学期结束一年级家长一封信
学期结束一年级家长一封信
在中国散文史上,书信体散文是一种特殊的类型,千百年来产生了不少的佳作。学期结束致一年级家长一封信要怎么写呢?下面学习啦小编整理了学期结束致一年级家长一封信范文，供您参考!
学期结束致一年级家长一封信范文一
亲爱的党天多家长：
您好!时光荏苒，一学期又将画上一个句号了。这学期对孩子们而言是快乐的，是充实的。孩子的成材需要无私的爱和每天的关怀与交流。好孩子是在恰当的夸赞和及时的帮助、鼓励中成长起来的。
通过一个学期的相处，对多多的了解也多了很多，他是一个外表看似很开朗，但内心却是很敏感的一个孩子。他很在乎同学和老师对他的看法，在活动时会有些小小的自卑感。同学们并没有因为他的不一样而排斥他，反而是更多了一份关爱，游戏时辜杨班长会像个大人一样照顾他，不让他受一点欺负。我看得出来他一直都想把每件事情做好，可是有的时候专注力有些差，不能长时间的坚持做一件事，家长可以在家中多和他做些训练专注力的游戏，像拼图，临摹白描画等等，多给他一些鼓励和支持，我想他一定会是一个出色的好孩子的。
本学期在孩子们的共同努力下，班级荣获了很多奖项，在“成语接龙展示“活动中荣获二等奖，在“校园广播操大赛”荣获二等奖等，并获得“北京市顺义区优秀班集体”称号。在活动中，班级的凝聚力增强了，集体荣誉感空前强烈。孩子们为是苹果班的一员而感到骄傲。
暑假期间，请注意孩子的安全、健康，请帮助孩子拥有充实的假期生活、开阔的视野。我建议家长朋友放手，让孩子管理自己，你们只要做好帮助和监督工作就好。如果可能，和孩子一起加强锻炼身体吧，毕竟，身体的健康是一切的本钱。另外，请一定做好孩子的关爱他人教育。这对他们的成长尤其重要。让我们比一比，看看开学的时候，谁家的孩子更有思想、更健康、更有学识、更会关心他人，更会做事情。
家长朋友，有这样一句话，你可听过?播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
愿我们共同努力，为了孩子现在养成好的习惯，更为了孩子明天的幸福。 保持联络!
您的朋友：杨老师、刘老师
2012年7月5日
学期结束致一年级家长一封信范文二
亲爱的家长朋友：您好!
随着春节的临近，本学期的工作已圆满结束了。
在这学期中，您和孩子一起感受了幼儿园的学习生活，
也和我们一起见证了孩子成长路上的每一个“闪光点”，
而且对我们各项工作的开展给予了很大的支持，
在此，
谢谢你们了!
即将过去的一学期是忙碌而又充实的、是欢笑而又激情的，
在园本教研成果展示活动中，每个宝贝都是舞台的主角，每个宝贝都在展示的过程中，
收获了自信、收获了成功，更收获到了欢笑和幸福。
元旦联欢会中，我们和孩子们一起唱歌，一起游戏，一起表演手语歌。
我们一起感受到了孩子们带给我们无限的欢乐，同时也看到了孩子们的进步
随着孩子们进入大班，孩子们的学习越来越受到重视，孩子在幼儿时期所受的教育将关系到他一生的发展，
为此，我们注重从孩子的角度出发，
使他养成良好的学习、生活习惯，勤于动脑、动手喜欢观察事物乐于与人交往，
有旺盛的求知欲和良好的品德行为习惯，
希望他成为一名自信、乐观、健康、活泼、发展全面的幼儿。
孩子是您心灵的寄托，是您生命的延续，是您美好未来的希望之光!
您的信赖和我们的努力，是孩子走向成功的桥梁，
我们期盼与您在新的一年依旧携手共进，共同关注孩子的成长和发展。
您的支持与关爱像冬日温暖的阳光，滋养着我们不断进步!
在您的感召下，在新的一年里，我们将全身心地投入，加倍地努力，
默默奉献着我们所能奉献的一切。
与您共同培育好可爱的孩子们。
感谢您对我们的信任和厚爱，感谢您一如继往的关心和支持!
