《小摄影师》教学设计(3)

　　教学目标：

　　1、认识"摄、媚"等8个生字。会写"突、按"等14个生字。认识三种对话的形式。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

　　3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

　　教学重点：

　　通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

　　教学难点：

　　通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

　　课前准备：

　　1、生字卡片。

　　2、教学投影。

　　3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时：

　　一、揭题导入

　　1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

　　2、板书课题。读准生字：摄(shè)。

　　3、齐读课题。你想知道些什么?

　　4、介绍高尔基。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的词语或句子，请多读几遍。

　　2、抽读词语。

　　3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。

　　4、指名读文，师生评价。

　　5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢?请同学们再读课文。

　　三、识字写字。

　　1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。

　　2、指导写字：

　　"卷"字注意上半部分只有两横。

　　"摆"字注意四字在上要变形。

　　"辆"字车字旁最后一笔为提。

　　3、学生练写。

　　第二课时：

　　一、复习导入

　　1.巩固词语

　　纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

　　2.用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。

　　二、再读课文，朗读感悟。

　　1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁?

　　2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人?

　　3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人?从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人?请大家默读课文，边读边划出重点的词句。

　　4、小组交流。

　　5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。

　　①、抓住"鞠躬"、"打量"体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。

　　②、从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来"，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

　　③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。

　　④、抓住第11和最后一个自然段，从"赶紧""大声喊"及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。

　　6、表演悟情。

　　以小组为单位，分角色朗读、表演课文第1-11自然段的内容。

　　提示：以课文为剧本，抓住描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

　　三、巧妙设疑，续写延伸

　　1、小男孩会回来吗?从课文找到依据。

　　2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢?请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。

　　板书：

　　6、　小摄影师

　　关心、爱护

　　高尔基←--------→小男孩

　　会动脑、有礼貌