家长写给幼儿园老师的信范文(2)
家长写给幼儿园老师的信范文
家长写给幼儿园的信范文篇三
尊敬的四园领导、老师：
你们好!
我是四园XX班XX的妈妈，作为家长的我们，在孩子的点滴进步中看到了老师为孩子的成长所付出的一切。走进四园无论是哪个班的老师、阿姨她们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，每个老师之间都是那么朝气蓬勃，对待每一个家长、孩子都是那么热情，每天清晨看见和蔼可亲的园长在微笑中迎接每个孩子，让我们觉得四园如同一个温暖的"大家庭"我们就是家庭中的一份子。
我的孩子是XX年12月份出生的，一直由老人看管，在孩子身上不免存在这样或那样的不良习惯。孩子入园近一个月了，在这段时间中，他的变化真是太大了;孩子从嗷嗷大哭不肯来园到现在能通过家长劝解高兴地来幼儿园、从在生活中没有任何常规意识到现在能把自己的玩具简单的物归原处、从在家里自由散漫的玩耍到能专注的听家长讲故事、并说一些幼儿园学的知识......作为家长真的有太多的感谢溢于言表，由于工作的繁忙，有时疏忽了对孩子系统、认真的教育，这一点我觉得作为家长和老师比起来真是惭愧。
孩子来到四园以后我们切实感到了园里、班级里所做的一切确实是我们所想、我们所需，幼儿园的管理是那么井然有序，班级的教师是那么和蔼可亲，最难能可贵的是班级的兰老师虽然年纪很轻，但对于孩子的照顾与关爱却像妈妈一样，每每见到她时，她都能对于孩子的表现及近期情况讲述的细致入微，在我们看来这就表明这是一位细心地老师、一位有责任心的好老师。隋老师经常给我们家长想出许多针对自己家孩子最近情况的小妙招，好办法，在我们的"实施"中确实见效，当我们遇到教育中的困惑时我们家长都来向她请教，她总是不厌其烦的为我们"出谋划策"。王阿姨的兢兢业业无私奉献更令我们家长佩服，每次面对我们家长时，无论是她在开饭还是看管孩子，她的眼中总是关注每一个孩子，当孩子不小心尿裤子、尿床时，王阿姨不仅把衣服裤子洗的干干净净，孩子的身体也用温水洗净，就连尿湿的小褥子都洗晒的整洁如新，面对如此细致、认真、负责的老师、阿姨，我真为孩子们感到荣幸和自豪。
班级的老师们除了自己的工作之余还要关注每个孩子的发展情况，老师要利用自己的时间上传博客，从博客上我们看到自己孩子的一颦一笑、一举一动，心中的放心与感动油然而生。
老师们!作为家长我们真的很敬佩你们的工作态度，敬佩你们无私的无私奉献，对孩子的热忱。在这里我要说的是："老师、阿姨们，你们在平日劳累的工作中付出了太多的心血与爱心，我们家长无以回报，只有真诚的感谢与不尽的祝福送给您——我最尊敬的老师们，愿你们能在今后的日子里好人好梦，好人一生平安!"
同时感谢四园的园领导，谢谢您们培养出如此敬业、无私、有责任心的好老师! 最后感谢幼教中心的领导，谢谢您们能拥有如此素质过硬、作风严谨，让我们家长放心、满意的好幼儿园!
此致!
XXX
20XX年XX月XX日
家长写给幼儿园的信范文篇四
敬爱的任老师、樊老师及小小班的老师们：
你们好!
