镜头组接原则与技巧(2)

镜头组接原则与技巧

　　（三）镜头组接的转场方式

　　时间、空间发生了变化的镜头画面要组接在一起不是容易的事，除上面所用的技巧组接外，也可用切换的方法。下面介绍几种常用的转场组接方式。

　　(一)利用动作组接

　　随着时间的推移，事物已变化发展，这样可利用事物变化发展中的—些动作作为组接点。比如小孩已长成大人，可以用这样两个镜头组接：

　　(1)小孩走路，从全景推至走动着的脚。

　　(2)从走动着的脚拉出一成人在走。

　　这是电影惯用的一种组接方法。实际上，很多有动作性的镜头，都可作为转场的切换点。如一教师埋头备课，突然站起来，下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课，实现了空间的转换。为了省略掉从甲处到乙处的中间过程，可采用走出画面与走进画面的方法。这时应注意保持进出方向的一致性。另外，还得选定合适的剪接点，如走出画面时，不要让主体完全走出画面;而走进画面时，也不要从全空的镜头开始，而应从主体己进入画面一点的地方开始，这样就收到特别流畅的效果。

　　(三)利用物体组接

　　同一物体，同类物体或外型相似的物体，都可以作为转场衔接的因素。比如，教师在家里埋头备课的“教案”与教师在课堂上讲课的“教案”是同一物体，通过“教案”这一物体就能将教师从家里转到课室里。两个镜头画面可以这样写：

　　(1)教师埋头备课的近景推向教案特写。

　　(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。

　　类同的或相似的物体用作转场衔接也是非常自然，顺畅的。

　　(四)利用因果关系组接

　　这是一种利用观众的心理因素来连接镜头的方法。观众总希望看到由某些原因引发出来的结果：比如，眼睛在注视的镜头，应连接被注视的东西;拿起照相机在拍照的镜头，接着应出现被拍摄的景物;举起手枪瞄准的镜头，则应连接手枪所瞄准的靶子，等等。

　　(五)利用声音组接

　　利用声音，包括语言、音响和音乐，能把两个或多个镜头有机地连接起来，从而收到流畅的效果。在图解型电视教材中，许多只有内容联系，但在组接上没有自然联系的镜头能组接在一起，大多数情况是利用了解说词把它们组接起来的。例如，在《不平静的夜》一片中，有这样一个例子：画面1：(全景)稻田里，一只黑线姬鼠，仓惶地向田埂窜去。对应的解说词是：“好吧!那就让我们跟着老鼠去看看它们洞里的情况吧!”接着出现的画面是：田埂上，鼠洞的特写。

　　(六)利用空镜头组接

　　从一个段落过渡到另一个段落时，可以利用空镜头组接。比如，一体育教学片中，第一段讲篮球训练，而第二段是排球训练，中间用一个蓝天的空镜头，从篮球场转到排球场，这样就比较自然顺畅。

　　（四）镜头组接的蒙太奇形式

　　电视教材中镜头组接若能恰当运用蒙太奇的表现形式，能使画面具有更强的表现力，收到更好的教学效果。下面介绍几种电影，电视上常用的蒙太奇形式。

　　(1)连续式

　　它是按事物发展的时间顺序连接，以动作的连续性和因果关系为依据。它的优点是叙述的线索单一，有头有尾，脉胳清楚，层次分明，容易为观众所理解和接受。在电视教材编制中，大多数采用这种形式。

　　(2)平行式

　　它是两条以上的情节线索的交错叙述，把不同地点而同时发生的事件交错地表现出来。这种叙述方法可使两处或两处以上的事件起到互相烘托、互相补充的作用。如在电视教材中讲某一机械构造原理，一条线索是用模型讲述，另一条线索是用实物操作来讲解，交错地表现，也属于这种形式。

　　(3)对比式

　　镜头或场景的组接是以内容上，情绪上，造型上的尖锐对立或强烈的对比作为连接的依据。对比镜头的连接会产生互相衬托、互相比较、互相强化的作用。下面是电影中一个对比式蒙太奇的典型例子。