春节即将来临，寒假生活又将开始。
为了让您的孩子度过一个“安全、健康、快乐、有益”的假期，
也请您配合继续关注我们的孩子：
一、加强幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识，提高幼儿自我保护能力。
二、培养幼儿良好的饮食习惯，保证饭菜和营养平衡，切忌暴饮暴食和偏食，要少吃零食，多吃蔬菜水果，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
三、提醒幼儿早睡早起，坚持午睡，养成良好的生活常规。利用假期带幼儿外出适度运动，积极锻炼身体，增强体质，提高抗病能力。
四、注重培养幼儿有益的兴趣，支持幼儿的探究活动，如看书、绘画、唱歌、讲故事，大胆与人交往，养成活泼、开朗、热情、大方的性格。
最后大一班的全体老师：
祝小朋友们度过一个愉快而有意义的寒假!在新的一年里，快快乐乐，健健康康;
祝家长朋友们春节快乐!身体健康!合家幸福!在新的一年里，心想事成，万事如意;
学期结束致一年级家长一封信范文三
尊敬的、可亲可爱的各位粑粑麻麻们：
你们好!
孩子们的寒假终于来到啦!对于一家人难得的、轻松的假期，您一定有很多美好的规划吧?粑粑麻麻们，请问您把“阅读”规划进去了吗?
有时在课堂上，会有一些令人喷饭的笑话——西瓜是结在树上的，“苦水”的意思就是苦瓜汁的水，“孔子是什么家?孔子是位老人家。”……你可以说他们童言稚语萌萌哒，但随着孩子年龄的增长您还会觉得这是可爱吗?
他们单纯而幼小的内心，在一天天成长中，有时会无端涌进一些愤怒、嫉妒、沮丧、孤独、无聊、自卑，他们用力驱赶，但能量不够。小小的心灵承载着不能承载的重负。
有时在语文课堂上，有的孩子无法融进课堂，老师、同伴们讨论的内容他感觉陌生，缺少共鸣与分享的快乐，最后把目光投向窗外，把心灵游离于课堂。
有时您可能会嫌他们很吵很闹，其实吵闹的孩子是因为只听得见自己的声音，听不见别人的声音，听不见世界的声音。他们的心灵之门是闭塞的。
可能您会跟孩子报一些课外课程，如各类艺术班、体育班等等，孩子的行程被安排得满满当当，比大人还要忙碌与疲惫，唯独没有思考与阅读的时间。不善于思考，孩子逐渐变得肤浅和浮躁。
有时收到很多家长的问询，这些毛病怎么改?孩子的语文成绩怎么提高?
语文老师说，没有捷径，只有阅读。毋需多言，唯有阅读。
阅读，让阳光永远、真正地驻扎在孩子的心里。它可以驱散一切负面情绪带来的阴霾，因而他也拥有一颗温暖、向上、向善的心灵。心灵得到净化，语言自然变得美丽。
阅读是童年幸福生活的种子。可以让内心是一片荒原的孩子，从此长出了宽容、谦让、善良、同情、体贴、仁爱的花朵，从此和幸福结缘。
阅读，让孩子保持一颗从容而安静的心灵。“定能生慧，静纳百川。”
阅读，让孩子打开心门。从此，自己的心变得丰富且宽阔，善于接纳，看得高远，听见世界的声音。
有了向上的心灵，有了美好的情感，有了安静的能力，再坚硬的心灵也会变得柔软，再荒芜的心田也会变得芬芳，再无知、再闹腾的孩子也会渴求知识与智慧。
所以，读书吧!趁年少，趁春光好。
“为什么要阅读?”
儿童文学作家格雷厄姆·格林说：“或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响。孩提时，所有的书都是‘预言书’，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水见到死亡一样，这些书影响到未来。”
可见，对孩子来说，有一些书，有一些故事，童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到了;相反，童年时错过了、省略了，也可能是永远地错过和省略了。它们可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
这个寒假，我们就可以着手了，因为假期的时间相对充裕;因为父母“一对一”的效果更为显著;因为一年级的孩子可塑性强，正处在培养阅读习惯的黄金时段。
对于培养孩子的阅读能力，有很多不同的方法，每种方法的侧重点也不太一样。
今天给大家推荐一种名为“提问法”的培养技巧。
顾名思义，“提问法”就是用提问的方式来引导孩子进行阅读，下面和老师一起来看看吧!