我是今年新生王慕子宜(有有)的妈妈。很荣幸在有有迈入学童生涯的道路上首先遇到了你们，虽然只有不多的接触和交流，但我已经对你们充满了崇敬和信任，我坚信，一路有你们的陪伴，有有一定会成长的很好。
其实，在有有入园之前，我就想写这样一封信，将有有各方面的情况向作一介绍，以便你们更好地开展工作。但是，由于各种原因，一直拖到了现在。今天，是有有入园的第25天，经历了最开始出乎意料的顺利和前段时间严重的抗拒，有有现在终于能够高高兴兴地去上学了。在这个过程中，各位老师给予了有有极大的耐心、爱心和鼓励，在此，真诚地说声谢谢。
经过这20多天的接触，相信各位老师对有有已经有了基本的了解。但是经过再三考虑，我还是决定将有有各方面的情况系统地介绍一下。对于耽误老师们的时间深表歉意。
一、基本情况
姓名，王慕子宜，小名，有有。我们给她取这个名字，有三层含义：1、“慕子”谐音“木子”，合起来是我的姓氏“李”;2、《诗经·小雅·裳裳者华》有言：“左之左之，君子宜之，右之右之，君子有之”(成语“左宜右有”)，大名取其“宜”，小 名取其“有”，寓无所不宜，无所不有，多才多艺，德才兼备之意;3、“慕”为草字头，“宜”为宝盖头(mian，房屋之义)，寓我们肖牛的宝贝吃住无忧，生活无虞。
20xx年12月29日(预产期+10天)，经剖腹产，出生于古县妇幼保健院。出生时体重8斤7两，身高51厘米，各方面指标良好。目前，体重30斤，身高98厘米，体型微胖。
系独生子女。
二、性格特征
有有自出生后，一直和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起。有有4个月时，我开始上班。我上班时主要是爷爷奶奶带，下班后基本全由我陪伴，晚上跟我睡，总体来说，还是比较粘我。家里人一致主张给有有一个宽松、自由、民主、充满爱的生活环境，对她的行为限制较少，并尽可能带她进行户外活动，让她最大程度地接触各种各样的人、事、物，尝试各种各样的环境、行为、动作。在这样的成长环境中，有有形成了这样几个相反相成的性格特征：
1、较有主见但较为固执。在生活中比较有主见，她的物品基本由她自己挑选，日常活动由她自己安排，在这些方面，我们做决定前必须先征求她的意见。同时，也比较固执，情绪好的时候能够商量，情绪不好的时候会用哭闹、耍赖来达到自己的目的，这时最有效的办法是转移注意力，硬来的话她不会屈服的。
2、性格外向但容易急躁。能主动跟陌生的小朋友打招呼，并很快玩得很好;能很快适应陌生的环境，不怯场。但是，脾气较为急躁，喜欢在游戏中扮演指挥者的角色，如果小朋友不按她说的做，或者跟小朋友发生其他矛盾，不能平静地处理，往往会在第一时间下意识地伸手打人(当然，有时候有打人动作，是她在表示友好或跟小朋友开玩笑，这种情况除外)。
3、活泼好动但胆量较小、专注力不够。由于性格的原因，再加之我们对她的限制较少，她非常好动，2岁半之前基本上不能安安静静地呆上一秒钟，经常是在窗台 上、沙发上、茶几上、床上“上窜下跳”，所到之处一片狼藉。2岁半之后，稍好一些，能够集中精力看看书、玩玩玩具，但专注力、兴趣度持续时间仍然较短(前段时间，有有对于入园的抗拒，我自己觉得，失去新鲜感是其中一个原因)。同时，她虽然好动，但实际上胆子比较小，对于电视屏幕或者灯光的忽明忽暗，对于黑暗，对于鞭炮声、电动车的鸣响，甚至突然很大的说话声音，都比较害怕，会受惊似的迅速跑向大人，这时，需要给她一个拥抱才能平复她的情绪。
4、长于交往但自我意识过强。由于从小生活在一个大家庭中，与人交流的机会很多，在言语表达、与人交往方面发展顺利。但同时，由于照看的人较多，时刻处于大人的视线和关注当中，形成了较强的以自我为中心的性格，不乐于与小朋友分享她的东西，也总期望自己成为焦点。(前段时间对于入园的抗拒，她给我们的理由是“老师不管我”，我相信老师是公平地对待每个孩子，而她自己身上的关注由唯一变成了十分之一，她一时无法适应这种变化，我觉得这也是她抗拒入园的原因之一)。
对于她性格当中的缺点，希望拥有专业知识和丰富经验的各位老师，能够给予正确引导，我们也会积极配合。
三、身体素质
有有的身体素质较好，平时很少生病，除了去年5月份因患疱疹性咽颊炎输过一次液外，没有输过液、打过针，药也很少用，且以中药为主。
