高中文言文朗读技巧
口才高中文言文朗读技巧
生生演读。可由一位学生扮演课文中的一个角色，另一位学生扮演课文中的另一个角色。这样的表演朗读，因学生变成了课文中的某一个人物，会一下子进入情景。这里小编给大家分享一些关于高中文言文朗读技巧，方便大家学习了解。
高中文言文朗读技巧
一、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
二、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如： ①故天将大任于/是人也。②可/以一战。
三、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如： ①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/争/奔走焉。
四、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如： ①其一犬/坐于前。（应为“其一/犬坐/于前”。）
五、停顿应体现句子结构分原貌。如： ①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。） ②瞻余马首/可也。
六、节奏停顿要体现出省略成分。如: ①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
七、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解否则易导致朗读停顿错误。如： ①虞山/王 毅叔远甫/刻。（“虞山”是山名，“王 毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。）
八、“也” “乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如： ①余闻之也/久矣。 ②洋洋乎/与灏气俱
九、转折连词之后应有停顿。 洋洋乎/与灏气俱/而不知其所穷。 总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。 知识是有系统性、规律性的，在学习的.过程中要注意找出它们之间的内在联系，总结出规律性的东西，运用科学的方法牢记所学的知识。例如：翻译文言文时，要做到文通字顺，但是在翻译时，有的可以直译，有的可以意译，直译是一句对一句的按语序逐词逐句的对译，意译则是打破原来的语序，按意思翻译就行了。一般来说，记叙文、议论文多用直译，而描写抒情的文章多用意译。在翻译时，那些专有名词，例如：地名、人名、帝号、年号、官名等等就照翻不译。这些规律性的知识，只要掌握了，那么无论在哪篇文言文中都可以运用。因此在学习时就应该注意总结。对一些文言虚词，词性的活用等等。我们可以利用卡片来归纳整理。好的学习方法可以收到事半功倍的效果。
学以致用 ....古文教学一直是个难点，其关键在于其运用环境已经与当前历史环境相脱节，我们如何才能弥补呢？就在于多读多写，培养较高的文言文阅读素养。....文言文的语言是一套系统，掌握它不一定要句句翻译，也无此必要，要深入其中，就必须用文言文理解文言文，因此，请多看集解。重点词句，一定要仔细琢磨。
文言文的句式停顿规律
一、了解文言文句式的内容，读好停顿
我们在读文言文时，要结合课文注释，结合课文中已有的标点符号，基本弄懂句意、文意，在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意、文意。这样，你就能把握住句子内部的自然停顿。
例如舌一吐而二虫尽为所吞（《幼时记趣》），此句在文中之意是：（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。朗读时应在舌一吐后停顿，即舌一吐/而二虫尽为所吞，不能停在而二虫后，即舌一吐而二虫/尽为所吞。如果读成后者，其句意就成了（蛤蟆）舌头一伸两只虫子，就全被吞进肚里这样就不好理解了。
二、了解文言文词语特点，读好停顿
现代汉语中的一些双音节词，在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在文言文里，就要将两个单音节词分开来读，而不能错把它们当成一个词来读。
例如：可以已大风（《捕蛇者说》）中可以是两个词，不同于现代汉语的能愿动词可以，所以在朗读时应这样停顿：可/以已大风；又如可/以一战（《曹刿论战》）。
三、借助语法知识，读好停顿
在弄懂文言文句意的基础上，可以用语法知识去分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或短语在句中充当什么成分，这样能把握文言文句中的一些自然停顿。
1、主谓之间应稍加停顿。例：
（1）先帝/不以臣卑鄙。（《出师表》）
