怎样评价一堂体育课

　　体育教师教学方式的不同，学生从体育课中得到的体会也不同。如何评价一趟体育课，学习啦小编认为要注意以下几点。

　　素质教育以及终身体育理念的实施，让我们对体育课的评价有了新的标准，经过多年的教学实践，随着新课标实施，我们对学校体育的评价有了新角度，那就是每节体育课只要达到：汗、笑、教、群，就是很优秀的体育课。

　　汗，即出汗。

　　体育课是身体参与的实践课，目的是学习掌握体育锻炼技能、知识和方法，由于体育技能或经验的获得是建立在身体参与并多次重复练习才能掌握的基础之上，所以如果学生乐意学，那么每节体育课学生都能出汗。而出汗也是衡量一节体育课的重要因素。体育课就是学生积极参与身体活动，达到出汗的目的，如果一节体育课没有让学生出汗，根本谈不上上体育课，更谈不上是一堂好的体育课。所以出汗是上好体育课的基本条件。

　　笑,就是开心。

　　体育课不同其他学科，体育课有其开放性的特点，每个学生都应该是在开心的笑声中学习和锻炼的。如果体育课气氛低沉，没有看到学生的天真烂漫的开心的笑脸也很难说是一堂成功的体育课。学生乐于参与，开心的参与才是最关键的，要学生乐于学喜欢学才有笑容，才能体现出体育课的特色。所以笑是成功体育课不可缺少的重要因素之一。

　　群，是绝大多数的意思。

　　体育锻炼不是竞技体育也不是锦标体育，不是少数人的体育，而是绝大部分的学生的体育，每个学生都有参与和享有体育锻炼的权利。所以，学校体育课达到群的要求，可以说是很成功的体育课，能让绝大部分学生积极参与，得到绝大部分学生的支持。

　　教，是教育。

　　体育课要有教育意义，无论是情感的还是智力或非智力因素的教育。体育具有丰富情感培养非智力因素的功能，体育的教育意义非同一般。体育课具有其他科目所不具备的教育功能。体育课如果没有教育的内涵，也就是简单的动作模仿，和动物的模仿没什么区别，所以体育课中的教育意义也是不可或缺的重要因素。对于教育，在体育课中可以把一些团队协作精神、抗挫折能力、克服困难等非智力因素的培养贯穿其中，教育意义对培养学生的丰富情感和健全的人格以及形成正确的世界观和人生观都有着重要的积极作用。尤其是对当前学校在小学生心理品质较差的情况下，体育课的教育意义和功能更加凸现。