关于写爱与责任的心情随笔5篇
有爱，才有责任。敢承担责任，也是一种爱。那爱与责任这个话题，大家怎么写?来看看小编精心为你整理爱与责任心情随笔，希望你有所收获。
爱与责任心情随笔篇一
正在看一本书，书名叫《十字路口》，其中有这样一个故事: 苏格兰有一种体型巨大的鹰。一天，在一所农舍前，巨鹰叼走了一个熟睡中的衣衫单薄的婴儿。有人看见了，全村立即出动，试图抓住那只叼着婴儿越飞越高的巨鹰。人怎能像鹰那样飞上天呢?眼看着老鹰落在一处高耸的悬岩上。村里大多数人对那婴儿的生还不抱希望了。但仍有一些村民决心要想尽一切办法，挽救小家伙的生命，绝不放弃一线希望。
一个正在休假的水手率先出来帮忙，试图攀上高崖。但是，攀爬了一会儿，便无路可走，只好原路返回。虽然他失败了，其他人仍拒绝放弃。
接着，一个身体健壮的爬山能手也奋勇向前，他爬得离小孩更近一些，然而，仍然够不到，只好放弃返回。
在整个营救过程中，一位柔弱的农家妇女静静地站在那里。尔后，她站出来，表示要试一试。大家什么也没有说，很明显，连年轻健壮的水手和爬山能手都没能上去，你这么一个柔弱的妇人，能有多大把握呢?
只见她脱掉鞋子，光着脚开始沿着峭壁往上攀爬，一级又一级，她终于够着了婴儿，从鹰巢里救出了孩子。村民们在山下焦急地翘望着，每个人的心都提到了嗓子眼。下山比上山更艰难，况且身上还带着个婴儿，更增加了难度。稍有不慎坠下山崖，就会同时失去2条人命。她沿着山的一侧慢慢地、一步一步地往下挪动着。终于，她的脚踏到了地面上，如释重负的村民们拥上去迎接她。
其他人都失败了，而她成功了。
原因，只是救人者的动机不同，她是那孩子的母亲。对孩子的爱，促使她能够攀登到别人可望不可及的地方。
仅仅说这位母亲的行动是利益所使和对自己孩子的爱，其实是不够的。但这确实是她将孩子救回来的动力所在。
应该肯定的是:水手和爬山能手绝对想救回孩子，但是对这位母亲来说，孩子如同他的命根子，这才是真正的动力。
题记:纯良动机+非凡动力
爱与责任心情随笔篇二：收获爱与责任
九月，迈着轻盈的脚步即将结束了，我随孩子们一起进入大班的时间也将近一个多月了。在这里，那么多的孩子走进了我的生命，虽然我只是教孩子们一些粗浅的知识和简单的道理，而他们却给了我太多太多。
记得我刚来幼儿园时，孩子不熟悉，常规没头绪，孩子们有疯跑的，有吵闹的……真是又忙又乱，一着急，我的嗓子就哑了。在自由活动时，我正气恼着，一只小水杯悄悄地伸到了我面前，只见史佳雨小朋友用心疼的眼神望着我:“老师，喝点水吧!”看你嗓子都快说不出话来了。我说:“谢谢你，我不渴，你喝吧。“ ”不行，喝点热水你的嗓子就好了。“我拗不过她，只好喝了一口，没想到又涌上来一群孩子，举着杯子喊着，老师喝水，老师喝我的，喝我的…… 三十多只杯子举到我面前，三十多双真诚的眼睛望着我，充满着期盼。气恼和委屈一下子烟消云散了，巨大的幸福充溢着我的全身，我体味着幸福的感觉，我的眼睛湿润了。
孩子的爱给了我无尽的动力，使我越来越喜欢幼教工作了。然而现实告诉我，仅仅爱孩子还远远不够，作为一名幼教工作者，我必须牢记自己的责任，像爱护眼睛一样爱护每一个孩子。
在一次户外活动，一时不注意，崔艺达小朋友不小心划伤了戴惠泽小朋友的脸，经了解他们两个闹着玩，无意间伤到的。看着受伤的孩子，我感到特别的心疼，整整一天我都提不起心情来。好不容易等到放学，当我向孩子的家长致歉时，孩子的父母不仅没有一点责怪的意思，而且安慰我说:“小孩子调皮，受伤是难免的，不要紧。”多好的孩子和家长啊，面对他们我感到惭愧。这件事一直提醒着我，安全高于一切，责任重于泰山!家长把孩子交给我，我就一定要让家长放心。
