如何培养对围棋的兴趣

如何培养对围棋的兴趣

　　如何培养对围棋的兴趣，学习围棋首先要培养对围棋的兴趣，这是至关重要的。下面学习啦小编给你介绍如何培养对围棋的兴趣及　如何引导孩子学棋。

　　如何培养对围棋的兴趣

　　现今的体育界，除了足球，围棋算是最热门的项目之一，如今的孩子又面临着极为激烈的竞争，因此许多家长花费了大量的时间和精力，以求孩子能成才。京沪两地的年轻棋手孔杰、胡耀宇都是出身于普通的工薪阶层，而他们能够成为中国围棋界的栋梁之才，背后一定隐藏着很多鲜为人知的故事，可以令现在热衷让孩子走上围棋之路的家长们得到一些启迪。

　　胡母何秀丽回忆道，胡耀宇有今日的成就，主要是在于他的兴趣，胡耀宇是个贪玩的孩子，担任小学老师的何女士还记得胡耀宇小时候做事很执著，他玩捉蚂蚁能捉上两三个小时，皮肤晒得很黑。后来胡父拿出朋友留下的一副五子棋，小耀宇亦是兴趣浓厚下得专心致志。而孔杰母亲王淑云女士觉得孔杰不如别的男孩子那样具备运动方面的天分，但他脑子灵活思路快，跳棋、象棋、围棋都学得有模有样。

　　在何女士看来，孩子能成才主要靠的是机遇和勤奋，当时的普陀区少体校围棋教师陆永和老师到何女士所在的长寿路五小来借场地，认识了何女士，她正愁没人教孩子学棋，于是就让小耀宇跟着陆老师学棋。学棋过程中小耀宇又结识了邱鑫指导的爱子邱峻，成为学棋的一对好伙伴。孔杰母亲王淑云让孔杰学棋采取了“三管齐下”的办法，一是让他报名去少年宫围棋班下棋，二是在他学到一定程度时去人民文化宫棋室与人下棋经受锻炼，三是遍访名师，先后为孔杰请了私人老师张锐国、谭炎午教练。

　　孔杰和胡耀宇双方母亲共同的观点是，虽然如今学棋的费用今非昔比了，但学棋不能用花费多少金钱来衡量，“学棋首先是做人，有的家长对老师说‘我出多少钱，老师你包我孩子出成绩’，这种想法是很难出成绩的。”王女士总结：“教育孩子有许多学问，出了钱把孩子送到学校也不能撒手不管任其发展。可又不能太着急了，如和孔杰一般大的一个孩子，他原来在班上与孔杰的成绩是齐头并进的，但他的父亲太急了，一旦成绩不好就揍他，后来这孩子没下出来，真是可惜了。”

　　如何引导孩子学棋?

　　- 围棋容易激发孩子的学习兴趣，可以培养孩子的各种优秀品质如：集中注意力、思考力、忍耐力和创造潜能，于是大多数家长都把学习围棋作为孩子早期智力开发的首选。

　　- 小孩子不理会不明白这些大道理，他只要认为围棋好玩就学。如何让孩子对围棋产生兴趣呢?这时需要家长和老师的引导。在早期的入门阶段，这种引导显得尤为重要。老师讲的课生动有趣，感染力强，都能够让孩子迅速地喜欢上围棋;家长回家后能不厌其烦地陪孩子下棋并让他在遵守下棋规则的前堤下吃到家长的很多子，则孩子的成功感得到极大的满足，自信心大增，这对孩子的成长是非常有利的，孩子的学棋兴趣也因此而加强。

　　- 随着水平的堤高，家长己不再是孩子的对手了，家长的引导任务至此告一段落。同时家长的期望值也有所增高：希望自己的孩子是班上进步很快的。那孩子呢?孩子也时刻在想多赢棋。可是对手并不弱----都是班里同时成长起来的强劲对手，想赢，但非常不容易，稍不留意就输了。这个阶段对孩子来说是一个坎：是他来到这个世界上第一次品尝到挫折和失败的滋味，他需要时间去体验、去理解、去适应。大部分学棋的孩子输棋后嚎啕大哭就是对所受的挫折和失败缺乏心理承受力。其实，哪些没哭的孩子心里也导常难受，只不过没表现出来罢了。学棋班经常会遇到这种现象：孩子想赢怕输、胜了的孩子想保住成果不愿再下、输了的孩子怕又会输不愿再下，有些孩子连输几盘后下棋都不敢落子了，连棋都不会下了。这时家长的态度很重要：一个笑脸、一个理解、一个宽容和大度，将会使孩子重新获得力量和勇气，重新点燃去争取胜利的欲望。这对培养孩子抗挫折的能力非常有好处。有些家长不懂输棋孩子的心理状态，忍不住要批评几句，其实是冤枉了孩子，有损他幼小的心灵，对他今后的成长不利。作为老师，看到这种场面非常心疼，我对家长说："孩子送到这儿来，现在就是我的学生，由我来帮助他，请您出去好吗?"。待孩子情绪平静下来后，老师和风细雨的技术指导就象甘露，既抚平了心灵伤口又让孩子学到知识。往后，教师的引导就上升为主要的地位了。在这一阶段，老师引导孩子正确地对待比赛中的胜与负-----胜了并不说明一切都好，还有不足之处;负了并非一无是处，下得漂亮的地方也摆出来供大家学习。

　　- 课堂上的教学也应是启发、引导式的。一个问题提出后，老师要把学生的思路引到正确的轨道上来，让学生自己去解开难题，这比硬填硬灌效果好得多。

　　- 教师的引导不光体现在围棋班上，还要让孩子回家后高高兴兴地把你布置的家庭作业做完。我教过这样一个学生：既学乐器又学围棋。在家练习乐器的时候，五线谱下放着本围棋书，家长稍不注意，他就做起围棋题来。为什么?因为下次上课回答老师的提问，正确有奖。让孩子把学习变成自己自觉的行动，贵在教师的引导。总之，教师要善于调动学生的学习极积性，用荣誉感、胜负感、好奇心去调动学生，引导他们去做好老师布置的学习任务。

　　- 有个真实故事的故事很能说明引导的作用：在哪个提倡知识份下农村的年代，有几个科研人员在农村锻炼时接受了一项任务----给一头牛、一张犁去耕完一块田。结果这头牛任凭几个才学八斗的“臭老九”怎么赶，怎么用鞭子抽它就是不前进一步，四个人搬它的四条腿也不行。后来其中一人 “计上心来”，弄来一筐青草，在牛的前面隔几步放一把青草，这样这头犟牛每吃一把青草就得往前进几步，终于开始“耕田”了。这是青草引牛前进。

　　- 我们提倡孩子学围棋，是因为孩子与围棋这两者相互发生作用后能对孩子产生影响，使孩子的智力得到开发，这是学围棋的目的。面对家长和教师，想起了一位伟大的哲人说过的一句名言：理智何等的强大就何等的狡猾。理智的狡猾在于它的间接活动，它让对象按照自己的性质互相作用互相影响，但它却直接实现自己的目的。

　　- 如何引导孩子学棋?这个问题对家长对教师都有积极的意义，孩子在学棋的不同阶段引导方法是不同的，如何让孩子始终保持学棋热情?希望大家各舒己见。