高中生理想教育的好文章
高中生理想教育的好文章
理想是每个人都有的一种精神现象,理想对一个人的成长具有重要的影响,理想教育应该是教育中值得重视的一项工作。下面就是学习啦小编给大家整理的高中生理想教育的好文章，希望大家喜欢。
高中生理想教育的好文章篇1：中学生理想与前途教育
大家好!今天我给大家做报告的题目是《中学生理想与前途教育》。
伴随着经济全球化进程的日益深入，潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着中学生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着中学生的心灵。某此学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差，心理素质欠佳等问题。
人的一生布满了荆棘，人的一生充满了理想，人的一生凝聚着人类广阔的前途。人的理想是美好的：有人想做“园丁”，去灌溉那些“祖国的花朵”：有人想当“白衣天使”，用自己的“法术”去解救那些遇难的人们;有人想当军人，保证国家的治安;有人想搞科学，为这绚丽的世界画上崭新的一笔;……每个人都有理想，而且理想都令人神往，而要想真正实现自己的理想，并做得更完美，就不是一件容易的事情了。想做“园丁”，就必须从小锻炼自己的语言表达能力和表现力，要从现在起不断学习，以便适应现代化社会的需求;想当“白衣天使”，就必须对这方面产生兴趣，具有一颗爱心，要不断学习新成果，新科研，在日常生活中，培养良好的习惯，做事要细心、谨慎，以免造成一些不必要的严重后果;想当军人，就要从小锻炼身体，培养良好的身体素质和健全人格，不断追求新知识，要有自理自律的能力;想搞科学，那就必定要勤于思考，善于思考，要有个灵活有大脑，勇于实践，培养动手能力……
理想，每个人都有，但是不是每个人都能实现呢?那人人都会毫不犹豫地回答：“不能”!那又是为什么中呢?这就与个人付出的努力息息相关了。有人十分努力，他就能实现理想;反之，有些人不付出其中一部分，具只会守株待兔，只想不劳而获，那希望只会日益渺茫。在生活中，有些人确实付出了委大程度的努力，但还是末成功，这又是为什么呢?古时候有个成语叫“缘木求鱼”(它是说，一个人爬到树上去找鱼。)大家都明白，鱼怎么可能在树上呢?显然，这人是不可能找到的。虽然他十分努力，又耗力气去爬树，但是他的方向、方法错了，就不能达到目的。相反，爱迪生在一次意外中被人扇了一耳光，从此他便成了聋子，但他并没有懈气，而是找准自己前进方向，朝奋斗目标努力，最后成了扬名中外至今的伟大发明家。这就让我们认识到：做任何事都要找准方向、目标，不能像无头苍蝇乱飞乱撞，要像一只拉满弓的箭一样，对准目标，一击及中。
和人生理想四个方面。生活理想是指人们对末来物质与精神生活的向往与追求。个人道德理想是指对自己末来道德面貌的想象。职业理想是指对自己末来工作部门与专业种类的向往与追求。人生理想是基于对人生价值的理想而对自己末来的人生道德与人生贡献的设想和追求。
人生的前途也是如此。有人认为人生是一条宽敞、平坦的大道，其实不然，它是一条铺满荆棘，充满坎坷、挫折与艰苦的崎岖山路。只有我们不断努力、奋斗，那么，人生广阔的前途即将展现在我们面前。这就告诉我们，人的一生要不断学习，不断追求新知，在生活上，培养自己各方面的才能，要有创新意识和创新能力。那么，如何才能培养正确的理想并开创美好的前途与人生呢?
一、投身社会的激流
社会化是个人学习有效参与社会生活所必需的知识和技能的过程。社会化水平越高，就越能正确认识社会，树立正确的社会观、政治观、价值观、道德观、幸福观;就越能正确认识个人与集体、个人与社会的关系;就越能认识时代的特点、社会的要求、自己所处环境的客观条件，从而按照社会需要来确立自己的理想。
二、量力而行
青少年朋友都不准做到“胸无大志”，却不易做到“脚踏实地”，往往给自己设置超出自身能力太多的目标，这样既加大了“达标”的难度，又饱受“失败”的打击和折磨，有人甚或至由此丧失了信心和志气，因此，酌情量力，从自己实际出发，实事求是地制定适合于自身特点的发展计划，才不失为明智之举。远期目标和近期目标相结合。
三、理想不是简单的幻想，切忌好高骛远。
青少年朋友可以实施小步计划，从目前最重要的事情入手，如升学和就业等，一点一滴做起，最终会迈向理想的顶峰!
理想的实现前担是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。命运靠自己主宰，人生由自己把握。臧克家说过：“青年是宝藏，青年是黄金;宝藏要挖掘，黄金要熔炼。”而人生最好的淘金者和冶金人便是你自己，把握人生，让自己的年轻发挥极致!
