一对乡村夫妻教师，34年撑起了一个乡村的教育
其实很多生活在乡村大山里的孩子想要读书比生活在城市中的孩子还要难，小编最近看到一条关于乡村教师的新闻，备受感动，下面小编带你一起来了解一下吧!
早上7点多，高永起和妻子就到达了河北临城县赵家崇小学，把教室和院子打扫干净，迎接学生们的到来。这对太行山深处的“夫妻乡村教师”，已在这里坚守了34年。
“我们山里的孩子，如果想要有出路，就一定要有文化，没有老师，就相当于切断了他们走出大山的路。”1984年，高中学历的高永起，听完村小校长的一席话，选择了留在村里，成为一名乡村教师。四年后，老校长退休，学校只剩下高永起一个教师，妻子不忍心他太辛苦，又通过考试加入了村小。
从此，两个人，一个学校，撑起了太行山深处孩子们的求学路。高永起已经不记得自己教过多少学生，但他记录着，自己教过的孩子里有400多名考上了大学，30多名考上了研究生。
深山里的“夫妻档”
今年，高永起的妻子葛英芬就要退休了，这是她成为乡村教师的第30年。
1984年，高永起从部队退伍回到家乡不久，时任赵家崇小学的校长就来家里找他。“校长说，我是高中毕业，现在村里的学校很缺老师，希望我能留在村里当老师。”
当时，赵家崇小学每年有五六十名本村学生，却只有一名老师，既当校长又讲课，而校长已经五十多岁，退休在即。
“我对自己没有考上大学，一直很遗憾，听完校长的话，我觉得不能让山里的孩子因为没有老师而考不上大学。”高永起说，赵家崇地处太行山腹地，四面环山，水资源短缺、土地贫瘠，“孩子要想有出路，就一定要有文化，没有老师这个途径，他们就没有其他途径了。我自己考不上大学，但我可以培养学生们考大学。”
基于这些考虑，21岁的高永起自愿报名考试成为了一名正式教师。校舍就在村子外面的一处高岗上，是村民们用自己烧的砖盖起来的两间土房，高永起和老校长一人守着一间教室。
初当教师，高永起没什么经验，老校长就手把手的教他讲课、批改作业，希望退休后高永起能接起学校的担子。
1988年，老校长退休，但学生并没有减少。学校里只剩下高永起一个教师，和六十多名分散在五个年级的孩子。为了保证教学质量，高永起动员在家务农的妻子来学校代课，“她也是高中毕业，平时我在学校，她也经常来学校和学生们玩，辅导作业，对学校都比较熟悉。”
代课一段时间后，妻子也通过考试，和高永起一起成为赵家崇小学的正式教师。两个人在周末和放假的时候才能干农活，家里的地平时只能交给亲戚帮忙打理。
学校有五个年级，高永起采用了“复式教学”的方式，把五年级和二年级合并为一个班，由自己上课，而妻子则负责一年级和三四年级的学生。每天早上，他和妻子会早早来到学校，把门窗都打开透透气，然后打扫好教室和外面活动的院子，就等待孩子们的到来。
为了保证从村小毕业的孩子能够跟上县里中学的教学，除了语文和数学外，高永起还开设了音乐、体育、美术课，到了五年级，则增设科学、思想品德课。从早上第一节课开始，一直到放学，一个班的课程表上的所有课程，都由一个老师来上。
夫妻俩在不同的教室同时上课，有时课间要辅导学生作业、管理班级纪律，一天内难得一见，只有中午或晚上的时候才能见面说说话。但隔着薄薄的墙，两个人能隐约听到对方讲课的声音，“也觉得很安心”。
晚上放学回家，高永起和妻子早早吃完饭，一起批改作业，准备第二天上课的内容。两个人就这样守着一个学校，学校慢慢变成了“家”，学生也慢慢变成了“孩子”。
高永起对这些孩子百般呵护。之前，邻村的学生来学校上课需要过一条没有桥的大河，下雨天水位上涨，高永起会趟着深及小腿的河水，一个个把学生抱到河对岸，放学的时候再一个个抱过去。即使天冷时河水冰冷刺骨，高永起也没有放弃过，直到2010年左右修了一座桥。
他也不是没有遇到过诱惑。上世纪九十年代，曾有村里的年轻人找到高永起，劝他一起到外省去工作，“他说外面工资给得高，几年就能回家盖楼。”但高永起没有犹豫就回绝了，“我觉得这些学生是我的责任，虽然收入不高，但只要能糊住我们俩的生活就可以。”
2001年赵家崇小学与邻村的三个小学合并为一个教学点，高永起夫妻负责教授一年级和二年级的学生，三年级以上的则前往中心校就读。合并后，为了让年纪小的孩子也能提前接受教育，合并后的赵家崇教学点又增加了幼儿园教学，开设了小班、中班、大班。
2004年，赵家崇教学点又迎来了一名新的教师，高永起和妻子葛英芬身上的担子，才稍微轻了一点。如今，学校已经有了6名教师，共100多名学生，但高永起和妻子，依然坚持每天早上过去学校打扫卫生，然后站在门口迎接孩子们。
一家三代六位教师
高永起所在的赵家崇，虽然地处偏远，经济条件差，但村民却很重视文化，出过不少教师。
“在我父亲那个年代，就有不少教师。在解放初期，我们一个村子里只有26户人家，当时就出了18位教员，几乎一家一个。”高永起的父亲，也是其中之一。
作为一名老教师，父亲高永起对他产生了不少影响。 “他从小就告诉我们，能当教师培养学生，是一个有利于千秋万代的光荣职业。”
1996年，因为邻村一个小学没有教师，学生们将面临无学可上的问题，得知情况后，高永起和父亲动员起了高中毕业的弟弟。“当时外面的老师都不太愿意来农村教书，因为条件也比较艰苦，我就和我弟弟说‘你来吧’。”之后，高永起和父亲一直在家里教弟弟怎么给学生们讲课。如今，高永起的弟弟仍在邻村一个小学当教师。
高永起的母亲早逝，2008年春天，他的父亲因脑出血瘫痪在床，生活无法自理。尽管和父亲居住在一个村子里，相隔不过数百米，高永起却不能在床前照顾，“当时学生很多，不能耽误他们的课。”
于是，白天照顾父亲的工作只能交给外嫁邻村的妹妹，高永起夫妇则等到每天下午放学后，再过去家里照顾父亲。高永起觉得没有尽到子女孝道，但父亲很理解，还曾嘱咐他：“不要为了我分心，学生更重要，你管好学校就行了。”
高永起说，平时去看父亲时，父亲总是很关注他和弟弟在学校里教书的情况，几乎话题都是围绕学校里的事情，然后再教导他们“作为教师应该怎么样怎么样对待学生”。
前几年，高永起有两个侄女准备填报高考志愿，询问高永起的意见，高永起强烈推荐“教师职业”，“我尽量把她们往这个方向上引导，希望她们能当教师就当教师。”后来，两个侄女都采纳了高永起的建议，填报了师范学校，如今已经毕业从事教师工作。
三代人里出了六位教师，让这个教师家庭在崇尚文化的村子里，也受到了不少尊敬。34年里，高永起已经不记得自己教过多少学生，但他记录着，自己教过的孩子里有400多名考上了大学，30多名考上了研究生。
每到过年的时候，学生们从外地回到了家乡，都会去高永起家里坐坐，和他谈谈在外面的工作和生活，聊聊天，这是高永起感觉最幸福和有成就感的时候。
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