初中体质健康测试评分标准实施方案(2)
初中体质健康测试评分标准实施方案篇3
一、知识目标
1、了解八年级学生的体质健康情况.
2、初步掌握统计调查活动的全过程. 二、数学思考
1、在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念
2、能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议. 三、在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识.
教学重点
收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据.
教学难点
从收集的结果中确定样本,保证样本的广泛性和代表性.
教具准备
多媒体演示文稿 教学过程
一、创设问题情境,引入新课 师:为促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平,全国各学校每年(或两年)都要从身体形态,身体机能,身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定.
上节课,我们留下过一个作业;请同学们分组合作完成下面的调查活动:
收集近两年我校八年级部分学生的《体质健康登记表》,分析登记表中的数据,对我校八年级学生的体质健康情况进行评定,提出增强学生体质健康的建议.
生:我们组收集到了我校八年级的《体质健康登记表》.我校八年级有4个班,共180人,其中男生85人,女生95人. 下表就是用来记录学生体质健康测试结果的登记表.
中学生体质健康登记表 年 月 日
姓名 班级 年龄 性别
身高 体重 选 50米跑(30) 身高标准 测
体重(15) 一 立定跳远(30)
肺活量(15) 次
师:拿到这些登记表后,你计划如何从表中获取数据信息,分析数据,对我校八年级学生的体质健康状况进行评定,然后提出增强学生体质健康的建议.
生:分以下四个步骤完成:
1、收集数据
2、整理数据
3、描述数据
4、分析数据
二、讲授新课
(一)收集数据
师:收集整个八年级的数据并加以分析,运算量很大,也没有必要,我们可以用样本估计总体的统计方法,先抽取一个样本,然后通过对样本的研究去估计总体的情况. 你是如何抽取样本的?样本的容量为多少?
生:抽取样本,样本要具有代表性和广泛性.我们组从全校八年级的各班分别抽取5名男生和5名女生,组成一个容量为40的样本
生:我们抽取样本的方法是按学号,分别在每个班抽取学号排在最前面的5名男生和5名女生.
(二)整理数据 师:下面我们就来分析样本的体质健康登记表中的各项数据.
例如计算每个个体的最后得分,按评分标准整理样本数据,得到下到
成绩 划记 频数 百分比
不及格 下 3 7.5%
及格 正下 8 20%
良好 正正正下 17 42.5%
优秀 正正下 12 30%
合计 40 40 100%
(三)描述数据
根据上面的表格,画出条形图、扇形图、折线图、直方图等,使得数据分布的信息更清楚地显现出来.
(四)分析数据
师:前面我们已经学过几种统计量,有反映平均水平的“平均数”、“中位数”,也有反映波动大小的统计量“方差”,“极差”.我们通过分析图表和各种统计量得出结论.
下面就请同学们分小组来分析图表和各种统计量.
师:从扇形统计图,条形统计图可以发现样本的体质健康成绩达到良好的最多有17人,良好及良好以上的有29人,约占统计总数70%左右,由此可估计全校八年级学生的体质健康成绩有类似的结果. 生:可以计算出样本的体质健康成绩的平均数。
所以样本的体质健康成绩的平均水平得到了良好,由此可推测全校八年级学生的体质健康成绩的平均水平得到了良好. ......
三、课时小结
本节学习了主要内容:
1、让学生经历了收集、整理、描述、分析数据统计的全过程.
2、让学生根据学过的统计量,对学生的体质健康成绩做出科学、正确的判断.
3、又一次应用了样本估计总体的基本统计思想.
说明
《标准》明确在数学学科增加“综合与实践应用”这一领域,以培养学生的实践与综合应用能力.“课题学习“正是“实践与综合应用”学习的一个主要内容,因此课题学习的素材力求问题的实践性与综合性.
通过前几章的学习,学生已经初步掌握了数据收集的方式,数据表示的方法,具有初步的数据处理能力.初步体会到了统计的广泛应用.但过去的学习和统计活动都是零碎的,是为了特定的学习目的而进行的,学生综合运用统计知识进行数据的收集、整理、描述、分析、撰写调查报告等统计的全过程,进一步增强学生的统计意识,提高学生在现实生活中综合应用统计知识解决实际问题的能力.同时该课题来源于学生实际,对于各地的学生都具有较强的可操作性,在问题解决过程中,学生势必展开大量活动,具有很强实践性.
