如何端正初中生学习态度？

　　中学生学习态度对升学率的提升起着至关重要的作用，正确的态度和良好的习惯是学习进步的基石。今天小编就为大家整理初中生如何端正学习态度，希望对大家有所帮助！

　中学生学习态度对升学率的提升起着至关重要的作用，正确的态度和良好的习惯是学习进步的基石。所谓学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。他通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意识状况等方面加以判断和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。随着社会的发展，人们对学历的要求越来越高，学生的压力也越来越大，尤其对于独生子女来说，面对竞争愈来愈激烈的社会趋势，学生怀有的是怎样一种学习态度，在他们学习过程中是否走过心理歧路，这些问题我们都亟待解决。针对这一问题，我们还发现一更严峻的事实。为了提高国民知识水平，减轻家庭经济负担，国家实施九年义务初等教育，这一政策的实施，对于中小学生来说，是一件很好的事情，但很多学生在九年级选择辍学，外出打工，更有甚者在小学阶段就选择放弃学业，在家闲置，对于这样一种普遍而又不利的社会现象，我们该怎样解决呢?引起这种现象的原因又是什么呢?通过对九年级这一特殊阶段的学生学习态度的研究，找出他们选择辍学的原因，并提出相应的解决办法。

　　通过问卷调查、对平时作业完成质量的观察和考试成绩排名的对比，了解中学九年级学生学习的基本情况和基本素养、了解学生对学习的态度、学习习惯，分析学生爱学习和不爱学习的原因。

　　通过对调查结果的统计、抽绎和分析，理清学生学习中出现的诸多问题，并研究相关对策，帮助班主任对班级管理，从而增加学生对学习的兴趣，让学生明确学习目标，培养学生良好的学习习惯，促成学生健康快乐的成长和发展，并形成良好的人生观、价值观和世界观，加强学生对学习的重视，增加升学率，缓解就业危机。

　　国内外研究动态

　　在国内，对于学生学习态度的研究起步较晚，很多学者都曾深入中小学内部深入调查研究，并针对研究结果提出了很多解决方案，但这些方案实施后效果并不理想，但他们并没有放弃，将问题延伸到各学校领导、班主任、学生和家庭共同解决，九年级学生辍学现象有所改善，但并没有得到正真的解决。另外，在我国现行的《语文课程标准》中明确指出：要重视情感、态度、价值观的正确导向。北师大发展心理研究所陈会昌教授所承担的“九五”重点课题取得明显成果，建立了“积极学习态度的心理结构模式”和“培养学生积极学习态度的教育模式”。在国外，对中学生学习态度的研究比较成熟，很多教育家、心理学家都对其做过许多的研究，国外教育已经较早的将态度的学习作为重要的学习目标，态度决定行为，学生的学习态度直接影响学习行为。美国著名教育心理学家加涅的学生素质结构，将学习态度作为学生后天习得的五类学习结果(言语信息、智慧信息、认知策略、态度和技能)之一。布鲁姆的学习分类也将情感类学习，及态度和价值观的学习作为重要内容。

　　研究过程与方法

　　(1)过程

　　通过学校档案，在对学生学习基本情况及家庭状况有一定的了解后，查阅相关资料，制定调查问卷。在经过学校领导同意后，请求九年级各班班主任帮助，于11月23日午自习后统一分发调查问卷，学生独立完成后统一收起。然后对学生的答题进行分析，与平时考试成绩对比，与班主任沟通交流，得出调查体会、分析和结论。

　　(2)方法

　　调查问卷法、

　　一般分析法、

　　数据统计法

　　研究分析

　　(1)研究结果

　　学生的学习成绩存在明显差异，学生的学习态度与学生的学习成绩密切相关，在教育工作中，为了提高教育质量，促进教育管理，教师要明确知晓学生喜爱学习的动力来源和不爱学习的原因，总结出一般规律，从而了解学生个体间的差异。这里我们就楚环中学九年级学生对学习态度、学习习惯、学生爱学习和不爱学习的原因等几个方面进行了一次问卷调查。调查的问题共20个。