但是要带好这群孩子又“谈何容易”呢?在我们班最让人头疼的是，每次手工活活，动剪完纸之后，地面上一片狼藉，天天提醒天天忘，唉呀!怎么办呢?我真的束手无策了。偶尔有一天，在一本书上看着这么一句话:培养孩子的最佳方法是同时培养自己，不要劝他们做什么;而是不停地做你想要他们做的事，从而给他们立榜样。难道就这么简单?又一次手工剪纸活动结束时，孩子们玩弄着手中自己剪出来的图例，也不管地上乱七八糟的碎纸片，我看了看孩子们，什么也没说，就开始蹲下上来捡地上的纸片，一秒钟，三秒钟，五秒钟•••••• 教室里安静下来了，贾永心第一个蹲下来帮我收拾，接着第二个，第三个，全班小朋友捡起了地上的碎纸片，不一会儿功夫，地面上恢复了整洁。从此，我总结出一条规律:以身作则比发号施令更能让幼儿接受。
就这样，我面对着一张张可爱的笑脸，聆听着一声声甜美的问候，我置身于孩子们中间，细细体味着园丁耕耘的感受，享受着人世间最清醇的快乐---那一颗颗天真的童心，不仅让我感受着快乐，而且让我对爱心，责任感和教育方法有了更深刻的理解。这也正是孩子们让我得到的最大的收获。
爱与责任心情随笔篇三：爱与责任同在
都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师的伟大正在于爱和责任。教师对于学生的爱与责任，犹如一根藤蔓上开出的两生花，同诞生，齐发芽，共生长，贯穿始终。
蓦然回首从教走过的十几个春秋，流逝的岁月，流淌的青春，三尺讲台、一支粉笔、一块黑板融合在一起，书写着教师生命的华章!爱如琼浆流淌在我的生命中，责任如泰山雄据在我的灵魂里。有了爱才有责任。有了责任，所以更要好好地去爱。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。当我希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位，停下脚步，看看身边的人，才发现真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里，看:下课了，老师们还在与学生交流，沟通，他们关注着每一个孩子，琐碎到孩子的起居饮食，心情的微妙的变化。教室里，老师们不断变着花样，吸引孩子们，引导孩子们走向一个快乐的世界。身边的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。他们没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
以身边的榜样为模范，我试着用真心去感动学生，用耐心去感化学生，用爱心去温暖学生，让每一个孩子都尽情享受师爱的雨露，让孩子们的每一天都沐浴在师爱的阳光里，我相信真爱的种子终有一天会欣然破土而出，吐出青翠的叶片，绽放美丽的花朵，结出甜美的果实。
那年暑假，早已毕业的一些学生来看望我，那是我工作后教的第一届学生，如今他们已是意气风发、风华正茂的大学生了。他们中，有当时学习成绩优异的，有调皮好动的，还有内向腼腆的……他们谈到以往的学习生活，谈到老师对他们的关心教育。有的说，那时学校每天供应豆浆，有一段时间自己喝了豆浆，总是呕吐，吐得地上一塌糊涂，老师总是将地上扫得干干净净，关心地让他喝些热水，坐下休息;有的说，还记得脚扭了，不会骑车带人的老师让她坐在自行车后座走了好久才将她送到家;……学生们的话，既使我觉得幸福，又让我觉得惭愧。幸福的是，若干年后学生们还记得我这样一位小学教师，惭愧的是这样一些微不足道的小事，是作为老师的我本该做的，他们却还记在心上。