初中毕业生即将跨入人生的第一个转折点，能结合自己的学习成绩实际，并针对个人能力、兴趣、爱好等去选择人生的道路，选择好自己的奋斗目标，不要好高骛远。同学们应该在接下来的时间里，能认真做好各门功课的学习。将来无论从事什么职业，接受良了的教育，学到知识才是就业的基础。俗话说“人生发发展七靠实力，三分靠靠选择”，“根深才能叶茂”。
同学们，希望你们都做伟大时代的强者，做伟大事业的成功得，肩负重任，迎着风雨，用高远的志向、顽强的意志、勤勉的精神和必胜的信念，将理想的太阳从心头托起，用毅力的犁铧去耕耘不辍，走向未来，走向光明，走向自己的成功之。让我们为了人生的希望而奋斗吧!
高中生理想教育的好文章篇2：中学生的理想信念教育要应时因势
中学生是未来建设祖国的中坚力量，加强德育教育是使他们树立正确的人生观和价值观的保证。理想信念教育是中学生德育教育的一个重要手段，是学生思想道德建设的灵魂。理想信念对于每一个人的思想言行有决定性的影响，是一种最重要的价值观念，是思想政治建设的核心。
但目前，理想信念教育存在着与工作实际和思想实际联系不紧密，难以深入学生内心解决困惑等问题。对此，要从教育内容、形式与方法找准切入点和着力点，增强理想信念教育的针对性和实效性。为此，本文将从理想信念教育的内容、形式和方法上进行探讨。
一、理想信念教育的内容要有针对性
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过对一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径，如家访、个别谈话、组织讨论等进行了解，加以梳理，从而掌握每个学生对理想前途的认识水平，分析哪些是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。
一般来说，学生对理想的看法是不稳定的，很多因素都会影响他们对理想的考虑，如家庭成员政治经济生活方面的变化，周围一时流行的风气，教师的感人言行，扣人心弦的电影、电视剧、小说等等，都会掀动学生的心弦，产生激情，形成某种愿望。教师要敏感地把握这些客观因素，及时了解学生的思想动向，掌握学生思想的变化和发展，只有这样，才能有针对性、因势利导地提高学生的思想水平，帮助学生树立正确的理想。
学生的信念也是变化的，这也取决于学生的认知。所以，教师要根据实际情况进行分析，帮他们增加相关的知识，积累一些积极的素材，并加以正确引导。针对中学生的年龄特征，调节理想信念教育的内容，在教育过程中要注意理想的层次性，在内容上必须注意要贴近时代，贴近学生的年龄特征，贴近学生思想，最终使他们从思想上和心理上感到亲近，乐于接受。
二、理想信念教育的形式要多样化
在教育形式上，力求做到理论与实践的结合，同时要做到继承和创新的结合。既注重采用以往的一切行之有效的教育方式和方法，又要大胆创新，综合运用现代化科技教育手段，使教育方式灵活多样，生动形象，富有成效。比如充分利用班队会活动、晨会课、黑板报、广播、手抄报、电影系列化教育等育人阵地，对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，来规范学生的道德信念，以保证学生用正确的信念来指引人生之路。
三、理想信念教育的方法要灵活
1.用榜样示范法引领学生树立信念，在学生中宣扬榜样的模范行为和英勇事迹。榜样是培养学生优良品德的典范，是为学生提供思想言行规范要求的物化模式。榜样示范，不仅影响学生的行为，而且会对学生的道德认知和道德情感产生极其强烈的影响。学生通过观察和分析具有良好行为的榜样，就能更清楚地明白自己应该确立怎样的信念。榜样的宣扬也应该应时因势，寻找当下的鲜活实例。
2.用品尝成功法坚定学生确立理想信念。学生从确立人生理想信念到实现的这个过程，是一个发展的动态过程。一方面，学生在成长过程中随着自己的思想品德的逐步形成和发展不断自我调节人生信念;另一方面，这种人生信念，又不断地受到外在因素的影响。一般来说，学生的意志薄弱，遇到困难很容易退却，如果让学生不断品尝失败，他们就会觉得信念就像美梦一般难以实现，久而久之便过一天算一天，没有目标，没有追求了。相反，如果让学生不断品尝因确立信念而获得成功的快乐，就能极大限度地调动积极性，激发兴趣，增强内驱力，强化确立信念的需求并积累到经验，凭借这些经验，也让他们获得了克服困难的勇气。
3.用说理教育法规范学生的道德信念。此种方法主要是通过摆事实、讲道理，以提高认识影响学生思想的方法。当然，如果仅从一般说理的层面进行，效果会大打折扣。所以，在教学中，要注意结合实际，开展自主研究和互动交流，为学生主动探究和分析思考留下空间以及创造条件。同时，要加入情感教育的成分，使科学的道理立体丰富，生动鲜活，有血有肉;使理想信念教育做到主客观互动、情理并重，达到感之于心发之于内的效果。
