我是资源大独裁者：不要给孩子选择权，读啥看啥我做主

　　我们都知道，给予孩子一定的自主选择权，对于培养有主见、独立、自信的孩子是有好处的。那么，在资源爆炸的信息时代，教育资源极大丰富，是否应该赋予孩子一定的决策权和选择权，自主决定读什么、看什么，以及怎么教、怎么学呢?

　　我的观点是，在早教资源方面，不要给孩子过多的选择，决策选择权应该牢牢抓在爸妈手中。一家之言，也许比较偏激，仅供参考。

作者|超爸

来源|超爸育儿经

　　读啥我做主

　　我为孩子读啥书由我做主，我让孩子读啥书还是我做主。在读物选择上我拥有选择独断权，孩子只能执行我的选择——在读物选择上，没有太多的民主。

　　为啥?因为父母是最懂孩子的人。我知道孩子的理解力、识字量、单词量、兴趣爱好，我比孩子自己更懂他需要什么、喜欢什么、能够读什么。我曾经把自己比作一个“大漏斗”，我为他搜索、过滤、比较、筛选，最后得到的不一定是最优的资源，但一定是最适合他的资源。

　　同时，给孩子过多的选择，孩子就可能蜻蜓点水、浅尝即止。而阅读最忌讳心浮气躁，看书需要心平气和、潜心研读，才能有所收获。

　　我经常看到爸妈带了孩子到儿童阅览室或图书馆，对孩子说：宝宝，这里好多书啊，喜欢啥就看(借)啥吧!的确，图书馆书是很多，书山有径，书山也会迷路，特别是对于那些心智还未成熟、自制力差的孩子来说。

　　超超就是就是例证，我带他去过几次儿童图书馆，每次都是趁兴而来，败兴而归：抱了一堆书坐下，每本书都只看插图，就迫不及待看下一本，捡了芝麻丢了西瓜，半天下来走马观花没看进去多少。还不如从图书馆借书回家读。如果一次借几本，我就先放在单位里，每次只带一本回家给超超读，读完了再带下一本，反而效果好。

　　看啥我做主

　　看英语动画视频也是如此。现在网上英语早教资源非常丰富，有些爸妈喜欢把动画片都下载下来，让孩子选，喜欢看哪部就看哪部，反正下载又不像买书要花钱。其实，给孩子的选择一多，他就会迷失在声光电的世界中，不会专注地看每一集。同时，语言难度不适合的话，孩子可能看了很长时间，语言学习上却毫无进展(不是“可理解性输入”)。要知道，浪费孩子的时间比浪费金钱更让人惋惜。如果一定要让孩子选动画片，以体现公平民主的话，好吧，那就这样对孩子说：“你是要看《粉红猪小妹》呢，还是看《Peppa Pig》?”

　　吃啥我做主

　　不但精神食粮，物质食粮也是如此。华德福早教观认为：孩子在第二个成长阶段(8-14岁)完成以前，在生活里是需要依凭家长的权威的。比如孩子吃什么、在哪里吃、怎么吃、教育里需要什么、生活里的一些关键的东西……都不宜把决策权交给孩子，而应该是家长来做主。这个观点比较清晰地跟过去所谓“民主式的家庭教育”相反，强调了家长在家庭教育里的权威性和决策权。

　　之前我读《让我慢慢长大——亲历华德福教育》，书中一个例子给我印象很深：华德福幼儿园中餐给孩子吃糙米红薯饭，菁菁一开始不适应，但没有其他主食可以选，慢慢就习惯了。后来有个家长提出主食要给孩子选择，于是食堂厨师蒸了小馒头，一见到馒头，菁菁就不肯吃糙米饭了。之后我就跟超超外婆说，以后早中饭不要让超超选择了(外婆总喜欢问超超，中饭吃炒面呢还是吃馄饨)。喜欢吃就多吃些，不喜欢就少吃些或者饿着，下顿自然就狼吞虎咽了。

　　决策权 vs 选择权

　　关于是否给孩子选择权一直是儿童教育的争论话题。不给选择权，孩子长大可能缺乏主见、优柔寡断、独立性差;给予选择权，又怕孩子做出错误的决定、影响健康成长。

　　一种折衷的解决方案是：把决策权和选择权分离。家长拥有决策权，决定是否做，做什么;孩子拥有选择权，决定怎么做，做A还是做B。如下图所示。

　　打个比方，爸妈决定对孩子自主阅读给予奖励，以及读完一本书给予多少金额的奖励，至于用来买什么，孩子可以有选择权。这样就实现了家长的决策权和孩子的选择权的分离。

　　把选择权从决策权中剥离出来，在爸妈设定的范围内给孩子足够的选择机会，让爸妈的决策权和孩子的选择权和谐并存，既保证教育举措的正确性、一贯性和爸妈的权威性，也让孩子有机会做出自己的决定，提高孩子的参与度和积极性，这是教育的一种方法和技巧。

　　选择权 vs 否决权

　　我非常赞同上述观点。但在教育资源选择上，我建议连选择权也不能给孩子，孩子只有执行权和否决权：所有家庭教育资源都由我筛选和指定，孩子只能按要求执行，如果因特殊情况确实无法执行，孩子可以提出否决权。如下图所示。

　　还是拿超超来说吧。我为他选择的第一套自主阅读的长篇读物是《汤小团之纵横三国卷》，这是通过一段时间的观察和比较后决筛选出来的，没有其他备选，就这套!包括阅读时间、阅读奖励等都已经策划好，就像是农民起义军揭竿而起，第一仗大胜小胜无所谓，但是一定要胜利，才能鼓舞士气、激发斗志。

　　我的判断和预测是正确的，孩子果然很喜欢，自觉自愿地用了一个多月时间读完了。接着，我顺理成章地买了《汤小团之两汉传奇卷》，准备继续依葫芦画瓢。但是奇了怪了，孩子似乎不感兴趣，接连好几天书签不动位置。即使我祭出“诱读”法宝，用肉声添油加醋读了一章，他还是不愿意自己读(否决权)，我猜想是孩子对楚汉这段历史不熟悉的原因吧。没有办法，只好先束之高阁，另择机会再拿出来给他读。然后祭出我事先备好的Plan B，周锐的《幽默三国》，这套书果然投其所好，正中下怀，有时让他出去玩，他都会说：等一下，让我先读完这一章。

　　归还选择权

　　当独裁者是很操心的，随着孩子成长和心智成熟，我会逐渐把选择权、决策权陆续交还给孩子，读什么看什么吃什么穿什么都由孩子做主，从独裁专制恢复为民主议政，还权于民;我也将从幕前退居幕后，从台上转至台下，最终由执政者转变为劝谏者，由表演者转变为观察者。希望这一天早些到来。

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