4个半月学会翻身，6个半月能够坐稳，7个月10天学会向后爬，9个半月学会向前爬并能抓着东西站起来，会坐着学步车在各个房间乱窜，10个月能够扶着茶几来回走，1岁1个半月真正自己走路，有有的大动作一直按正常规律发展。同时，由于我们的限制较少，大动作后天发展较快，蹦蹦跳跳、爬上爬下等运动方面比较灵活，目前，能独自从50 厘米左右的台阶上跳下，能自己爬上自行车后座。
精细动作也还可以，3个月21天能够主动抓握玩具，6个月21天会自己捧着奶瓶喝水，9个月4天第一次跟人挥手再见，9个月10天左右，能灵活运用指尖捏住细小的东西，学会了两只小手的配合，9个月26天学会做鼓掌的动作，11个半月会伸开手指做数指头的动作，1岁7个月学会串珠，基本属正常水平。
四、早期教育
有有没有进行过任何形式的早教机构的学习。在家庭教育上，我们更多关注的是有有动脑动手能力的培养、良好品质和习惯的养成，不主张过早地教给孩子知识性的东西(虽然实际上有些做得也不够好，但理念上是这样的)。偶然接触到蒙特梭利教育理念，没有系统地读过专著，但是读过一些关于“不教的教育”、把握儿童的敏感期、完全人格的培养、混龄教育、丰富的教材与教具等观点，也比较赞同蒙氏教育爱、自由、规则、平等等观念(这也是为什么我一无反顾选择咱们这所幼儿园的原因)。在这种理念指导下，从有有很小，我们就开始给她挑选一些图书和玩具，让她在阅读中、在操作玩具中，自我成长。目前，各方面的能力大致如下：
1、语言：3个多月开始发“ma”的音，6个月6天变为双音节“mama”，10个月20天左右，我们跟她说话，会得到清晰响亮地回答“哦”，1岁15天左右能清晰响亮地叫“爸爸”、“妈妈”，1岁1个月以后进入语言爆发期。目前，能够进行基本的语言表达，能较为准确地表达自己的需求、描述发生的事情。
2、阅读：她的主要阅读材料，刚出生，是视觉激发挂图;1岁之前，是一些识物的布书、挂图、卡片、读本;2岁左右，买了全套的《小熊宝宝》绘本和《噼里啪啦》立体书;2岁以来，主要是《布奇乐乐园》，每月一期，包含了综合读本、成长故事书、辅助教具和DVD。从将近2岁开始进行睡前阅读(有点迟了，但之前尝试过，有有不配合)，主要是我指着画面讲她听，现在已经养成习惯，不讲故事无法入睡。平时，她也会主动地去抽屉里找到她感兴趣的图书， 然后自己安安静静地看上一会儿，但持续时间不长。
3、背诵：2岁左右曾经尝试教过《三字经》，当时会背前八句，但后来因为我们的疏于教育，并无进展。所以，目前，背诵方面几乎为零。仅会诵读《小白兔白又白》、《小老鼠上灯台》等三四首简单的儿歌。(入园后学会了《小黄狗》)
4、智力：观察、联想、想象、理解等智力水平发展正常。从2岁2个月开始，先后做完了多湖辉新头脑开发系列2岁版的《智力游戏》、《智慧七巧板》，小红花小小孩IQ游戏书《学概念》、《找一找》、《幼儿思维游戏》，学会了高低、大小、前后、里外等基本概念，左右不是很清楚。
5、颜色：只能认出红、黄、黑三种颜色。
6、图形：只能认出圆形、三角形、五角星、方形等基本图形。
7、数字：能顺读1-10，但是不会数读，认读仅限于1、2、3。
8、识字：尚未涉及。
9、唐诗：尚未涉及。
10、英语：尚未涉及。(入园后学会了Hello、Nice to meet you、mamme 、daddy、cat)
11、剪纸：从2岁2个月开始接触剪纸，先后做完了多湖辉新头脑开发系列2岁版的《手工入门》和入园准备版的《剪剪玩玩》、《贴贴玩玩》、《巧手学粘贴》。目前，能够熟练使用安全剪刀，但仅限于剪直线，曲线还剪不好。
12、贴纸：贴纸是2岁3、4个月左右的最爱，先后做完了小红花2-3岁动脑贴贴画之《语言》、《数学》、《创意》、《思维》，以及小红花神奇贴纸之《CQ》、《IQ》，能够熟练揭下贴纸并准确贴好。2岁8个月7天—9个月9天，又完成了黑妞宝贝立体贴纸13张，大的贴纸能够自己独立操作，小的需要家长帮助。现在对贴纸的兴趣已经大减。
13、拼图：从2岁3个月开始接触拼图，是继贴纸后最爱的玩具，从2-3片的简单拼图开始，再增加到7-8片，目前能够独立完成24片的拼图，但由于兴趣向公主和梳妆玩具的转移，目前对拼图的兴趣也不是很浓了。另外，立体拼图不会独自操作。
14、迷宫：能完成拼图版的迷宫，但对于纸质的迷宫，还不是很能理解其含义，不懂得顺着路径来走。
15、涂色：从2岁5个月左右，能够描线，但描得不是很好;涂色也往往集中于一小块区域，涂得不很均匀。
16、画画：仍处于自由涂鸦阶段，能够画不规则的圆形，但尚未正式教过画画。
17、找不同：尚未涉及。
