教育部等发文，鼓励学生早进课题早进实验室

时间：2024-01-09 06:00:42 曾扬1167由分享

教育部日前印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，决定实施“六卓越一拔尖”计划2.0。

据悉，上述举措旨在解决目前存在的人才培养的中心地位和本科教学的基础地位不够巩固，一些学校领导精力、教师精力、学生精力、资源投入仍不到位，教育理念仍相对滞后，评价标准和政策机制导向仍不够聚焦等本科教育中的突出问题，提出的具体改革举措。

在本科人才的培养模式上，鼓励高校通过开放自主选导师、选课程、选专业等方式给“天才给空间”。

“拔尖计划 ”从理工科扩围全学科

何为“六卓越一拔尖”?据悉，“六卓越”是指卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、卓越法治人才教育培养计划、卓越新闻传播人才教育培养计划和卓越教师培养计划。一拔尖就是基础学科拔尖学生培养计划。

“拔尖计划”由教育部联合中组部、财政部于2009年启动，旨在培养中国的学术大师。

值得关注的是，最新出台的《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》，在原先数学、物理学等基础上，实施范围将扩展到天文学、地球物理学、心理学、哲学、中国语言文学、历史学等。

此前1.0版的“拔尖计划”不包括人文社科，而这次“迭代升级”的2.0版本这次拓围到文、史、哲、经济，范围实现了全覆盖。如，在数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学的基础上，增加天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学。

长期以来，“拔尖计划”的实施模式主要为“一制三化”(导师制、小班化、个性化、国际化)，据悉，新培养计划将在此基础上进一步拓展范围、增加数量、提高质量、创新模式。

根据新培养计划，将“给天才留空间，营造创新环境“，给予学生自由的发展空间，如提供自主选择导师、专业和课程的空间。此外，将建立科学化、多阶段的动态进出机制，对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。鼓励通过计划考核培养的优秀学生进入更高层次阶段学习。

推进实施“中学生英才计划”，吸引一批具有创新潜质的中学生走进大学，参加科研实践、激发科学兴趣，成为拔尖人才的后备力量。

“拔尖计划”2.0的培养目标是什么?根据最新培养计划，这类人才将服务国家重大需求，应对人类未来重大挑战。在日常教学中，学校和导师将引导学生关注气候变化、能源危机、人类健康、地缘冲突、全球治理、可持续发展等重大挑战，树立解除人类发展难题的远大志向，孕育产生新思想、新理论等。

在科学探索方面，鼓励学生在物质结构、宇宙演化、生命起源、意识本质等基础科学领域深入探索、坚定志趣，为推动实现重大科学突破、形成自然科学“中国力量”和哲学社会科学“中国学派”奠定基础。

依托国家科技计划，在国家战略布局的重点和重大研究领域，鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队，为学生攀登学术高峰搭建平台。