（2）吾/视其辙乱，望其旗靡。（《曹刿论战》）
（3）普/性深沉有岸谷。（《赵普》）
2、动宾短语中，动宾之间应稍加停顿。例：
（1）恐/前后受其敌。（《狼》）
（2）恐/托付不效。（《出师表》）
（3）愿/陛下托臣以讨贼兴复之效。（《出师表》）
3、介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面应稍加停顿。例：
（1）受任/于败军之际，奉命/于危难之间。（《出师表》）
（2）愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效。（《出师表》）
（3）叫嚣/乎东西，隳突/乎南北。（《捕蛇者说》）
4、提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。例：
（1）今/天下三分。（《出师表》）
（2）今/南方已定。（《出师表》）
（3）向/吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》）
5、在转折连词前一般要稍加停顿。例：
（1）后狼止/而前狼又至。（《狼》）
（2）人不知/而不愠。（《〈论语〉八则》）
（3）先帝/创业未半/而中道崩殂。（《出师表》）
四、除此以外，还有些表议论、推断、反问等语气的.句子，若前面有夫盖其等词领起，朗读的时候，在这些词后应稍加停顿
（1）若夫/霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）
（2）盖/追先帝之殊遇。（《出师表》）
（3）盖/大苏泛赤壁云。（《核舟记》）
（4）其/如土石何。（《愚公移山》）
（5）岂若/吾乡邻旦旦有是哉。（《捕蛇者说》）
（6）盖/一岁之犯死者/二焉。（《捕蛇者说》）
（7）然/往来视之，觉无异能者。（《黔之驴》）
（8）故/渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！（《三峡》）
五、弄清哪些地方不该停顿，对掌握文言句式的停顿规律，做到顺畅朗读而不至于读破句也很重要
一般地说，以下的两种短语间不能停顿，否则会影响古文原来的意思。
1．偏正短语。例：
（1）刻/唐贤今人诗赋/于其上。（《岳阳楼记》）
（2）县官/日有/廪稍之供。（《送东阳马生序》）
例（1）中的唐贤今人诗赋是偏正短语，作动词刻的宾语；
例（2）中的日有是偏正短语，作谓语。以上两例，在朗读的时候，都要连读。
2．介宾短语。例：
（1）苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。（《出师表》）
（2）其印/为予群从所得。（《核舟记》）
例（1）中的于乱世于诸侯是介宾短语，分别作全闻达的补语；
例（2）中的为予群从为介宾短语，作得的状语。以上两例中的介宾短语，都不能拆开读。
最后，需要注意的是：
（1）在具体划分节奏的时候，注意不能划得太琐碎；
（2）文言句式的停顿，不能生搬硬套，要结合语境，反复研读，在正确理解句意的基础上，才能顺当地找到正确的停顿位置。
文言文断句的六大规律口诀
文言文断句技巧顺口溜
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键。
内容大意全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件;
相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典;
操千曲，观千剑，断句也要常实践。
断句的六大方法
（1）节奏划分有一个诀窍：一杆，两杆，三杆。
意思是说，在文言句中，停顿一次或两次是常见的，而停顿三次或三次以上是很少见的。即使您想暂停三次或更多次，也可以省略可以分隔或不分隔的位置。
（2）主谓动词宾语应停止，谓语补语应平分。
一般完整的句子有主语、谓语和宾语，主语通常由名词或代词起作用。名词一般是文章中陈述、描述、解释或讨论的对象，前后句常断句。名词（代词）常用作句子的主语和宾语。
（3）当我遇到关时，我会想一想，然后四处走动。
一个句子的第一个词是：福、盖、之若、若孚、楚、魏、思、金、凡、吉、洁、请、敬。它们通常用在句子的开头，在它们之前通常是不连贯的。句首常用的相对独立的感叹词，如“合符”、“合户”、“哇”等，在句前和句后都可以被打断；
（4）在古代，我们应该谨慎，停止状语。
当两个单音节词一起读时，分开读；在使用名词作状语之前暂停。
（5）确实，省略的部分是正确的，这表明暂停原则是当然的。
在省略号处停顿是正确的。有些情态词用在句子中，表示迅速或舒缓的情绪。在这个词之后停顿是合理的。
（6）专有名词要区分清楚，节奏要根据整体情况进行划分。
在古代汉语中，有许多表示人名、地名、年号、官衔等的词，在这些专有名词中，我们应该加以区分，决不能停留。