18、配对：从1岁10个月左右，开始接触配对的图板，如换衣服等，目前能够准确配对。
19、层层叠：能够按大小顺序正确叠好。
20、积木：堆积积木能够摆成立体的图形，轨道积木能够自己连接轨道，拼插积木能够拼简单的图形，铭塔能够独立地准确地把积木从形状柱上取下并套上。
21、彩泥：从1岁10个月左右开始接触彩泥，能够用模具制作简单的水果、食物等，但不会独立创作。
22、情景模拟：先后经历了打电话、超市购物收银、上班、剪头发、医生看病、钓鱼、做饭、梳妆(目前最爱)等情景模拟游戏，会安排周围的人在其中扮演角色。
23、骑车：目前能独立骑三轮车、滑滑板车，小自行车还需要有人帮助。
24、手机游戏：会自己从主菜单寻找，并独自玩《说话猫》、《愤怒的小鸟》、《切水果》、《动物乐园》、《宝宝音乐会》、《亲宝儿歌》、《宝宝识图形》、《宝宝识季节》、《宝宝学数学》等几款简单游戏。
25、唱歌：我在唱歌方面不太在行，所以教得比较少，平常主要以听“亲宝儿歌”为主，有有目前只会《小兔子乖乖》、《小燕子》、《数鸭子》、《世上只有妈妈好》、《生日歌》、《两只老虎》、《打电话》等几首简单的歌曲。(入园后学会了《我的身体》)
26、舞蹈：听到音乐，嘴里会跟着哼哼，小身体会随着音乐摇摆。在家里，经常会自己一个人放开音乐，一个人扭动。但是没有有意教过，目前仍处于自发状态。
五、生活习惯
因为爷爷奶奶退休在家，爸爸妈妈都在行政机关工作，生活都很规律，所以有有的作息较为规律，但也有一些不太好的生活习惯。
1、作息：早晨6：30左右起床;中午13：30左右入睡，午睡自然醒的话得3个小时，所以在15：00左右叫醒入园;晚上22：30左右入睡。周末也保持这个作息时间，尽量不因大人的事情而打乱。
2、睡觉：(因不在园里午休，略记)依然需要陪睡，睡前需要喝奶、讲故事，安抚物是我的一件短袖T恤。会自己穿、脱鞋，自己脱开衫外套、裤子、袜子，不会穿衣服。
3、吃饭：(因不在园里进餐，略记)早晨醒来喝160ML的配方奶;早餐吃半个至1个煮鸡蛋，喝小半碗粥;午餐跟大人一起吃米饭或面食;晚餐跟大人一起喝粥、汤面、拌汤等;睡前喝160ML配方奶。爱吃饺子、焖面、米饭、米粥，不爱吃面条、馒头。爱吃肉，吃蔬菜较少，水果尚可。在零食方面管得较松，会吃一些零食，但尽量不吃膨化食品。能熟练地使用勺子，不用会筷子。自己吃饭要看兴趣，基本还是靠大人喂。
4、喝水：不爱喝水，需要大人督促。目前仍在用吸管杯，不习惯用杯子。
5、大小便：大便能准确告知，但不会蹲厕，需要坐坐便或便盆。小便一般能告知，但有时玩得兴奋了会忘记，需要隔一段时间进行提醒。能自己脱单层的裤子，但提裤子质量不高，需要大人帮忙。
6、入园：由于工作的原因，我一般不能接送孩子，主要由爷爷接送，但我会尽量抽出时间接送。
六、入园后的一些担心
我们对有有入园后，比较担心的一些问题：、
1、专注力不够，比较爱闹腾，担心不能遵守课堂纪律。
2、性格较为急躁，担心与小朋友发生冲突。
3、午休时间与下午上课时间冲突，担心作息调整的问题。
七、对幼儿园的几点希望
我们对于有有上学的期待，重点不在于知识性的学习，比如认识多少字、会背几首诗、能数到几等等，而是希望她适应集体生活、懂得遵守规则、学会与人交往、养成良好习惯。所以，希望幼儿园能够在这些方面进一步加强。另外，还有几点希望：
1、定期更新玩具。蒙氏的教具都很经典，我也很欣赏园里把一些生活物品(如：扣纽扣、盖瓶盖、夹核桃等)作为教具来培养孩子的动手能力。但是，如果一个学期教具都不更新或增加(具体情况我不清楚，只是一种假设)，孩子的兴趣就会减弱，所以希望能定期更新玩具。
2、加强与家长的沟通。园里为每个小朋友准备了家园联系本，这点非常好，希望在联系本填写内容上进一步完善，突出每个孩子的独特表现。此外，也可以用公开课、家长会等形式，加强与家长的沟通。另外，建议适当地为每个孩子留一些在园里的照片。
3、公开课程安排。现在的做法是张贴课程表，飞信发布作业，这也不错。不管什么样的做法，希望能够让家长全面地掌握孩子在园里的学习活动，这样便于回家进行复习巩固。
4、继续举办家长学校。让家庭和园里的教学理念相一致，便于更好地教育孩子。
上面，就是有有的一些基本情况。当然，一个鲜活的生命，是无法用文字来说明和脚注的，可能会与实际有些出入，以老师了解到的情况为准。
再次感谢各位老师的辛勤工作，祝你们工作顺利，万事如意!
有有妈妈
年月日
看了家长给幼儿园的一封信还看