对话类说说空间
让我们一起来看看老师对学生们的评语具有什么作用吧!学习啦小编为大家收集整理了相关对话类说说空间，供大家欣赏借鉴!
对话类说说空间精选
1. 说错了没关系，我会帮助你!点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。
2. 如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
3. 你只要用心做，这些事根本难不倒你!点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
4. 勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
5. 你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
6. 你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
7. 也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
8. 你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的!点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
9. 一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
10. 也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人!
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1. 小龟对女友小兔说：我爱你一千年!兔爷听后阻拦说：别啊，当初小龟爹追它娘，求婚求了几十年。小兔：龟妈真傲慢!兔爷：不是傲，是慢，它们活一万年!
2. 阿呆的右臂是假肢，舞会时那只假手不听使唤地往下滑。舞伴忙说：别乱来!阿呆：对不起，我这只手是人造的!舞伴笑了：我听过不少借口，但这是最好的。
3. 聋子去看朋友，朋友家的狗叫个不停，聋子却听不见，进屋后对朋友说：你家的狗昨夜没睡觉吧。朋友问：你怎么知道?聋子：它见了我，一个劲地打呵欠。
4. 妈妈一下班回家就给三岁儿子洗衣服：儿子，妈妈这么辛苦，你长大以后怎么报答?儿子说：妈妈，你放心，我长大了也给我的儿子洗衣服。
5. 屎壳郎与蚊子谈恋爱，屎壳郎问：你啥职业?蚊子：护士，打针儿的，你呢?屎壳郎笑道：缘分呐，咱是同行，俺是制药厂里捏药丸子的。
6. 因为头脑发热，一时走火，火柴棍被送进医院，出来后就变成了棉签。怕伙伴们嘲笑，它特意蘸了红药水，路上一火柴棍羡慕地说：“几天不见，成红人了!”
7. 布和纸怕什么?答案1：布(不)怕一万，纸(只)怕万一。答案2：布(不)怕官，纸(只)怕管。天下什么最可怕?有心人。天下无难事，只怕有心人!
8. 一天，小芳在路口等男朋友。等了很久，一辆摩托车停在身边，小芳跳上后座搥安全帽：“叫你迟到!”骑士突然说：“小姐，我是来问路的，请不要打人!”
9. 假期中，妻子强烈要求去韩国旅游，说：就算不买东西，呼吸一下人家的空气也好!丈夫说：这能办得到。天气预报说明天刮东南风，韩国的空气会刮来的!
10. 连续加了几天班，一位职工明天不想上班了，想以感冒的理由请假。老板问：请假干什么?职工忙说：我明天可能会感冒!
11. 上课时，老师问：“11V、30V、220V、1000V和3500V的电压，哪个可以摸，哪个不可以摸?”有个学生答道：“都可以摸，就是有的电压只可以摸一次。”
12. 话说孔子五一带学生子贡、子路和子游出游，一妇人看见他们大叫：你不是人!请问她在说谁?子路，因为指鹿为马。
13. 男：“今天的雨真大。”女：“是啊。”男：“那是因为老天对着你流口水。”女：“这么说刚才刮的那阵风是老天在对你放P了?”
14. 最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
15. 把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
16. 男人被妻子打得藏在桌子下面，恰巧邻居过来串门，感到惭愧，立刻又反应过来，机智地朝老婆说：我说两个人抬，你非要我一个人扛。我哪扛得动!
17. 难，做男人真难!掏慢了说晚，掏出来一看说短，放在口上说软，进去了说浅，用劲抽动说喘，趴着不动说懒，费了半天劲说还不如舔，舒服完还说真不要脸!
18. 两司机都爱上了女交警。一司机说：我每次过路口，她都将红灯变绿灯，好让我快通过!另一个说：刚相反，每次我通过，她都将绿灯变红灯，好多看我几眼。
19. 某君做弊，看前面同学在答题区画了一个框和一条横。于是依照抄下，考试结束后该君询问前面同学：那道题有什么特殊格式?同学答曰：那是我做错了涂掉的!
20. 路边有一解除限速40公里的标志。教练问：这是什么标志?学徒一愣说：禁止停车!教练眼一瞪：那里面还有个40，是什么意思?学徒：禁止停40辆车。
21. 失败的猎人：“有野鸡吗?买一只!“屠夫：“野鸡卖掉了，先生，就买只羊腿吧!又嫩又鲜。“猎人：“你想，我可以对太太说今天我射中了一只羊腿吗?“
22. 第一次开车时，妻子对丈夫说：除了这面小镜子，一切正常!丈夫：为什么?妻子：它装得不是地方，因为从镜里看不到我，只能看见一些汽车从后面开过来。
23. 一人招待客人，盘子里的鱼只有一寸长。客人不住叹气，满面忧伤之色。主人不解，问有何担忧?客人说：没什么只是伤心这条鱼如此短命!
24. 情人节这天，当图书管理员的男友值班，女友过来看他，男友说：来得及没给你买礼物，送你三个字吧!说完从抽屉里拿出一枚印章盖在在女友手上：不外借!
25. 吉祥三宝企业版：爸爸!哎!太阳下山你就回家了吗?不行!星星出来你又去哪里啦?在加班!那怎么加班费也不发?尽义务啦!保住工作咱们就是吉祥一家!
26. 老师责问学生：为什么考个这么低的分数。学生曰：我有恐高症。老师气愤道：那就回家反省反省。学生曰：不，我要去医院，因为我一看到老师就头痛。
27. 爸爸：你知道你妈妈为什么跟我结婚吗。儿子：因为她怕黑，不敢一个人睡。爸爸：你知道我们结婚几年吗。儿子：八年。爸爸：怎么知道的。儿子：妈妈说：她忍你已经忍了八年了。
28. 某人在网上90块买了一个保时捷钥匙，说以后出去泡妞把它放桌上多威风!朋友：如果泡到妞人家要坐车怎么办?某人道：就说喝多了不能开车，搭出租回去
29. 首长的儿子遇一农民工，见他长得与自己一模一样，便鄙夷地问：你妈以前在钓鱼台当过服务员吗?农民工答：俺娘没出过村，俺爹给个首长当过警卫员。
30. 石油大亨携妻到巴黎旅游。在艾菲尔铁塔前，他很感慨地说：20年前我到这里的时候，这座塔便竖起来了，遗憾的是到现在它也没采出油来…
31. 市场里，一个卖鸡蛋的和一个卖煤的打了起来。众人劝架，问：“好端端的，打什么阿?”卖鸡蛋的说：“有他这样的吗?我喊一声卖鸡蛋，他就说卖煤了。”
32. 一位帅哥去理发，理发师笑问：理什么发型?帅哥说：都有哪些发型?理发师不厌其烦地介绍了十多分钟，然后问：你想理哪种?帅哥耸耸肩：我理光头!
33. 我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
34. 努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
35. 只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁!点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
36. 你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起!点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
37. 你永远是最出色的学生，我相信你!点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
38. 你的思维很独特!能说说你的想法吗?点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
39. 你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
40. 只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
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