盆和瓶绕口令幼儿园语言教案

　　在绕口令《盆和瓶》教案设计中，运用有趣的图画，整个教学过程轻松自然,使儿童印象深刻。以下是学习啦小编为你整理的盆和瓶绕口令幼儿园教案，欢迎大家阅读。

　　盆和瓶绕口令幼儿园教案篇一

　　【活动目标】

　　1、初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

　　2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、课件-视频。

　　2、与绕口令内容相符的小图片六张。

　　【活动过程】

　　一、听听说说，激发兴趣。

　　1、教师快速念读绕口令，激发兴趣。

　　师：今天，老师为小朋友们带来了一段绕口令，想听吗?

　　教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。

　　2、说说听后感受，感受绕口令的特点。

　　师：听完后，你们有什么感受呢?

　　引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。

　　3、小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。

　　绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。

　　二、视听结合，学习朗诵。

　　1、师：刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!

　　教师放慢速度，再次朗诵。

　　2、提问：这段绕口令中说了什么呢?

　　(引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。

　　如：若幼儿说听到了“盆和瓶”，则出示“盆”和“瓶”的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。)

　　3、看看说说，学习朗诵。

　　师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在老师来完整地念一遍，你们可跟着一起来念一念。

　　教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。

　　三、分析特点，学习快速朗诵。

　　1、根据已有经验，分析绕口令的特点。

　　(1)师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢?

　　(幼儿知道可以念快一些，让绕口令更有意思。)

　　(2)自由尝试，教师巡视倾听。

　　教师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。

　　幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。

　　(3)个别表演。

　　师：谁愿意来试一试，快速地念一念这段绕口令。

　　提问：那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?

　　(引导幼儿亲自尝试后，发现念起来不容易，因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)

　　(4)小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。

　　2、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。

　　提问：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的?

　　(提醒幼儿注意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。)

　　3、以较快地速度，再次尝试。

　　(1)完整示范，以较快的速度来念读。

　　教师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小朋友们认真听。

　　(2)集体练习。

　　教师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，注意每个字音都要念准了!

　　【活动延伸】

　　1、播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不容易的。

　　师：小朋友们真棒，现在让我们一起来欣赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。

　　2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清晰，我们小朋友回家后，小朋友们要继续练习，还可以去表演给爸爸妈妈看!

　　附绕口令《盆和瓶》

　　桌上放个盆，

　　盆里有个瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　还是盆碰瓶。

　　盆和瓶绕口令幼儿园教案篇二

　　活动设计背景

　　这节教学活动设计灵感来源于一次外出学习活动，在优秀教师展示一次绕口令教学活动时，我就被其中有趣的图画运用设计所吸引。整个教学过程轻松自然，使我印象深刻。我作为一名新教师，自身经验尚浅，因此，这次是模仿学习来进行教学活动——绕口令《盆和瓶》。

　　活动目标

　　1、了解绕口令内容，尝试正确发音盆、瓶和碰。

　　2、熟悉绕口令内容，能朗读绕口令。

　　3、引发幼儿对绕口令的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：能记住绕口令你，并正确朗读。

　　难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。

　　活动准备

　　桌子、盆、玻璃瓶，与绕口令内容的相关图片

　　活动过程

　　一、播放歌曲《中国话》中的一段绕口令片段，引起幼儿兴趣。

　　1、 师：你们听过这段念词吗?听到了什么?

　　2、师：这就是绕口令，由很多很像的词句组成，念起来可以很快、很通顺。

　　3、师：你们知道哪些绕口令?可以念出来和大家分享。

　　二、学习绕口令《盆和瓶》。

　　1、出示盆和瓶，引出今天的绕口令题目，贴上黑板。

　　2、师把盆放在桌上，引出第一句念词“桌上放个盆”，贴相应图片在黑板上。(注意盆的发音)

　　3、师把瓶放进盆中，引出第二句念词“盆中放着瓶”，贴相应图片在黑板上。(注意瓶的发音)

　　4、师分别敲击盆和瓶，学习“乒”和“乓”。

　　5、师：盆和瓶碰到一起会是什么声音?

　　学习念词第三句“乒乓一声响”。

　　6、师：你们知道是瓶碰盆，还是盆碰瓶?

　　学习念词第四句“不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶”。

　　7、师：绕口令里面有些字的发音是很容易念不清楚，小朋友要认真的学，注意正确发音。

　　三、教师完整朗诵绕口令，幼儿跟读，师认真听，纠正不正确的发音。

　　四、幼儿分组巩固练习，并展示成果。

　　1、把幼儿分成几个组，每组发一张绕口令完整图画，幼儿进行练习、巩固，教师巡视。

　　2、请幼儿展示自己练习后的成果。

　　3、全体幼儿念绕口令。

　　五、活动结束

　　回家后可以把图涂上自己喜欢的颜色，并且将自己所学的绕口令教给爸爸妈妈，和他们一起分享快乐。

　　附：

　　《盆和瓶》

　　桌上放个盆，

　　盆中放着瓶，

　　乒乓一声响，

　　不知瓶碰盆，还是盆碰瓶。

　　延伸活动：教师可组织班级开展一次绕口令比赛，幼儿既可以巩固已学知识，也可以从他人那儿获得新知，还可以培养良性竞争意识。

　　教学反思

　　在这次教学过程中，我也确实发现要在一个课堂教学的时间内，让大部分幼儿都能口齿清楚地念出这个绕口令也已经很不容易了。特别是最后“不知瓶碰盆，还是盆碰瓶”这两句，幼儿特别容易搞混。虽然，在教学过程中，教师将绕口令的内容用图片按顺序摆放在黑板上，帮助幼儿分辨绕口令中的内容，起到了一定的作用。但是，在活动中，我发现幼儿按图片的指示念绕口令的时候，很容易出现思维跟不上眼睛、嘴巴的情况。而且有很多小朋友会说错“有个盆”和“放着瓶”这两个短语，这可能是因为幼儿思维总是不像成人那样清晰的原因。所以，我想，在以后执教时是不是也应该把这两个短语写在黑板上，虽然幼儿不认识字，但至少摆在那里，幼儿就知道那儿该注意。

　　盆和瓶绕口令幼儿园教案篇三

　　1、练习“盆”“瓶”“碰”的普通话发音。

　　2、引发对绕口令的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 盆和玻璃瓶数个。

　　2、复习学过的绕口令。

　　活动过程：

　　一.让幼儿用筷子轻轻敲击几种盆和玻璃瓶，聆听各种器皿发出不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。

　　1.教师在七只玻璃瓶里装上不同分量的水，让幼儿敲出七种不同的声音，引发幼儿对声音的兴趣。

　　2.教师请幼儿敲击盆的声音，让幼儿感受盆所发出的声音，引发幼儿对声音的探讨。

　　3.再请幼儿倾听盆和瓶轻轻相碰发出的声音。提问：

　　A.请小朋友说一说盆和瓶发出的声音是什么样的?谁能用声音表示一下?

　　B.小朋友知道刚才到底是瓶碰了盆，还是盆碰了瓶呀?

　　幼儿回答时，教师纠正幼儿读音。

　　二.幼儿练习发单音节“盆”“瓶”“碰”。

　　三.学习绕口令《盆和瓶》。

　　1、教师慢速地练一遍。提问：

　　A.绕口令的题目叫什么?

　　B.盆里放着什么?

　　C.乒乓一声响，谁碰了谁?

　　幼儿边回答教师边引导全班幼儿逐句练习。

　　四.教师快速示范两遍绕口令。

　　1.教师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很像“盆”“瓶”。

　　2.幼儿由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组念的最好

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