　　(1)大腹便便的富豪用过丰盛的晚餐以后坐在沙发上。

　　(2)在这个富豪开设的工厂里工作的一位工人，因“罪”被关进监狱，坐在电椅上。

　　(3)富豪按一下开关，天花板上的枝形吊灯亮了。

　　(4)监狱里也按了一下开关，电流通过那位工人的身体。

　　(5)富豪打了一个哈欠躺在椅子上。

　　(6)工人躺在那里已经死去。

　　这例子生动地表明了资本家与工人之间的强烈阶级对比关系。在电视教材中，不管是社会科学还是自然科学的内容，也可运用这一方法去进行对比，有利于加深学生的印象与理解。

　　(四)比喻式(或称象征式、隐喻式)

　　它是用某一具体形象或动作比喻一个抽象的概念。如用海潮，浪花来比喻激动或革命高潮;用乌云密布，暴风骤雨来代表黑暗势力;用高山，青松象征革命精神永垂不朽;用鲜花象征爱情和幸福;飞翔的鸽子象征和平等等。

　　(五)重复式

　　重复可以起到强调作用。为了强调电视教材的基本内容和重要的结论，可将同一机位，同一角度、同一背景、同一主体物的镜头在教材中重复出现，以加深学生的理解和记忆。

　　镜头组接基本信息

　　定义

　　镜头组接，就是将电影或者电视里面单独的画面有逻辑、有构思、有意识、有创意和有规律地把它们连贯在一起，就形成了镜头组接。一部影片是由许多镜头合乎逻辑地、有节奏地组接在一起，从而阐释或叙述某件事情的发生和发展的技巧。当然在电影和电视的组接过程当中还有很多专业的术语;如“电影蒙太奇手法”，画面组接的一般规律：动接动，静接静，声画统一等等。

　　连续性

　　在镜头组接过程中，最重要的是连续性。应注意下面3个方面的问题。

　　(1)关于动作的衔接。应注意流畅，不要让人感到有打结或跳跃的痕迹出现。因此，要选好剪接点，特别是导演在拍摄时要为后期的剪辑预留下剪接点，以利于后期制作。

　　(2)关于情绪的衔接。应注意把情绪镜头留足，可以把镜头尺数(时间)适当放长一些。有些抒情见长的影片，其中不少表现情绪的镜头结尾处都留得比较长，既保持了画面内情绪的余韵，又给观众留下了品味情绪的余地和空间。

　　情绪既表现在人物的喜、怒、哀、乐的情绪世界里，也表现在景物的色调、光感以及其面貌上，所以情与景是为互为感应和相互影响的。古人云：”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺“，其内涵就是以情与景作对比。因此，对情与景的镜头的组接，应给予充分的注意。要善于利用以景传情和以景衬情的镜头衔接的技巧。

　　(3)关于节奏的衔接。动作与节奏联系最为紧密。特别是在追逐场面、打斗场面、枪战场面中，节奏表现得最为突出。这类场面动作速度快，节奏高，因而适合用短镜头。有时只用二三格连续交叉的剪接，即可获得一种让人眼花缭乱、目不暇接、速度快、节奏高的艺术效果，给人一种紧张热烈的感觉。

　　除动作富有强烈的节奏感之外，情绪镜头衔接中也有蕴涵着节奏，有时它来得像疾风骤雨，有时它又给人一种像小溪流水一样缓慢、舒畅的感觉。动画片《花木兰》中，总体节奏紧凑，在容易减缓情节的部分，如训练、行军、木兰心理描写等，纷纷都采用歌曲带过。在叙事部分，人为制造多处紧张情节，使全片保持快节奏感。如木兰的奶奶闭目过街，木兰军中洗澡等。悬念插入是美式动画常用的手法，可以在紧张节奏处进一步制造高潮，或者将幽默因素加入到严肃段落中。如雪崩一节，士兵射出绳索却又没抓住，木兰随意射出绳索却被士兵抓住的悬念制造。