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常用的教学手段有哪些

时间: 巩诗1173 分享

常用的教学手段有哪些

  好的教学手段是学习成功的一半,所以掌握适合的教学手段对于老师来说是一项必要的技能。小编在此整理了一些方法,希望能对各位有所帮助。

  教学方法

  一、讲解法

  讲解法是指对数学概念、原理、公式等进行解释或论证的一种讲授方法,在数学课堂上,主要是教师用口头讲解并配合扼要板书,学生的主要活动是听讲、思考、重点记录、做练习。它主要用于新单元的开始、新概念的引入、新命题的得出、新知识的归纳以及学生提问的集中答疑。讲解法的最大缺点是难以及时反馈,目标对象指向大多数,不利于学优生的发展和学困生的转化。

  二、练习法

  练习法是学生在教师的指导下,为巩固知识和形成一定的技能、技巧而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法。其特点是学生在练习操作过程中,不仅能够积极的感知和掌握数学知识和方法,而且能获得思维能力的发展。练习内容要紧扣教学要求,目的明确。练习的形式可以是书面的、口头的,也可以是问答题、实际操作题。比如讲解“等比数列”这一节课时,可以配一定的习题进行巩固提升。

  三、演示与实验法

  演示法是教师通过展示实物和模型等直观教具,引导学生通过观察获得感性知识的方法,比如小学讲解长方体和正方体时,可以展示生活中的长方体和正方体模型。实验法是指在教师的指导下,学生运用某些具体材料或学具进行试验,找出对象性质或问题的答案的一种教学方法。这两种方法的特点是:教师利用制作的教具演示出抽象概念所包含的内容的对象以及关系,或由学生动手操作一些学具,可使抽象的概念具体化、形象化,以帮助学生认识和理解。

  四、小组讨论法

  小组讨论模式是将学生分成4-6人一组,通过独立思考与合作交流的方式展开学习活动,每名学生既作为认知个体,也作为社会个体加入学习活动。学习氛围与来自环境的知识在学习过程中起着重要作用;小组活动的结果被视为每一名成员的成就(不管是成功还是失败)。小组讨论法的核心是以问题为导向提倡学生间的合作学习。

  施行教育方法的原则

  一、科学性和思想性统一原则

  科学性和思想性统一原则,是指教学要以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

  二、理论联系实际原则

  理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。

  三、直观性原则

  直观性原则,是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

  四、启发性原则

  启发性原则,是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

  五、循序渐进原则

  循序渐进原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统性原则。

  六、巩固性原则

  巩固性原则,是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知识技能的运用。

  七、可接受性原则

  可接受性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。

  八、因材施教原则

  因材施教原则,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。

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