孩子学习阅读并不是一蹴而就的， 阅读包括一系列的阶段，从起步、提高、独立阅读直到流利阅读。
每一个阶段都需要时间，而且孩子们需要大人足够的关注和支持才能从一个阶段跨越到另一个阶段。
家长朋友们在这期间起到了“关键引导”和“帮助孩子掌握阅读技能”的作用。
在各种阅读技巧中，“ 提问法”是相对容易，孩子相对更容易接受的一个。
第一阶段：
以孩子为兴趣为主导提问
在孩子刚接触阅读提问法时，家长要完完全全的站在孩子的角度进行提问。
从他们的视角、他们的出发点、他们在听故事过程中表现出来的一些行为举止，进行提问。
比如：
刚才你笑的那么开心，是什么情节让你那么高兴?
这本故事，哪里最打动你?
这个故事妈妈/爸爸觉得特别有意思，你能把故事讲给我们听听吗?
这个故事中，你有什么问题?
你认为你像故事里的哪个主角?妈妈像哪个?爸爸像哪个?
这是第一个阶段，在提问时， 把问题的核心点落在孩子的一些感受上，落在孩子对故事的一些相对粗浅的理解上，落在好玩的情节上，不要让孩子认为这是在提问，而是故事的继续。
这样的练习有1-2个月时间(每天每晚进行的基础上，50本绘本)之后，孩子就会渐渐的适应和愿意参与到一起的互动中来。
第二阶段：
加深难度从故事为出发点
当孩子习惯以互动的方式进行提问之后，孩子甚至会主动的提出若干问题出来。
这些阅读的过程如果被他们认为是好玩的、有趣的，他们就会跟着我们的节奏继续走下去。
在第二个阶段，当孩子已经理解并接受被接受妈妈在讲完故事之后有提问时(家长也需要不断的灌输提问的意识)，孩子就能够顺利的回答我们从故事为出发点设计的一系列问题。
比如：
这个作者真有意思，这本书写完了妈妈还没太懂，你懂了吗?
这个故事告诉我们什么道理?
这个故事你之前听过类似的吗?
这个故事中最有趣的片段是哪些?你认为你会这样吗?
这个故事中作者的表达方式有什么特别的?
第二个阶段适合孩子 在有很多本书提问和互动的基础积累下，孩子开始学会思考、学会带着问题听故事，并理所当然的认为父母在阅读完会提问。
问题的形式可以 多样化，可以和第一阶段穿插进行，但是孩子的兴趣点要转移到阅读文本上来，包括时间、地点、人物特点、故事情节、中心思想等等，提问的方式要灵活多变。
第三阶段：
孩子的内在感受和串联式提问
第三个阶段也是阅读理解的最高境界， 是孩子内心的真实感受，以及孩子听完故事之后大脑中进行活跃的知识串联的学习模式。
在这个阶段，对家长提出了更高的要求，这些要求不仅仅是对孩子阅读的一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的考虑。
如果家长不阅读，你又怎么能让孩子爱上阅读、帮助他们更好阅读?
在第三阶段，很多孩子可能已经不需要家长提问，就已经开始展开丰富的内心活动，但是如果要提问，在这个阶段以下一些问题大家可以参考。
比如：
听完这个故事，你有什么样的感受?
作者写这个故事，他的哪些文字和你的感受是一样的?
和这本书有相同意义的其它故事，你听过哪些?
这本书中的故事告诉我们的道理会对你的生活产生什么样的影响?
如果有机会见到作者，你会问他/她什么样的问题?
