走进台湾文章
走进台湾文章
台湾是中国的一部分，是属于中国的，下面就是学习啦小编给大家整理的走进台湾文章，希望大家喜欢。
走进台湾文章：走进台湾，了解台湾，爱我台湾
如果说到我，年龄还小，对台湾的了解还不是很多，但我知道台湾是中国的大陆不可缺少的一部分。它的经济水平超群，在全世界达到前十名。台湾从1895年到1945年曾被沦为日本的殖民地。当时日本给台湾灌入很多的日本语言文字以及文化。现在好多台湾的老人都会说日语，台湾人当中“亲日”的也很多。如今我国强大起来了，抢回了宝岛。可因为陈水扁等人反抗中国闹独立，台湾才久久不能回国。
虽然台湾现在才是一个小岛，但是台湾的经济很发达，小吃很有名，几乎是“三步一小吃，五步一餐厅”。特别是台湾的“油饭”很有特色。台湾的山有很多，最具有代表性的是阿里山。说到阿里山，自然要谈到武夷山。听说两座山还有一段传说呢!从前，阿里山和武夷山是一座山，不知是哪一天，山上出了个妖怪，两眼能望千里，伏在高山上，头可以伸在东海里喝水。绿色没有了，天地间一片阴暗。村里有几位勇敢的少年，上山去杀那个妖怪，都一去不复返。家里人都哭红了眼睛，带着怨恨离开故乡。
村里有一位叫花珊的姑娘，下决心除掉祸害，他练成了一套精巧的拳术，百步穿杨等功夫，上山去杀妖怪，杀死了之后，妖怪太重，压断了山，海水流进了鸿沟，形成了台湾海峡。
不知在一般人对台湾的印象能说成几个很简单的概念，一个就是宝岛，一个阿里山、一个日月潭，最多再加上一个蒋介石，这就是给他们一个想象的空间。到了1978年之后邓小平决定改革开放了，两岸之间开始出现接触。
中国必须要统一台湾，这是中央政府的需要，是国家统一的需要，更是民族统一的需要。国家统一最好的方式是和平，即在自然和谐地状态下，实现政治、经济、文化和民族的大融合。我想，这是普天之下的华人所最愿意看到的局面。大家期待着吧!
走进台湾文章：走进台南，走进台湾的历史
在宝岛旅行的最大特点，就是不枯燥、不累，基本上没有有鞍马劳顿的感觉。从阿里山到台南仅半小时左右就到了。导游依旧是先让大家吃饱喝足再说下文，安排在当地颇有名气的美浓客家菜进餐。可笑我这个客家人，面对这真正的客家菜，到是即叫不出名，更品不出味了。
台南市古时称为南瀛。是汉人來台最早登陆落脚之地。因其位于台湾西南海岸，地势平坦，主要是平原与沼地交错的低缓地带。曾是台湾最美丽、丰腴的所在。早期其他地方尚未开化，说台湾，主要就是指的这里。明清时为台湾首府，至今仍保留着众多的文物古迹。也是荷兰人最先入侵登陆之处，因此台湾的历史，可以说从这里开始。事实上直到三百多年前因外族的入侵，才开始有详细和可靠的文字記载。
导游首先把我们引到台湾的发祥地，位于西郊的安平地区。大巴在市区穿行时，感觉比台北更多旧街老巷，虽然车水马龙、商铺林立、市井繁荣。但街道不宽，现代高楼大厦不多，有一种沧桑感。或许是当地对历史的尊重，不搞折了重建。特别是进入安平老街后，就像是到了未经改造前的乡镇，临街的庙宇式建筑更多。我们的车，一直开到古堡脚下的广场才停住。和各地一样，挤满了做生意的人。穿过交易区，里面有一个院坝，过了庙宇聚落之地。才抵达古堡的检票口。太阳很烈，正当中午，游客不多。安平炮台、第一座红毛城就在上面。能让人把这里和西方的古堡联系起来的，怕就只有那个西式的了望塔罢了。
据历史记载葡萄牙人，才是最早抵达东亚并发现台湾的欧洲探险者。台湾的西名福尔摩沙，就是他们的船员在发现这个美丽的宝岛时，情不自禁的喊出来的。但是他们仅止于用鸦片，来交换一些原住民的物品。没有殖民的企图，只有贸易关系。直到一六二四年荷兰人和明军签约，放弃其在澎湖的经营，转而登陆占领台南，首先在“北汕尾”建立简易的商馆并于次年，在“一鲲鯓”筑起了这个红毛城，定名“热兰遮城”。开始了殖民统治，并招募福建等沿海一带居民，迁台开垦种植。增加米、糖等农作物产量，以获取暴利。并以热兰遮城为中心，建立起台湾历史上，第一个有系统统治的殖民王国。对汉族移民及平埔族高山族等原住民，实行残酷压迫 ，重税强征，百般搜刮。殖民者的残暴行径，激起了台湾人民的愤怒和反抗，先后以郭怀一为领袖的汉族系移民起义。麻豆溪、萧珑事件等，大型的原住民反抗活动。遍及全岛各地，绐终没有停止过。直到一九六一年郑成功进军台湾，于六二年二月最后攻下热兰遮城，将荷兰人驱逐出台湾，结束荷兰在台湾前后三十八年的统治。