　　调查方式：对楚环中学8个班学生(共415人)分发调查问卷表进行问卷调查，与各班班主任沟通，了解学生基本信息

　　调查具体情况如下：

　　三种不同学习态度的学生基本上在每个班级分布都比较平均。

　　1、32.77%的人学习态度端正，表示自己喜欢学习。他们多处于一种主动的学习状态、意志坚定，有明确的学习目标，学习习惯良好，愿意与老师接触，及时解决自己不懂的问题。在日常学习中积极表现自我，自信心强。对于自身家庭状况清楚了解，希望通过自己的努力，创建一个美好未来，给家人幸福的生活，心态积极乐观向上。

　　2、41.45%的学生表示既不喜欢也不讨厌，他们大多处于成绩中等的学生，部分学生很聪明，但父母不重视孩子的学习，学生对自己也没有要求，得过且过，只知道每天上课下课，不知道为什么读书，也没有明确的学习目标，如果别人不督促你，极少主动地学习，除了老师指定的作业外，不想再多看书，对于自己不懂的问题也没有一定要弄懂的学习态度。

　　3、25.78%的学生表示厌学，他们在学习动力和学习意志方面相当薄弱。学生普遍处于一种盲目的被迫的学习状态中，他们认为自己学习成绩差，参加中考一定考不上，继续呆在学校里学习就是浪费时间，有厌学、弃学心理。

　　分析原因：

　　孝感市楚环中学大多数学生父母忙于工作，孩子由爷爷奶奶照顾，老人文化水平低，对孩子的学习不够重视，对孩子的要求不能经常坚持，有的老人对孩子的学习甚至不闻不问，放任自流。长此以往，学生各种习惯均较差，尤其学习习惯更差。九年级是初中的重要阶段，学生感到压力大，学习枯燥。据我的调查显示，我校大部分学生没有好的学习习惯，62.9%的学生没有树立明确的学习目标，课堂上思考的目的性不强，显得消极被动。而家长和教师也有一部分认为学生成绩的好坏主要取决于智力因素，而忽视了良好学习习惯的重要性。同时，部分学生的自尊心特别强，一旦学习成绩下降，并努力后依然无所得，便会觉得自己不行，产生自卑心理。还有部分学生，家庭条件太差，父母不重视孩子的学习，把孩子一个丢家里，父母双双出去打工。在教育教学实践中，学生往往表现出很多不良的学习习惯，主要体现在：学习态度不端正，学习缺乏自主性;学习目的不明确，对学习的作用和意义缺乏正确的认识;学习方法不当，不会学习;学习意志不坚，不能持之以恒，遇到困难退缩，经不起考试失败的挫折等。这些不良的学习习惯，严重阻碍学生学习成绩的提高，导致学生学习态度差，兴趣低。

　　研究结论

　　通过对楚环中学九年级学生学习态度调查分析，结果显示约三分之一学生学习态度良好。学生学习态度与学习成绩密切相关，成绩好的学生表示爱学习，并为自己在考试中取得优异成绩表示骄傲，学生学习自主性强，目标明确，学习习惯好，自信心强，同时父母十分重视学生学习。成绩中等的学生部分喜爱学习，认为学习十分重要，一直努力学习，但学习习惯不好，导致成绩进步不大，信心不足;部分学生既不喜欢也不讨厌学习，他们只是遵从父母的意愿，学习自主性不强，得过且过。成绩较差的学生表示厌恶学习，他们在学习动力和学习意志方面相当薄弱，学习态度恶劣，同时父母对孩子也没有太大期望，导学学生厌学、弃学。态度决定一切，习惯决定命运，学生只有端正学习态度，养成良好的学习习惯，才能取得好成绩。

　　建议

　　中小学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望。在教学中，我们要有意识的培养学生积极主动的学习态度，我们可以采用合理奖赏、适当激励、温和惩罚、诱导服从、寓教于乐、激发兴趣、注重交流、以心换心等方法来发展学生的个性品质，形成良好的学习态度及可持续发展的学习能力。态度决定一切，只有培养学生良好的学习态度，学生才能更深层次的认识到学习的重要性，才能满足社会发展的需求。教育者应该重视学生学习态度，对于学习态度不端正的学生要及时指导纠正，关爱他们的成长。受教育者要端正学习态度，自主学习，以积极的心态寻找学习的乐趣，并融入其中。同时，学校、家长、学生三方应共同努力为学生创优良的学习环境、正确的学习态度。