问题的形式可以根据每个孩子的特点多样的进行，但是要从孩子的兴趣开始，到以故事为中心的认知转移，最终再回到孩子本体的认识上。
这是孩子学习任何一本学科学习的最基本的途径，从浮于表面的知识点开始， 到更深的挖掘故事内在， 再回到孩子的内在感受。
如果孩子在阅读课外书的过程中有这样一个学习的过程，那么孩子在任何一门学科的学习上，他们都会获得这样的学习方法。
在任何阶段的学习生涯中，提问、思考、回答，是孩子主动学习的正确、有效的途径。
一些培养孩子阅读习惯的方法
1、从小培养孩子的阅读习惯。从来没有陪孩子阅读太早的说法，即便是他/她还在妈妈的肚子里。
2、不要把陪孩子一起读书仅仅局限在睡前时间。给孩子读上一本书同样是一天新生活的好开始。对于小孩子而言，给他读书讲故事，有助于睡个舒服的午觉;对于大孩子而言，在他放学回家后，和他一起读书，也是一种让孩子放松的方式。
3、给孩子树立一个好的榜样。让他们看到你在阅读。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的说教，不如自己做个示范。
4、 手头上总是放上一两本书。这样你就可以在那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。
5、不要把读书视作对孩子的一种惩罚方式。要让孩子明白，读书是一种自律，它们既不是总是快乐的，也不是总是痛苦的。
6、经常带孩子去家附近的图书馆或者书店，让孩子在书的海洋中自由选择。
7、带孩子参加读书会，不是所有的读书会都是针对大人的，有些书店或者出版社也会组织儿童专场。
8、 把书带入你们家的节日传统中。比如儿童节的时候，送孩子一套他最喜欢的卡通书;而在建军节的时候，送孩子一套军事题材的书。
9、给孩子读你小时候最喜欢的书，这样你们可以有更多的共同语言，读完了一起来讨论。
10、 参加或者自己创建一个读书俱乐部。帮助孩子用阅读将身边的小朋友们聚集起来，大家可以一起读书，一起讨论。
11、教育孩子要善待书籍，不能乱扔乱放，更不能撕书。
12、给孩子读书的时候，要有一些肢体动作。不要担心自己动作过于夸张，大声读出来，扮演角色、模仿主人公的语调，这些都会让孩子更加喜欢上听你读书。
13、选择那些能激起孩子共鸣的书，比如书的主题和孩子的生活比较接近，或者选择孩子最喜欢的话题。
14、没有必要把整个故事或者章节讲完， 留点悬念。不仅仅是电视剧的专利，也同样适用于小孩子，他们会迫切想知道接下去发生什么。
15、和孩子一起设立一个阅读目标，达到目标的时候，给孩子奖励。
16、鼓励孩子自己创作一个故事，并鼓励他们和身边的朋友们分享这个故事。
17、放一些具有纪念意义的字条或者照片在书里边。比如生日、毕业日或者孩子的一些小成就，这样当孩子想去追忆往昔的时候，就会去翻这些书。
18、设立一些“ 家庭科研项目”。比如如何建造一个“蔬菜花园”或者设计一次长途旅行等，然后就和孩子一起钻进图书馆吧。
19、确保孩子可以 很容易的拿到家里的藏书。把书放在较低的位置，在各个角落里都散放一些，这样孩子可以随时随地的读书。
20、设立家庭读书日，创造机会，让孩子给其他人讲故事或者朗读。
21、不要把孩子的阅读只局限于传统的纸质书籍。电子书、手机阅读、网上阅读，都是可以的，只要确保内容的来源适合孩子。
22、选择一些孩子最喜欢的角色相关的书。如果孩子喜欢米奇，那就找一本米奇是主角的故事书。让孩子开心进入读书状态，是最主要的。
23、读书之余，带孩子一起去看相关的电影，这会让孩子有进一步的直观的认知。
阅读是一个循序渐进的过程，是一个终身的学习过程。
亲爱的粑粑麻麻们，给孩子一份寒假的大礼吧——让孩子和书本交上朋友，这份礼物将胜过无数黄金和珠宝。
亲爱的粑粑麻麻们，重要的事情说三遍，让孩子读书，读书，读书!
我们无比相信您会用自己的爱、智慧与耐心，让孩子爱上阅读。我们期待着孩子在我们共同的努力之下的蜕变!
顺祝假期愉快!阖家欢乐!