初中体质健康测试评分标准实施方案篇4
为了加强学校体育工作,使学生积极参加体育锻炼,养成良好的习惯,提高学生的自我保健能力和体质健康水平,促进学生健康发展。根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神,坚持学校教育树立健康第一的指导思想,结合我校实际情况,特制定本方案。
一、组织与管理
1、领导工作小组:
组 长:宋其峰
副组长:张相利
组 员: 王焕众 彭清英 崔凤婷 刘元武
2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求,制定实施计划和方案且开展工作,并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责,实行岗位责任制,校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。
3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主任等协同配合,共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作,班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定,负责本班的组织工作。
4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查,并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。
二、测试分组与测试项目
根据学生的生长发育规律,从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五年级为一组:
测试数据项目为:
小学一、二年级测试项目:身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳。
小学三、四年级测试项目:身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟仰卧起坐。
小学五年级测试项目:身高、体重、视力、肺活量、50米跑、400米(50米×8往返跑)、1分钟仰卧起坐。
三、测试、等级评定与登记
1、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次,由学校自行组织。 2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误,并进行严格核查,测试、记录、监督检查人员要签字。
3、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试,无法进行评分和等级评定的学生,可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请,经县级以上证明,班主任、体育教师签字,学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录,可不作为评价等级依据。免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。
4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明,体育教师核准,可不参加本次测试,但须进行补测。
5、对《学生体质健康标准》测试成绩不合格者,在本学年度准予补考一次,补考仍不及格者,则学年评定等级为不及格。
6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长,以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。
7、学校要建立《学生体质健康标准》的专项档案。学生测试项目的成绩,由各学校汇总上报学区,并按照《标准》的要求计算得分、评定等级。
8、每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计,并定期归入学生的体育健康档案。
四、数据收集与整理上报
1、各班级要按照《学生体质健康标准》的有关要求,准确及时地采集、汇总、上报《学生体质健康标准》的有关数据。(10月20日前全部上报国家素质网)
2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析,认真填写有关报表。
五、具体要求与措施
1、做好学生、教师、家长的宣传教育工作,让学生懂得体质健康的重要性,让教师重视学生的体质健康,让家长支持学校的体育达标活动。
2、加强对《学生体质健康标准》测试的组织和管理,积极组织多种多样的体育锻炼形式,将体育课的组织形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合,促进学生体质健康的发展。
3、有计划性地开展体育测验活动,督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况,但要避免将体育课变成测验课。
4、学校保证学生体育锻炼时间,安排好两操、一活动,确保学生的每天一小时体育锻炼时间,并作好安排、记录,保证锻炼的质量。
5、学校加强对学生进行安全教育,在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。对安全事故要追究直接责任人和主管领导的责任。
六、奖励与处罚
1、学校对《学生体质健康标准》实施工作要定期进行总结评比,给予奖惩,以调动全体师生的积极性。
2、奖评全面考虑,不仅要奖励达标优秀的学生,而且注重评比经常锻炼表现好,各项指标增长幅度大的学生。同时也对参与《学生体质健康标准》测试工作的有关人员工进行奖评。
3、学生达到《学生体质健康标准》合格标准以上者方可评为三好学生。 4、健全奖惩制度
(1)属于下列情况者,班级不得评为先进单位,班主任不得评为先进个人。 1学校达标合格率低于95%; ○
2学校学生发生重大安全事故(致残或死亡)1起以上。 ○
(2)属于下列情况之一者给予班级和个人奖励
1实施《学生体质健康标准》测试工作组织开展得力,各项体育锻炼活动○
开展良好,内容丰富成绩显著;
2学生体质健康档案完善,上报数据准确及时; ○
3无重大安全事故发生。
20XX年渐汶河小学
学生体质健康标准测试领导工作小组
组 长:宋其峰
副组长:张相利
组 员:王焕众
彭清英
崔凤婷
刘元武
张爱华
看过“初中体质健康测试评分标准实施方案”的人还看了:
2.体质健康测试总结
5.国家体质健康总结