇淇妈妈
6月15日
给幼儿园园长的一封信篇三
谷园长：
早上好!知道您非常忙，所以我一般都不愿意打搅您!但是实在是有事。首先先谢谢这两个月来老师们的辛勤劳动，喆喆入园明显进步。上次开家长会，也对幼儿园有个更充分的了解。其次反映我看到希望得到解决的小事情。
第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼儿园的，因为早到几分钟，幼儿园的门卫居然罗嗦个没完，我们爸爸回来跟我说了。孩子早到，她不高兴，我们做家长的还要看她脸色。你想我们心里是怎么想的。关于门卫的事，已经不是第一次了，很多喆喆的同学家长跟我聊天说起过同样的经历，说门卫对待人的态度不好，总是抱怨家长不能出进什么的。关于前台是你们幼儿园的门脸，要经过专业培训，不能随便什么人就能上岗，如果她不能胜任，将会有更加好的人可以胜任的。希望你对门卫再加考核!实在不行就换。她的态度实在让人心里难受，第一天发生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其实整个幼儿园都挺好的，老师们也挺好的，就是门卫这里态度太次了，说其她我一肚子火，你又该说我跟她第一印象不好，但是她什么时候都是这样，岂有此理。
第二，最近天气凉爽了，流感严重，我能理解幼儿园的做法。只是晚上接孩子的实在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半个小时，好不容易等到我们班的孩子们出来了，却不见喆喆。也许老师忙，可是那么大的大门，居然就开那么一小个口，好多家长围着，挤来挤去，透不过气，于是我只有站在人最少的地方等待。怎么现在连园里都进不去了，开那么一个小口，要是不小心发生踩踏事件，就来不及了。我看我闺女就在人堆里出来的。要不晚上接的时候，你们在门口弄个排队机，让家长等候。实在没那么高科技，就拉个单行线，早到的早接，晚到的晚接。乱起八遭，一窝蜂而上，实在不妥。如果发生安全事故，后悔就迟了。那么一条小口，孩子们根本出不来，家长们又都挤在门口着急接孩子，着急跟老师了解情况，如何是好?如何解决问题。我能理解不能进园的做法，但是我希望你们维持好次序，井然有条。流感一天两天过不去，建议入园接送，不入班，那么大个空地，孩子们排着对等待，家长们也不用站到马路上了。有时候汽车进出也挺恐怖的。
第三，幼儿园的蹦蹦床实在太旧了，我看上面补了N个洞了，还有入口处有个小洞未补。小朋友嘛，都喜欢玩蹦蹦床，哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的时候我都不让去，你越是不让去的，她越想去。因为残旧，所以我总担心蹦蹦床塌陷，如果有条件，建议幼儿园给孩子们换个新蹦蹦床。户外设施，只要塌陷，后悔晚已!记得上次那个口好长时间才修好，我说床坏了，就给写上字，再把入口封掉，在我的N次反映之后，老师说弄好了，我过去一看，还是没封口，于是我回去找闻老师，老师说正在弄，连字条都没打印出来。亡羊补牢。
谷园长，实在不好意思，不知道别的家长是否跟我一样罗嗦，其实我也是为了幼儿园的安全，为了孩子们的安全，现在也是国庆了，抓的也严了。希望酌情考虑，祝幼儿园越办越好。
祝：身体健康!
喆喆妈
XXXX.X.X
给幼儿园园长的一封信篇四
园长您好：
我们是四川汇诚尚和心理咨询有限公司(简称“汇诚尚和”)。我公司专一研究儿童心理发展各阶段的特点极其行为模式，并根据我们的研究成果，专门针对学龄前儿童中存在着学习障碍和行为特异的儿童开发了一套培训课程——“未来之光” 心智学能训练。 我们的课程涵盖以下内容：
1，学习能力训练 ：从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手，通过专业、耐心的指导，以期达到提升孩子的学习能力的目的。同时，在我们的学习能力的训练中，我们还特别设置了包括对有语言发育障碍(发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难)、孤独症(社交、语言能力异常，伴随刻板的重复活动)等特征的儿童个性化的训练。
2，感觉统合训练 ：学习困难儿童常伴有感觉统合失调，可以通过感觉统合功能训练来进行矫治。感觉统合训练是通过特殊研制的器材，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练，使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理，并作出正确决策，提高注意力、自我控制能力、组织能力等。
,3，个体或团体心理咨询：针对部分有心理障碍的儿童我们可以做单独的个案咨询，通过心理咨询可调整他们的情绪，激发学习动机，改善自信和人际关系，培养良好的性格。 尊敬的园长，我们知道您和您的老师团队也是儿童教育中的专家!我们给您这封信函的目的，是想为我们园长在办学过程中有时会遇到的一些特别难以处理的问题孩子时，多提供一个解决问题的方案(我们可以协助您和您的团队来专一性处理)。同时，我们也在一些幼儿园成功地进行了尝试——将我们的训练课程纳入到幼儿园正常的教学内容里面去，我们这个团队成为您编外的，一个可以给您的课程设置增添色彩的课题小组。
请您在百忙之中多给我们一些关注，因为我们可以做一些您和您的团队没时间或者没精力去处理的问题!我们是一支专一性心理服务团队!
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