总之，理想信念教育要遵循学生的认识规律和学习规律，在教学过程中充分运用多种教学资源，紧紧把握学生的思想实际和学习需要，合理地安排教学活动。具体的教学方式应当以体验、研讨为主，辅以必要的讲授，留出一定的自学时间。教师的引导和讲授应起到画龙点睛的作用，而不要越俎代庖，把现成的结论塞给学生。此外，在教学中要注意把握立场，严格遵守政治纪律和基本原则。要围绕教学目标的实现开展教学活动，既要钻进去，又要跳出来。
理想信念教育事关人的思想灵魂，事关对理想信念的坚定信心，青少年学生只有热爱国家和民族，对未来充满信心，建设有中国特色的社会主义事业才会蓬勃兴旺。加强中学生的理想信念教育，树立正确的价值体系，塑造新的精神家园，把理想信念构建于做人做事的基本规范并严格要求，唯其如此，在未来竞争中他们才能站稳脚跟，使精神文明建设和物质文明建设和谐发展。
高中生理想教育的好文章篇3：中学生理想教育要重视培养民族复兴精神
摘 要： 民族复兴的教育是当前中学生个人理想与民族复兴伟业之间的强力黏合剂。只有对民族复兴具有全面和深刻理解的中学生，才是真正具有民族复兴精神的人才，才可能把本人具有的现代化意识和现代化理念与承担实现民族复兴的重任密切结合起来。对中学生的理想教育，一是要重视个人理想与爱国教育一体化和理性化，二是要培养学生的现代意识和现代理念，三是要对教育制度进行改革，四是要在中学课堂上进行潜移默化的教育，五是要重视教师身教的作用。
关键词： 中学教育 理想教育 民族复兴精神
当前，在中学生理想教育中，致力于培养他们的民族复兴精神，不仅是时代的需要，而且是教育本身的需要。
首先，民族复兴的教育是当前中学生个人理想与民族复兴伟业之间的强力黏合剂。只有胸怀民族复兴的人才，才能把个人的理想与中华民族复兴的伟业紧密结合起来。
个人理想教育在中国历史上具有优秀传统。儒家的个人理想教育具有家国一体化的特征。早在春秋时期，中国就出现了“立德、立功、立言”“三不朽”的人生观，成书于西汉前后的儒家经典。这样的教育目标成为中国传统理想教育的奠基理论典范。北宋时，理学家张载把人生理想进一步阐明为“横渠四句”：“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开太平。”“横渠四句”强调个人幸福与人民幸福的统一性，达到了中国传统儒家人生理想教育目标的最高境界。近代以来，为中华之崛起成为大批学子们读书的最大人生理想，这是中国近代民族解放与民族独立的内在动力。为中华之崛起的人生理想，正是中国儒家理想的传承。可见，在中国历史上，个人理想教育与爱国密不可分。新中国成立以来，把个人理想与富国强国的爱国教育结合起来，成为我国中学生教育的重要内容，为我国的教育事业奠定了思想基础。
近年来，随着社会问题的增多和社会多元思潮的兴起，中学生个人理想教育与爱国教育的结合开始出现差强人意的局面。如过多重视个人理想的奋斗，有意无意地削弱了对国家责任感的担当教育;把个人理想与国家责任捆绑一起进行教条化的理想教育，使得我国中学生的教育效果着力多而成效低。当前一些中学生只重视个人理想的奋斗，认为民族复兴与个人无关，从而形成疏离民族复兴的现象。因此，加强热爱祖国、热爱民族的理想教育，已成为当前中国中学生理想教育改革中的重点内容。
其次，只有对民族复兴具有全面和深刻理解的中学生，才是真正具有民族复兴精神的人才，才可能把本人具有的现代化意识和现代化理念与承担实现民族复兴的重任密切结合。
中华民族复兴的核心内容之一，是中国人本身现代化的完成。现代化人与传统人具有质的区别，即表现为有没有现代意识和现代理念。实现民族复兴，需要无数真正胸怀民族复兴的人才具备现代意识和现代理念。现代意识和现代理念具有三大特征：一是开放性，二是批判性，三是理性。所谓开放性，是指现代人具有世界性的眼光，把自己置身于全球之中，从而可随时将他人作为自己的比较对象。所谓批判性，是指具有批判精神，敢于对权威说不，敢于通过实践置疑教条。所谓理性，就是从事物的规律出发，一切行为以客观规律为出发点，而不是以教条的理论为出发点。
现代意识和现代理念是区别现代爱国人才与传统爱国人才的界碑。没有现代意识和现代理念，便失去了实现民族复兴的人才之根。如果中学生不具备现代意识和现代理念，就不可能在实现民族复兴的伟大事业中承担伟大的责任。换言之，中华民族的复兴，一方面需要中华民族所有人的努力，朝着这一宏伟目标前进，并为实现这一目标而做好每一件事。另一方面，中华民族的复兴，本质上是中华民族文化的现代化，中华民族文化现代化的重要载体是中华民族本身。因此，培养现代意识是中华民族复兴的核心任务。中学生处于人生观和价值观形成的最重要时期，培育他们的民族复兴精神，无疑相当重要。
如何才能培养出大批胸怀民族复兴精神的人才?
