怎么教小学生写读后感

　　因为是小学生，敢写能写就是了不起的，所以较满意。但也有几个学生挤牙膏似的“挤”，也达不到最基本的要求。今天想借此机会给朋友们分析一下，如何手把手教会孩子写读后感。欢迎大家阅览!

　　“读后感”，顾名思义，必须先“读”，而重在有“感”。可以是读一本书，一篇文章，一段话，一句名言，甚至可以是一首歌词，一首古诗等等，内容选材可以丰富不设限，但必须有自己具体的感受和得到的收获才能成文。

　　对于孩子们来说，一般写的就是“书”和“文”的读后感，所以今天只详细说说如何写好一本书或一篇文章的读后感。

　　首先要写的是“读了什么”。“读”是“感”的基础，“感”是由“读”而生。这部分应该写得简明扼要。也就是说一篇作文，这部分内容不能超过50%。如果过半的写所读的内容，那么写出的作文就会“头重脚轻腹中空”，没有和谐之美了。只需要抓住文章或者书里面的要点写出来就行。例如，可以简要地说写一下自己读了什么文章或书，文章或书的主要内容是什么，其中印象最深刻的内容或者人物引起了自己怎样的思考和感受。在这方面，可以概述整篇文章或整本书的内容，也可以呈现某个独特的有代表性的情景。这是为了让读者对你所读的文章或者书有个初步的感知。但一定要记住，内容的介绍必须围绕主题来展开，是自己下面写感想的依据。

　　其次要写“有哪些感”。这里的“感”可以理解为：感情、感悟、感动、感受、感触、联想等等，自己的真实感想。

　　记得一位大作家说过，任何人读书都是在读自己。在读一本书或一篇文章时，只要能读进去，就会由此及彼地联想到生活中的自己听到的、看到的、经历过的人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，所以说一本书或一篇文章可以写成读后感的方面很多。需要自己把握好最触动自己的“感点”。

　　譬如，对一本书或者一篇文章的主题思想感受很深，可以写成读后感;对一本书或一篇文章中的每一件事感受深，可以写成读后感;如对一本书或一篇文章的中的主人公特别喜欢，也可以写成读后感。重要的是因发自内心深处的“感受”而写，而不是读后尽情地“抄”。

　　不管写“哪些感”，重要的是密切联系实际，这也是读后感的重要内容。对于孩子来说，主要让孩子联系自己的生活实际来写就行了。比如，通过读一本书或一篇文章，让孩子联想一下有没有相同的经历，或相似的生活经历，即使相反的联想也可以写出来。自己没有经历过，但是看到过、听到过的、读到过的别人的经历也行。如果实在联想不起实际生活中的经历来，还可以写自己的愿望和想法。

　　只要是由“读”而“想”到的，又是真实发生，不管是个人的实际还是他人的实际，以及社会的实际或历史的故事，还可以是班级的或家庭中的，都可以写。但绝对不能胡子眉毛一把抓，必须选择一两个重点“感想”来展开进行具体的写，且突出自己所持的“观点”或者说感悟到的道理，不能蜻蜓点水般一擦而过。

　　在文章结尾处需要再次明确强调“所感”主题，最好做到首尾呼应。当然，也可以是紧扣主题后的情感升华。

　　总而言之，一篇好的读后感，切忌大量引述原文，更忌脱离原文空谈自己所“感”，最忌内容杂乱无中心，一盘散沙。

　　下面小编再结合《<窗边的小豆豆>读后感》进行分析一下：

　　《窗边的小豆豆》读后感

　　寒假里,我读了很多课外书，其中我最喜欢的是《窗边的小豆豆》，她的作者是日本的黑柳彻子。

　　(第一段，小作者简明扼要介绍自己喜欢且阅读的书，包括这本书的名字和作者。)

　　这本书的内容由很多很多小故事组成，但主要讲述作者自己的童年往事: 小豆豆因为太淘气，课堂上把抽屉开了关，关了开，她居然站在窗边和宣传艺人打招呼，和燕子说话……让大家没有办法正常上课，无奈小豆豆被迫退学了。在豆豆妈妈的再三努力下，来到一所新学校——巴学园。在这里遇到了懂教育会欣赏孩子的小林校长，小豆豆在他的悉心教导下，和同学们一起学习，一起玩耍。小豆豆慢慢地适应了这里的环境,并且和同学们开始了新的学习生活，不再是以前那个淘气并且“怪怪”的孩子了。

　　(第二段，用自己话描述这本书的主要内容，给读者初步的感知。)

　　在这本书中，给我印象最深的两件事。

　　(第三段，一句话点出读后印象最深的有两件事。小作者从众多故事中筛选出两个小故事来重点写。)

　　一件事是小豆豆本想跳进沙子里去,却跳进了泥坑里。晚上,妈妈来找小豆豆,好不容易才把小豆豆拉上来。这个故事给我的启示是:不要像小豆豆一样,盲目的做事,要看清楚了,弄懂弄通后,再做事。

　　(第四段，简述了第一件事，并写出了自己获得的启迪。)

　　我以前就像小豆豆一样,也爱盲目的做事,不加思考，尤其是考试时，因为不认真读题，不认真思考，而且做完从不检查就交卷，每次试卷收上去的时候,我信心满满,可是，一到发下试卷来，却错题满满。

　　还有一次,我去洗手,因为打开水龙头后,我直接就洗,没认真看哪边是冷，哪边是热,导致挨了一次烫。以后,我可不能再盲目的做事了,我决心要改掉坏习惯，因为盲目的做事,想做好,也做不好。

　　(第五、六两段，小作者写了自己读这个故事所联想到自己的实际生活经历，并反思自己，表明决心。)

　　另一件事是小豆豆在暑假时特意邀请泰明去爬她的树。那一天，她为了让泰明爬到树上，不停的去工具房找工具，一会搬来梯子，一会又找来梯凳，然后她用尽全力在下面托着泰明，艰难的爬上了梯凳的第一级，都不知过了多久，两个人终于都爬到了树上。对泰明来说，这是第一次爬到树上，第一次看树上的风景，他们两个人在树上待了很久，说了很多话，他们的友情非常纯真。

　　(第七段简述这本书上印象深刻的第二个小故事。)

　　这个故事让我认识到小豆豆表面上看很调皮，其实她是一个心地善良、平易近人、乐于助人的小女孩，我要向她学习，争做一名乐观向上、乐于助人的好学生。

　　(第八段表明自己通过那件事认识了可爱的小豆豆，在表明自己观点的基础上，也说明自己的想法。)

　　读完《窗边的小豆豆》后，我没有像其他书一样，也把她放回书架上，而是把她放在我的枕头底下了。我希望“小豆豆”能每天陪我进入梦乡，与我成为最好的朋友，我们一起珍惜现在和平幸福的生活，一起按照自己的兴趣和特长，在自由和快乐中成长，成为一个有能力为祖国做贡献的人。

　　(第九段，也就是最后一段，做到了首尾呼应，突出了对这本书的喜欢，也写出了自己的愿望。)