全脑速读为孩子赢得学业

全脑速读为孩子赢得学业

　　快速阅读首先起源于美国，在第二次世界大战期间，美国空军的心理学家和教育学家发明了一种叫速视仪的装置，训练飞行员对飞机的识别能力。他们发现，当小的像一个斑点似的飞机图像以1/500秒的速度在屏幕上显示时，经过训练以后的普通人都可以分辨出来。

　　一次模仿性试验使人们认识到眼睛的瞬间感知能力的巨大潜能，从而解决了速读的基本问题——眼睛具有对文字的高速识别能力。

　　什么是快速阅读?

　　快速阅读，也叫高效阅读。顾名思义就是用比平常人快几倍、十几倍、几十倍、甚至上百倍的速度进行阅读，用一句成语形容就是“一目十行”。

　　简单来说，就是在注意力高度集中状态下，从文本当中迅速吸取有价值信息的一种学习方法和工作法。绝大部分人的平均阅读速度约为300—600字/分钟左右，而掌握了高效速读的技巧的人则能以至少3000字/分钟以上的速读阅读书籍和资料，熟练者能达到或超过10000字/分钟，甚至更高的阅读速度。

　　快速阅读是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法，是一种高级的阅读能力。可以从以下四个角度来分析：

　　第一：就快速阅读的目的而言，它是一种“去粗取精”式的阅读，也有人称之为“扫 描”式或“跳跃”式的阅读，虽然不太准确，但还比较形象。正如爱因斯坦所说的那样，快速阅读就是“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切通通抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己透离要点的一切”。这就是说，可以把书中那些无关紧要的引文、图表、推理过程等“省略”或者“跳跃”过去，而使目光像雷达搜索和追踪目标一样，敏锐的抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样，我们就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量，用较少的精力获得较多的知识和信息。

　　第二，就快速阅读的性质而言，它是一种运用内部语言对文章进行简缩的阅读。要简缩，就离不开“内部言语”，即无声的思维语言，这是人们在头脑中思索、解决问题时产生和运用的言语，具有简缩、跳跃和无声的性质。一般来说，未经训练的人眼球接受文字信号的速度大大低于大脑的思维速度。视觉感知文字符号时要一个一个或一组一组的进行，还需要眼停和眼跳的配合，每次眼停(对文字注视)需1/10—3/10秒左右。阅读过程中眼跳所需要的时间仅仅占5%左右，其余的大部分时间用于眼停，这是造成感知文字符号速度慢的重要原因。相反，人的思维进行的非常的迅速，特别是使用内部言语思维，有很强的跳跃性、简缩性，常常是一闪而过。这样一快一慢，两者不能协调运作，效率当然就很差，阅读速度自然受到制约而快不起来;反之，把二者协调好，使之趋于同步，就成为快速阅读的重要基础

　　第三，就快速阅读的方法而言，它是一种“眼脑直映”的科学运用视力和脑力的方法，快速阅读省略了语言中枢和听觉中枢这两个中间环节，即文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。这是一种单纯运用视觉的阅读方式。许多人对这一点感到疑惑，以为自己没有这种能力。其实，这是在识字过程中形成的一种习惯，是完全可以改变的。例如，先天性聋哑人的头脑中是没有声音的概念的，自然不能读和听，但是经过教育，不仅可以读书、看报，而且其阅读速度比一般正常人要高。所以，“眼脑直映”的方式是我们每个人都能掌握的，是真正的“看”书。

　　第四，就快速阅读的效果而言，他的优势在于快，能够在很短的时间处理大量的文字材料，这对于学生学习知识，对信息检索、筛选、甄别的意义是相当大的，就不再多谈了。那么，是不是快速阅读除了快以外就没有其他优势了呢?完全不是。经过科学、系统的训练的快速阅读，其整体文章的理解水平和记忆水平都要明显高于传统阅读。

　　因此，我们在阅读过程中要针对不同的阅读目的，或读物的深浅、难易程度，采取不同的阅读方式：需要深刻理解的部分，用精读;需要深刻记忆的，用高效速读;对艰深的，用精读;对浅显的，用高效速读。根据阅读目的和读物的不同，分别采用不同的阅读方式，才是科学的合理的阅读。