1999年开始我投入了英语的教学，爱与责任依然放在心头，我一如既往地关爱着学生的点滴成长。
那年教一年级，班上一个学生特别害羞，开火车读单词说句子时总是到他那儿就熄火了，周围性急的同学拽他拉他，他却往桌下躲，不是他不会，而是他不好意思在大家面前发言。于是我试着从课外开始，拉近他与我的距离。上课前我早早来到教室，请他帮我到办公室拿我故意遗忘在桌上的书本;下课了，我会请他和我一起将作业送到办公室，路上和他聊聊他的业余爱好……刚开始，他总是惜语如金，问三答一，能用一个字回答的决不说两字。渐渐地，他的神态动作逐步放松，不再拘谨，话语渐渐多了。后来在课间遇见我，也能害羞地向我笑一笑，算是打了声招呼，再后来，火车开到他那儿，不再熄火了。逐渐地，课堂上也能看到他举起的小手了，也能听到他响亮的发言了。
2005-2006学年度，因学校的需要，我又重新回到了语文的教学岗位，并且担任班主任。虽然教学艺术是相通的，但许久没有接触语文教学，爱与责任促使我更加努力，平时多揣摩，多思考，多请教，同年级组经验丰富的老师也给了我不少帮助与指导。小马同学有一次高兴地对我说:“王老师，我现在语文大有进步呢，也不害怕写作文了!” 在探究语文教学的同时，我还不忘培养学生良好的道德素质，让他们首先能成人。一次小石的妈妈特地在放学后找我，当教室里空无一人时，她才道出了原委。原来因为她的字写得不好看，每次签字时总要受到女儿的奚落。更由于她的文化水平不高，女儿平时不肯她到学校来，担心丢自己的脸。看着这位神情痛苦的母亲，除了安慰，我还与她商量好了解决的方法。第二天的晨会，我问学生们知道林肯吗，知道他的父亲是干什么的吗?一些小书虫早已举起了手，为大家讲了《鞋匠的儿子》这个故事。接着我又引导孩子们从林肯对待父亲的态度，联系对比自己对待父母的态度，悄悄看了看小石，她的表情极不自然，脸也涨得通红。一连几天的晨会，我总是引导学生们谈谈该怎样对待父母，父母对我们的付出。周末，布置了一篇作文，请学生们将自己对父母的感激之情还有一些想说的话用文字表达出来。周一，我迫不及待地翻开小石的作文本，作文字里行间流露出对母亲的感激，并请母亲原谅自己曾经的不懂事。将作文拿给小石的妈妈看，她的妈妈露出的是欣喜的笑容，一再感激我的帮助。
去年班上有位女孩，一个挺有才气的小姑娘，由于她妈妈对她的期望值较高，每次到了期中期末考试，发挥都不理想，妈妈的失望与责备，令她一度对自己失去了信心。了解到这个情况后，我与她妈妈进行了交流，请她不要给孩子压力，要相信自己的女儿。或许这种改变不是立竿见影的，于是在毕业留言册上，我给她的寄语是:“自信的女孩最美丽。相信自己，相信未来。”现在她已上初中了，每逢佳节，我也总会收到她祝福的短信。
如今，我面对的又是一群新的面孔，却依然天真可爱的孩子们，爱与责任，依然默默渗透在每个平凡的日子里，“随风潜入夜，润物细无声”。
冰心说:“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”是啊，爱是一份沉甸甸的责任，有爱便有责任，有责任便会充满爱心。未来的日子，我将继续以爱去实践我们所肩负的责任，爱与责任同在!