第一，对中学生的理想教育，要实现个人理想与爱国教育一体化和理性化，强化民族复兴的认同要与中学生人生价值认同合为一体。
理想教育是一种思想教育。理想教育要遵循思想教育的规律。目前中国对学生不是没有进行理想教育，而是没有很好地遵循思想教育的规律，徒劳无功。因此，要改进和完善理想教育，就必须遵循思想教育的规律。从中国传统理想教育的经验上看，儒家的理想教育，一是讲究学习前贤，以榜样为指导，二是讲究知行合一，从身边小事着手，做到言行一致，知行合一。从西方理想教育的历史看，也是依据知行合一的规律。因此，借鉴中国传统和西方的理想教育思想和教育方法十分必要。在当前，尤其要重视中国传统儒家理想观的教育，真正把个人理想教育与爱国理想教育紧密结合，不可以抽象的说教代替具体的知行。
与此同时，必须注意，对学生的理想教育是理性化的教育，而不是非理性化的教育。所谓理性教育，当是从现实生活出发，以理服人，知行合一，培养学生的开放精神和批判精神。所谓非理性教育，就是以说教为主的强迫性的教条式的说教。在理想教育中，要规避假大空，突出真善美。要让中学生在多元社会思潮的影响下，从心理上认同民族复兴的现实意义与历史意义，认同个人理想与民族复兴的一体化关系。
第二，要培养学生的现代意识和现代理念，夯实培养民族复兴精神的思想基础。
民族复兴的内容，不仅表现在中华民族物质上的富足、政治上的民主上，而且表现在中华民族心理的现代化上。民族心理现代化的主要内容，就是民族心理具有科学精神。中国是一个发展中国家，与现代化国家的差距不仅表现在政治、经济、文化等方面，而且表现在全体国民素质不具备现代意识和理念上。具有现代意识和理念，就具有了科学精神。科学精神是人类文化的精华，是真理判断和价值判断的基础。因此，对中学生的理想教育与培养学生的科学精神相辅相成。培养中学生的科学精神，是实现中华民族心理现代化的重要途径。
第三，对中学生理想教育的改革，不但要对思想教育的内容和形式进行改革，而且要对教育制度进行改革。
目前影响中学生理想教育改革背后的障碍，是教学的制度。钱学森提出的“世纪之问”，其本质是对我国现行教育制度的批评。因此，要对教学进行全方位彻底的改革，方能使得中学生理想教育的改革配备上釜底抽薪的措施，方能使得中学生理想教育改革取得更好效果。目前中国教学的教育改革，多数还处于小打小闹式的教学改革层面，远远没有进入制度改革的深水区。能否顺利进行教学教育的全面改革，已成为能否完成中华民族伟大复兴、实现民族复兴的重中之重。因此，在中学生理想教育改革中培养他们的民族复兴精神，不能与中学更深刻的全方位改革混为一体。
第四，对中学生的理想教育，要重视在中学生课堂知识传播的过程进行潜移默化的教育，而不只是单独的说教性的理想教育，这是培养民族复兴精神的知识基础。
中华民族的复兴，需要全民族整个知识结构的完善。知识结构的完善，是文化素养提高的重要组成部分。因此，中学老师的上课能力和上课态度都起到极重要的作用。因此，中学教师要终身学习，不断提高综合能力，强化教学的效果，让更多的学生受惠。
第五，对中学生的理想教育，要重视中学教师的身教，而不能单纯依靠言传，从而强化教师身教的基础。
当前，随着社会价值的多元化，随着教师队伍中出现的种种不良现象，同时，也随着信息流通渠道的多元化，中学生接受社会各种信息的数量开始出现大幅度上涨，这些都会严重地影响他们的人生观和价值观的生成和变化。教师本身理想、生活作风，成为影响学生最直接的示范。教师如果只是言传，而无身教，就根本不可能感动学生。教育本身不具有远大理想，也难以说服学生。毕竟，“教育者有理想是中学生进行理想教育的基础”[1]P19。因此，教师提高个人道德素养，在培养学生理想中的作用甚为重要，是培养学生具有民族复兴精神的重要推手。
总之，中学生的理想教育，要与民族复兴密切结合。没有民族复兴精神的培养，就缺少爱国精神的潜质。只有把民族复兴精神纳入理想教育之中，才能把中学生爱国教育提升到国家战略高度。
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