高中英语教学手段

高中英语教学手段

　　英语在高中也是一门重要的学科，为了刚好的迎接学生们高考的英语考试，老师您们不得不拥有好的高中英语教学手段，以下正是高中英语的教学手段。

　　一、要点滴积累，不要急于求成

　　急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。 尊重记忆规律，反复是关键。利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。

　　二、要树立信心，不要妄自菲薄

　　“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急， 自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的,任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。

　　三、要做到博闻强识，不要只认课本

　　许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西,不要脱离上下文记单词。注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西。

　　四、要主动出击，不要坐等人教;要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网

　　围绕课文开展各种形式的口、笔头交际生活动，如复述、讨论(文段直接写出的和未写出的意思)摘要(全文或段落大意、按时间顺序罗列史实等)、角色扮演、采访、调查(与课文同类的话题)、写报告等。

　　五、教师角色的转换 新《标准》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应对社会形势的发展变化做出相应的角色转换，教师首先要更新理念，努力创建新《标准》下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。

　　1. 重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　2. 以学生为中心，全心全意为学生服务。

　　3. 加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力 新《标准》强调学习策略的探究性：要求教育教学活动的民主性，相信学生，树立民主意识。

　　4. 加强对学生学习策略的指导，培养其自主学习的能力。

　　5. 正确引导，提高学生自我分析问题、解决问题的能力。教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。

　　6. 突破传统的教学模式，探索全新的特色教学推进创造教育，要使学生创造性的学，很大程度上要决定于教师创造性的教。

　　7. 利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。

　　8. 教师要不断提高专业化水平，提高自身素质 新课程标准给教师带来了前所未有的挑战，它要求英语教师需具有精深的专业知识;较强的语言表达能力和交际能力;具有较广博的世界人文地理知识;注重自身的利益礼仪修养。