爱与责任心情随笔篇四：爱与责任
最近，我捧起《爱与责任》徜徉在一个个鲜活的教师楷模中间，一幅幅感人的画面，在我眼前此起彼伏。他们崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任意识，无私的奉献精神，无不深深的震撼着我。
掩卷沉思，书中优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神，都给我留下很深的印象，他们是我学习的楷模。通过学习，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第一，幼儿园的教师要具有爱心，应给幼儿以母亲般的爱抚，使孩子感受到老师是那么的亲切可近，从而把老师当成最可敬的人，因为孩子一离开父母，第一个接触的人就是老师，在孩子的眼里老师就是他最亲近的人。
第二，要与幼儿“知心”。教师要耐心与每个幼儿交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告诉你，让你与他同享自己的快乐。
第三，爱孩子，应是每个教师最起码的道德。每个人都喜爱那些聪明伶俐、活泼可爱的孩子，对那些不怎么讨人喜欢的孩子，这就需要我们老师一定要有一颗真正的爱心。千万别让孩子的心灵蒙上阴影，那样孩子会感到沮丧、无助，从而不相信自己的能力及在集体生活中平等的地位和权利。
第四，爱是教育永恒的主题，教师对孩子的爱是一种巨大的教育力量，也是一种需要的教育手段。在爱的教育中，孩子们快乐的茁壮成长着。只要我们在教育中真心的付出我们的爱，收获的将是爱的果实。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界。你爱他们，他们也爱你。爱是永恒的。为了你的学生有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能相互关爱，请你爱你的学生吧!因为爱是我们共同的语言。
爱与责任心情随笔篇五：收获爱与责任
九月，迈着轻盈的脚步即将结束了，我随孩子们一起进入大班的时间也将近一个多月了。在这里，那么多的孩子走进了我的生命，虽然我只是教孩子们一些粗浅的知识和简单的道理，而他们却给了我太多太多。
记得我刚来幼儿园时，孩子不熟悉，常规没头绪，孩子们有疯跑的，有吵闹的……真是又忙又乱，一着急，我的嗓子就哑了。在自由活动时，我正气恼着，一只小水杯悄悄地伸到了我面前，只见史佳雨小朋友用心疼的眼神望着我：“老师，喝点水吧!”看你嗓子都快说不出话来了。我说：“谢谢你，我不渴，你喝吧。“ ”不行，喝点热水你的嗓子就好了。“我拗不过她，只好喝了一口，没想到又涌上来一群孩子，举着杯子喊着，老师喝水，老师喝我的，喝我的…… 三十多只杯子举到我面前，三十多双真诚的眼睛望着我，充满着期盼。气恼和委屈一下子烟消云散了，巨大的幸福充溢着我的全身，我体味着幸福的感觉，我的眼睛湿润了。
孩子的爱给了我无尽的动力，使我越来越喜欢幼教工作了。然而现实告诉我，仅仅爱孩子还远远不够，作为一名幼教工作者，我必须牢记自己的责任，像爱护眼睛一样爱护每一个孩子。
在一次户外活动，一时不注意，崔艺达小朋友不小心划伤了戴惠泽小朋友的脸，经了解他们两个闹着玩，无意间伤到的。看着受伤的孩子，我感到特别的心疼，整整一天我都提不起心情来。好不容易等到放学，当我向孩子的家长致歉时，孩子的父母不仅没有一点责怪的意思，而且安慰我说：“小孩子调皮，受伤是难免的，不要紧。”多好的孩子和家长啊，面对他们我感到惭愧。这件事一直提醒着我，安全高于一切，责任重于泰山!家长把孩子交给我，我就一定要让家长放心。
但是要带好这群孩子又“谈何容易”呢?在我们班最让人头疼的是，每次手工活活，动剪完纸之后，地面上一片狼藉，天天提醒天天忘，唉呀!怎么办呢?我真的束手无策了。偶尔有一天，在一本书上看着这么一句话：培养孩子的最佳方法是同时培养自己，不要劝他们做什么;而是不停地做你想要他们做的事，从而给他们立榜样。难道就这么简单?又一次手工剪纸活动结束时，孩子们玩弄着手中自己剪出来的图例，也不管地上乱七八糟的碎纸片，我看了看孩子们，什么也没说，就开始蹲下上来捡地上的纸片，一秒钟，三秒钟，五秒钟•••••• 教室里安静下来了，贾永心第一个蹲下来帮我收拾，接着第二个，第三个，全班小朋友捡起了地上的碎纸片，不一会儿功夫，地面上恢复了整洁。从此，我总结出一条规律：以身作则比发号施令更能让幼儿接受。
就这样，我面对着一张张可爱的笑脸，聆听着一声声甜美的问候，我置身于孩子们中间，细细体味着园丁耕耘的感受，享受着人世间最清醇的快乐---那一颗颗天真的童心，不仅让我感受着快乐，而且让我对爱心，责任感和教育方法有了更深刻的理解。这也正是孩子们让我得到的最大的收获。
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