学习英语需要多长时间才好

学习英语需要多长时间才好

　　英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。那么学习英语多长时间才好?下面是学习啦小编分享给大家的每天学习英语时间建议，希望大家喜欢!

　　每天学习英语的时间建议

　　其实对于应该花多少时间来学英语，是没有固定的答案的。但是至少，我们应该把握住几个要素。

　　第一：频率。如果能保证每天都有一小时接触英语，无论是上课或者课后的阅读或者英文动画片或者英文APP，就能基本保证孩子们的现有程度和状态不消退。

　　第二：有质量时长。当然，如果能够保证每天两小时，就可以让孩子有进步。不过，这两小时应该是有质量的两小时，比如被动消极的胡乱翻阅英文绘本就不能算有质量的接触英文。

　　第三：应用场景。无论花了多少时间，如果没有应用的渠道和场景，即便孩子已经积累了一定的英文知识储备，这些终将消去而不会转化为应用的能力，竹篮打水一场空。

　　所以，积极地营造英文应用场景是家长特别需要做的事情。比如英文亲子阅读，既是学习也是将英文应用到故事场景中。再比如把孩子送到全英文环境中，培训中心、出国旅游、甚至海外游学，都是有效的方式。

　　学习英语的方法建议

　　建议1：自然的环境

　　“想想我们上中学的时候，枯燥地念着课文，不断地接受老师的发音纠正是多么无趣。

　　如果让孩子在一个真实的情景中，无意地将一句一句的英语学下来，效果该有多好。幼儿学习外语最重要的是让语言在他的生活里扎下根。

　　爸妈应该这样做

　　1、每天晚上花15分钟的时间与您的孩子在一起，阅读一本英文书，唱英文歌曲或者玩一个英文游戏。

　　2、孩子最喜欢学的内容是在他的环境里，能够和他交流的、有用的东西。比如，在画图、吃饭、游戏时等生活情境中经常使用的英语。

　　3、买一些简单的原版英文图画书，并且与孩子谈论书中的故事和图画。

　　4、常放些英文歌曲，并且尝试和孩子一起唱。

　　5、对于大一点的孩子，将英语学习与学科知识联系起来，用英语来学习那些重要而有趣的语文、数学、科学等学科知识。

　　建议2：有效的互动

　　语言的获得需要在一种互动的状态中，而不是在单向、被动的状态里。

　　不妨想一想孩子学母语的过程：他的小头脑里充满的“这是什么?那是什么?”等等这些问题，最初不是以语言的形式存在的，而是在和大人逐渐建立的沟通中得到满足的。

　　比如他会指着苹果看着你，你说：“哦，宝宝要苹果?”于是他知道了这件物品的名称，并运用语言“标签”给予对应。等条件成熟，他会迫不及待地把内心里丰富的“标签”用语言表达出来，这也是孩子不断拓展语言的动力。

　　学习英语也要运用同样的道理，用来满足孩子的需要、帮助孩子表达想法的方法来帮助他掌握英语。让孩子成为学习的主体，让掌握和使用英语的动力来自于孩子的内在需要。

　　爸妈应该这样做

　　1、不要老是催着孩子问：“香蕉怎么说，苹果怎么说。”要让孩子在自然情景中完整认知，直到能自言自语。

　　2、孩子不大理解的话和反复跟着学的话，需要你的反复指导。这时，不能只是用英语来教英语，在画图、吃饭、游戏时也要经常使用提示性的英语。特别是在孩子感兴趣的方面多使用英语，可以迅速提高孩子的学习效率。

　　3、即便是孩子有时发音出现错误，父母也不必急着纠正。因为，只要反复听，他会自己按照正确的发音进行矫正。而且，英语教育目标并不全在于发音，而在于能流畅地表达。

　　建议3：浓厚的兴趣

　　父母的英语水平不高，这并不妨碍孩子的英语学习。重要的是，孩子和父母都要对英语学习感兴趣，而且，孩子应该是在毫无压力的状态下学习的，正如他学习母语。

　　爸妈应该这样做

　　1、让孩子一开始就爱英语，而不是害怕它。随时随地，只要孩子在尝试使用英语，一定要鼓励他。

　　2、强调日常生活中有用的简单语言，鼓励孩子因为使用它而能更自然地学习它，而不只是死记硬背。

　　3、每次孩子提问时，都耐心回答，引导孩子找出英语可爱的地方。也就是说，把学习另一种语言当成乐趣的心态，比水平更重要。

　　4、如果你不会英语，没关系，和孩子一起学，做他积极的陪伴者!享受语言学习的快乐。

　　学习英语的好处

　　好处之一：年龄越小，母语干扰也越小。

　　随着年龄的增大，母语日益流利与完善，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语，特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时，他们的母语习惯往往会潜意识地抵制这一语言。

　　他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。其结果往往会觉得英语的某些现象奇怪，难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。

　　与成年人相比，幼少儿的母语语言习惯还没养成或完全养成，所以在学习英语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多。也就不会把汉语的说法强加于英语表达中，只知道英文不能那样说，也就不会产生抵触情绪。而长大以后在开始学习英语，往往会受汉语表达形式的限制，这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。

　　好处之二：年龄越小，学习英语的心理障碍少。

　　在学习英语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的成熟，他们的自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价。

　　在运用英语时，有一种潜在的紧张感，怕出错误，担心自己的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素，一方面减少了学习者接触和使用第二语言的机会，另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。以至于我们这一代人虽说学习了十几年的英语，但都是“书本英语”、“哑巴英语”，很难把它应用到生活、工作实际当中来。从幼少儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。

　　好处之三：早期英语教育有利于孩子各方面智能的发展 。

　　学习英语对于发展幼少儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。科学的性研究和比较研究均表明，从幼少儿和小学低年级开始学英语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学英语的同龄儿童。

　　好处之四：通过英语学习，可以扩大儿童的视野。

　　幼少儿学习还有助于帮助孩子了解其它国家的人民和文化，这无疑将有益于跨文化人才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。

　　好处之五：幼少儿的母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。

　　幼少儿的发音器官尚处于发展状态，具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。

　　好处之六：幼少儿的记忆力好、模仿能力强。

　　孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。

　　好处之七：幼少儿越早学习外语，词汇累积量就越大，语法的掌握也越正确。

　　好处之八：幼少儿学习外语还可以给脑细胞以丰富的刺激。

　　人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。