值得一提的是，与荷兰人前后脚跑来的还有西班牙人，一六二六年他们占领了北部的鸡笼(基隆)，也建筑了一个称为“圣救主”的红毛城。其后又兴建“圣多明哥城”。插足这块宝地仅十五年，被荷兰以黑吃黑的，派舰北上攻占鸡笼，赶入大海中去。这一块肥肉，冒险家们都志在必得呵!当我登上平安古堡的了望亭楼后，这种感觉更为强烈。真是：了望亭楼放眼观，平安古堡不平安。台江大港兵争地，四海蛇虾欲抢滩。( 文
走进台湾文章：走进台湾看教育
4月15日上午，在匆忙的早餐之后，我们就登上大巴，赶往距离我们住所100公里以外的桃源市桃园区西门国立小学。这时，台北的人们还在清晨的睡梦中。
台湾青少年教育交流中心的苏惠玲理事长、西门小学的校领导班子全体成员，在校门口热情欢迎我们，满满一个上午，我们都在西门小学听报告、看专题介绍片，在校园里走访、了解学校的办学情况。这期间，一个细节引起我的注意：在学校20分钟的专题介绍片中，没有学校基本建设的介绍，没有校长的讲话与介绍，所有画面都是学生活动，配的画外音也是两个小学生，完全以学生的眼光和体验来向观众介绍学校的全部。后来我专门就这个问题向学校的谢继仁校长请教，谢校长回答说：我们在学校管理中，就是以学生本位思想为指导。
从专题介绍片来说，这仅仅是一个拍摄的技巧和角度的问题，但是，从校长的办学设计中，我们看到了现代学校的管理思想，那就是以学生为主体。那么，我们该如何以学生为主体让学生管理好自己的学习，让学生参与到学校的管理中呢?联系到我们的学校管理工作，可否从学生角度入手，不再以学校先入为主呢?按照这个思路，我觉得可以考虑从以下两个方面来思考研究：
第一，在课堂教学中，我们须以学生为主体。以学生为主体不是说在嘴巴上，而是通过教师的设计落实到教学的每一个环节中，切实让学生说话，让学生为自己的学习做主。课堂上，让学生说自己会不会，而不是教师包办代替，让学生通过练习检验教学内容的掌握程度，而不是以教师讲得是否透彻作为学生掌握是否牢固的标准。以学生掌握程度为教学进度，或者在上级安排的教学进度与学生掌握程度之间找到一个平衡点，只有这样，我们的课堂教学才会有意义。当下，在我校正在实施的“三精”活力课堂的教学中，特别强调了课堂上练习必须占的教学时间，特别强调当堂检测的有效性，就是把课堂的重心放在学生身上，把课堂的中心放在教学效果的有效性上。
第二，在学生行为管理中，更需要关注学生的自我管理，引导学生树立一定的责任感，如何引导学生的自我管理更有效，是我们应当重点思考的问题。现在有的学校也有学生自我管理组织，但是运作的流于形式，而台湾西门国小就是把容易流于形式的工作做得实在了，从细节只处落实了学生的主体地位，用学校谢校长的话说就是落实学生本位。
学生参与到学校管理中，前提是学校要对学生进行不要的训练，比如，初中学校的学生会组织，不是不可以做，而是学校应当有一个符合学生实际的管理框架与操作守则，让学生自我管理有章可循，有可看的效果，有发展的意义。班委会的组织与管理，不仅是班主任的小助手，更是年级组管理的小抓手。学生志愿者参与学校管理过程的监督，不仅能培养学生的集体主义思想和责任感，更是学校管理工作，特别是学生管理工作，从群众中来到群众中去的最直接体现。
由此可见，学生不是不能管理好自己，是作为教师的我们，没有放手的胆量和信心，是作为学校管理者的我们，没有真正认识到学生的主体地位。这，还是可以有所作为的一片天地。
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